GLADE BARN I SENTRUM!

Transkript

1 Vestråt barnehage Årsplan for GLADE BARN I SENTRUM! I en grønn lunge midt i Ski Med personal som trives der er vi! Med trygge barn, lek og læring, Får vi alle ekstra næring! Vestråt barnehage Kirkeveien 8 a Godkjent av Su/Br

2 1 Velkommen til nytt barnehageår i Vestråt barnehage Hei alle sammen. Nå starter et nytt barnehageår og vi har mange lærerike dager framfor oss. Nye barn begynner og de eldste barna fra i fjor er blitt skolebarn, det er alltid vemodig å se familier som har vært i barnehagen i mange år slutte. Barnehagens nye flotte uteområde er tatt godt i bruk, det gleder oss å se de gode fysiske utfordringer barna får av en så fin og variert lekeplass. Vi har noe nytt personal på flere avdelinger i år. Vi ønsker alle velkommen til å være med på å utvikle barnehagen videre til det beste for barn, foreldre og personal. Forrige barnehageår skiftet vi fokusområde til lek og læring for barna og voksenrollen ute, for personalet. Vi har utviklet kjennetegn på god pedagog ute og alle avdelinger bruker praksisfortellinger som utgangspunkt for refleksjon rundt egen praksis. Dette arbeidet vil også være i fokus kommende barnehageåret, det tar tid å etablere ny praksis. Gjennom bruk av praksisfortellinger og refleksjon er de voksne blitt mer bevisst egne holdninger og væremåter i samspill med barn. Vi har hatt fokus på barns beste når vi har organisert hverdagen og tilrettelagt det fysiske leke og læringsmiljøet deretter.

3 2 Barnehagen ble sertifisert som Trafikksikker barnehage i I samarbeid med foreldrene ønsker vi fortsatt fokus på denne jobben og vi har mål om å gi barna grunnleggende trafikkunnskap gjennom erfaringer, lek, læring og kommunikasjon. Ski sentrum er, som alle vet, sterkt berørt av arbeidet med Follobanen og dette vil prege trafikkbildet i flere år fremover. Derfor blir det ekstra viktig at barnehage og hjem samarbeider best mulig rundt temaet trafikk. Barnehagen, i samarbeid med Su/Br, utarbeidet forrige barnehageår en plan for å forebygge mobbing. Også her er vi avhengig av ett tett samarbeid med foreldrene, spesielt med tanke på de voksne som forbilder for barna vi har rundt oss. Gjennom deltakelse i prosjektet «leke og lære sammen i et utforskende miljø» ønsker vi å utvikle og forbedre tilbudet barnehagen gir. Kommende barnehageår ønsker vi å videreutvikle lekeplassen vår, slik at den blir enda mer spennende for barna og kan gi mer varierte opplevelser. Vi er og vil alltid være en barnehage i endring, det kommer stadig nye utfordringer som skal møtes og tilpasses. Vi ønsker tilbakemeldinger på den jobben vi gjør, på godt og vondt, det er slik vi lærer og utvikler oss til det bedre. Jeg håper dere alle får et flott år i Vestråt barnehage! Arnfinn Jensen Styrer

4 3 Innhold Velkommen til nytt barnehageår i Vestråt barnehage... 1 KAPITTEL Bakgrunn for valg av satsningsområder... 4 KAPITTEL Satsningsområder... 5 KAPITTEL Innhold og arbeidsmetoder... 7 KAPITTEL Dokumentasjon og vurdering... 8 KAPITTEL Årshjul/aktivitetskalender KAPITTEL Barnegruppas sammensetning Personalet... 11

5 4 KAPITTEL 1 Bakgrunn for valg av satsningsområder Etter tilbakemeldinger fra brukerne i form av brukerundersøkelse i starten av januar 2015 så vi at barnehagens personale hadde utviklings potensiale når det gjaldt utelek og den voksnes rolle i dette. Vi har jobbet målrettet for å utarbeide kjennetegn for god pedagog ute og vi jobber fortsatt med å bli enda bedre i vår utøvelse av rollen. Vi bruker praksisfortellinger som utgangspunkt for refleksjon for å vurdere og videreutvikle egen praksis. I forbindelse med nytt fokusområde for prosjektet «leke og lære sammen» ønsker vi å videreutvikle det fysiske leke og læringsmiljøet ute. Utfra tilbakemeldinger på Dialogmøter både i 2015 og 2016 er utelekeplassene, kvalitet og sikkerhet på disse noe foreldrene er opptatt av. Vi ser begge overnevnte områder i sammenheng og dette skal resultere i at barnehagen gir et enda bedre tilbud til våre brukere, både barn og foreldre. Lek og læring for barna ønsker vi fortsatt å ha i fokus. Tilbakemeldinger fra foreldre, barn og personalet tilsier at dette har vært et fruktbart fokus som vi ønsker mer av. Barn leker fordi det er morsomt og gir mening. I leken foregår det viktige læringsprosesser, og leken fremmer utviklingen på flere områder; intellektuelt, språklig, fysisk, sosialt og emosjonelt. Personalet skal arbeide videre med dagsrytme og metodevalg for å fremme barns lek samtidig som vi skal videreutvikle kjennetegn for god lek og egen rolle i leken.

6 5 KAPITTEL 2 Satsningsområder Lek og læring: Mål - Alle barn skal oppleve vennskap i barnehagen - Alle barn skal daglig ha tid og mulighet for lek og læring sammen med andre Gjennom en god og avbalansert dagsrytme skal avdelingene skape tid og rom for vennskap og lek. Det skal settes av tid til selvvalgte aktiviteter, fri for voksenplanlegging, men ikke fri for de voksne, de skal være støttende og engasjerte voksne som beriker og veileder barna i lek. Barna skal få lov til å bestemme hva de vil gjøre, innenfor noen satte rammer fra avdelingen og de voksne. Avdelingene deler inn barnegruppa i grupper hver dag, men i ulike grupper fra dag til dag. Aldersinndelte, måltidsgruppe, ute og inne gruppe og smågrupper både spontant og planlagt er noen av virkemidlene for å gi barna ro og tid til meningsfull lek med andre barn. Leke og læringsmiljøet vil også være avgjørende for type aktiviteter og lek på de ulike avdelingene. De innredes og utformes for å møte barnas behov og ønsker, noe som kan være utfordrende ettersom ønsker og behov endres over tid. Avdelingene er derfor utstyrt med mange flyttbare hyller, vegger og skap, nettopp for å kunne møte de foranderlige behovene. Rammeplan for barnehage sier: Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy

7 6 kompetanse og engasjement. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Voksenrollen god pedagog ute: Mål - Personal som verner om vennskap og god lek - Personal som er bevisst sin rolle som forbilde for barn, foreldre og andre ansatte. Vi ønsker å tydeliggjøre og sette mer fokus på hva vi voksne gjør, hvordan vi gjør det og hvorfor vi gjør som vi gjør. Gjennom systematisk arbeid rundt tema voksenrollen skal barnehagens personale utvikle seg til å bli enda bedre rollemodeller for barn og foreldre. Personalet har utarbeidet kjennetegn for god pedagog ute i barnehagen. Kjennetegnene skal gjøre personalet mer bevisst sin rolle spesielt med tanke på uteleken. Alle avdelinger bruker praksisfortellinger som utgangspunkt for refleksjon rundt eget arbeid. Kjennetegnene vil være sentrale i denne refleksjonen som skal føre til en endring/bedring av praksis i barnehagen. Rammeplan for barnehage sier: De voksne må være seg bevisst sin forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst. Fysiske leke og læringsmiljøet ute: Mål - Forbedre utelekeområdet ved å tilføre enkle men effektive tiltak - Få et utelekeområde som både utfordrer og frister til god lek og utforsking. Leke og læringsmiljøet kan ofte beskrives som den tredje pedagog. Det vil si at vi må tilby et miljø som barna kan

8 7 utforske, oppdage og oppleve konsentrasjon. Det skal være inspirerende, engasjerende, utfordrende, morsomt og lærerikt. Dette er et langsiktig arbeid som gradvis vil gjøre uteområdet mer attraktivt og spennende for både store og små barn. Vi må med andre ord finne ut hva barna har behov for, ut fra svarene vi får vil vi legge til rette miljøet slik at deres behov dekkes gjennom et godt leke og læringsmiljø ute. Rammeplan for barnehage sier: Barnehagen skal ha arealer og utstyr nok til lek og varierte aktiviteter som fremmer bevegelsesglede, gir allsidig bevegelseserfaring, sanseerfaring og mulighet for læring og mestring. Veksling mellom lek, læring, konsentrasjon og utfoldelse er grunnleggende for fysisk og psykisk velvære. KAPITTEL 3 Innhold og arbeidsmetoder Barnehagen bruker smågrupper som et av flere virkemiddel for å hjelpe barna til å finne roen, den gode leken, vennskap og trygghet. Vi deler barna i grupper hver dag, både spontant og mer planlagte grupper som språkgrupper og skolestarter gruppe. Å lede i smågrupper er sentralt for et godt læringsmiljø. Vi voksne må ha en anerkjennende holdning og en støttende relasjon som fremmer utvikling og læring. I barnehagen er det hverdagssituasjonene, de som gjentar seg hver dag hele uken, eksempelvis lek og måltid, som er de viktigste arenaen for læring av språk, sosial kompetanse, empati og lek. Gjennom voksne som er beviste sin rolle som modell for barna og ved hjelp av språkkister, mattepakke, fellesrom, musikk, dans formingsaktiviteter og lekemateriale

9 8 med mer, hjelper vi barna til å oppnå sitt lærings potensiale, uavhengig av kjønn, religion, alder, etnisitet eller språk. Barnehagen skal være med på en satsning fremover som innebærer at vi blir med på å sette en «norm» for bruk av digitale verktøy i kommunale barnehager i Ski. Dette innebærer skolering, utprøving og innkjøp. Målet vil være hvordan vi skal få digitale verktøy inn som en naturlig del av barnehagen på lik linje med andre verktøy vi bruker i det daglige. KAPITTEL 4 Dokumentasjon og vurdering Barnehagen har en god og oppdatert nettside hvor vi publiserer ukeplaner og månedsplaner. Nettsidene brukes også til å dokumentere hva vi har gjort, både gjennom informasjonsskriv, men også gjennom bilder og historier. Dette sendes også til foreldrene på e-post. Mange bilder skrives ut og henges opp på avdelingen, dette for å skape en felles gjenkalling og refleksjon rundt det vi har gjort. Bilder forteller mye mer enn tekst, avdelingene har også egne digital billedrammer hvor bilder fra hverdagen vises. Små tips og innblikk i hverdagen finnes også på infotavler på alle avdelinger, kanskje står det noe om akkurat dagen i dag som kan være nyttig. Men, den viktigste måten å innhente informasjon om ditt barns hverdag er fortsatt å snakke med personalet på avdelingen og å snakke med ditt eget barn. I samtale med eget barn er det godt å ha noen små tips fra hva hverdagen har inneholdt, denne infoen får dere i barnehagen, bare spør eller bruk litt tid på avdelingen for å se.

10 9 Barnehagen bruker kartleggingsverktøy, som TRAS, Alle med og Trondheimsmodellen (kartlegging av minoritets språklige skolestartere). Slike verktøy brukes for å gi en pekepinn på hva barnet kan trenge hjelp med og vise oss barnets styrker. Vi gjennomfører samtaler med foreldrene om skolestarterne innen 1.mai hvert år, her kan informasjon fra blant annet kartlegginger brukes for å gi skolen et bilde av barnet og dets fungeringsnivå. Barnehagen bruker refleksjon utfra praksisfortellinger som et virkemiddel for å vurdere egen praksis, men det finnes flere måter å bli vurdert på som vi vurderer å ta i bruk. Månedsbrev og månedsposter er andre måter vi dokumenterer og vurderer hva vi har gjort og hvorfor vi gjør som vi gjør. Ski kommune har utarbeidet egne kvalitetskjennetegn på språkarbeid og god ledelse av barnegrupper som vi bruker i refleksjon og vurdering av eget arbeid. Tilbakemeldinger fra dere som foreldre og ikke minst tilbakemeldinger fra barna er viktige for oss. Om disse kommer i form av brukerundersøkelser, gjennom samarbeid med Foreldreråd og Brukerråd eller i den daglige dialogen er ikke viktig, så lenge vi hører fra dere om godt og vondt. KAPITTEL 5 På Ski kommune sine hjemmesider kan dere finne skoleruta for kommende barnehageår. Den sier noe om både skole, barnehage og Sfo. Planleggingsdager, ferie o.l. er satt inn i årshjulet under.

11 Årshjul/aktivitetskalender August Planleggingsdager 15. og 16. aug barnehagen er stengt September Foreldremøter: Eika og Linstrået Tirsdag 30.8, Lilleskogen og Fugleredet Onsdag Kl Nasjonal brannvern uke: Uke 38 Oktober Internasjonal uke: Uke 43 Høstferie uke 40, barnehagen er åpen som normalt. November Planleggingsdag 4.nov barnehagen er stengt Uke 46 Bamsefest for de små Desember Pepperkakebaking: Uke 48 Lussekatt baking: Uke 49 Lucia: Tirsdag 13 og Nissefest: Uke 50 Januar Planleggingsdag 2.jan, barnehagen er stengt Februar Vinteraktivitetsuke Vinterferie uke 8, barnehagen er åpen. Karneval 1.mars Mars April Mai Juni Foreldresamtaler Foreldresamtaler Kråkene Påskeferie: barnehagen er stengt Planleggingsdag 26.mai barnehagen er stengt. Uke 20 Vi øver til 17.mai Uke 23 Fest for Eika og Linstrået Sommerfest for barna i regi Su/Br Uke 24 Juli Barnehagen sommerstengt uke 28, 29 og 30. ( ) Siste fredagen i måneden har barnehagen fellessamling for alle barna.

12 11 KAPITTEL 6 Barnegruppas sammensetning Vestråt barnehage har 82 plasser fordelt på 4 avdelinger. Lilleskogen og Fugleredet har 14 barn i alderen 1-3 år, mens Eika og Linstrået har 27 barn i alderen 3-6 år. For barnehageåret ser det ut til at vi får en noenlunde jevn fordeling av gutter og jenter generelt, men i noen aldersgrupper er det flere jenter enn gutter. Vi har også en god spredning i språk, religion og opprinnelsesland, med andre ord et mangfold som vi er kjent for og som vi er så glade for at vi har her i barnehagen. Personalet Barnehagen vil også kommende barnehageår ha førskolelærer utdannede ansatte i alle lovpålagte stillinger. Vi har mange dyktige barne- og ungdomsarbeidere og assistenter, noen har jobbet her i mange år, andre har nettopp begynt. Også personalgruppa bærer preg av mangfold, vi har gamle, unge, mørke, lyse, menn og damer i alle aldre, noe som gjør oss til en allsidig barnehage med masse kunnskap og pågangsmot.