Simulering som kompetansebyggende virkemiddel ved implementering av Samhandlingsreformen

Transkript

1 Simulering som kompetansebyggende virkemiddel ved implementering av Samhandlingsreformen Michael Sautter GLOBAL PRODUCT GROUP MANAGER LEARNING PRODUCTS

2 Simulering Kompetanse Implementering

3

4 Sykehus Utdanning Kommune

5 Det handler mest om RELEVANS Men også om REALISME

6 Hva skaper RELEVANS?

7 1. Læringsmål 2. Debriefing

8 Fra NRP Simulation Scenarios Debriefing og Evaluering Læringsmål

9 Hva skaper REALISME?

10 1. Kasustikk 2. Nærhet

11

12 ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord, ord,

13 Læringsmål + = Simulator Simulering Scenario-trening + Debriefing = Utdanning

14 Hva er et scenario? Medisinsk case Gjennomføres normalt av to eller flere Klar pasientbeskrivelse På forhånd definerte læringsmål Fast utgangspunkt men flytende underveis Vurderingskriterier involverer normalt både medisinske og (mellom)menneskelig faktorer Tidsavgrenset - og med klart avsatt tid til debriefing

15 Scenario-trening i grupper Samme tid Samme sted Forskjellig sted Forskjellig tid Individuell scenariotrening

16 Curriculum

17 Nursing & Midwifery Council UK

18 Norge Storbritania USA Rogers Innovation Adoption Curve

19 Simulering kan gi: Klarere kobling mellom teori og praksis Trygt og motiverende læringsmiljø Forening av relevans og realisme Fokus på læring fremfor undervisning Større fleksibilitet for å ta større hensyn til nivået til den som skal lære under treningen Mulighet for økt pasientsikkerhet gjennom bruk av standardiserte scenarier Mulighet for å trene sammen de som skal jobbe sammen

20

21

22 TEORI Simulering PRAKSIS

23 Redsel for å mislykkes Ønske om å lykkes Person Oppgave

24 Antall suksesser Max motivasjon 0 0,5 1 Vanskegrad slik det oppfattes av den som lærer/utfører Antall feilbehandlinger Max redsel/angst

25

26 Utfordringen

27 100% x 100% x 100% = 100% 90% x 90% x 90% = 72% 80% x 50% x 50% = 20%

28 I USA dør personer hvert år grunnet menneskelige feil To err is human peker på simulering som kanskje den mest effektive måten å redusere feil

29 Just-in-case vs. Just-in-time

30 Scenario-basert trening gir mulighet til å forene relevans og realisme samt kunnskaper og ferdigheter

31 Scenario-trening og pasientsikkerhet Erfaring i tjenesten De sjeldne eller avanserte casene Standardiserte PreHospitale Scenarier Dokumentert kompetanse

32 INNHOLD UTFØRE UNIVERSITETER HØGSKOLER FAGLIGE RÅD SYKEHUS HØGSKOLER AMBULANSE

33 Learning is by many merely seen as the other partner in that ritualised dance called Teaching Birdwhistell 1972 Takk for oppmerksomheten!