Simulering som læringsmetode for helsepersonell- Nye muligheter for fag- og kompetanseutvikling!

Transkript

1 Simulering som læringsmetode for helsepersonell- Nye muligheter for fag- og kompetanseutvikling! 1

2 2

3 4500 dødsfall per år ved norske sykehus? 3 20.Sept Oktober 2004

4 Et samarbeid mellom

5 Felles mål: SAFER - Stavanger Acute medicine Foundation for Education and Research Styrke akuttmedisin og pasientsikkerhet som felles satsningsområder for Universitetet i Stavanger, Stavanger Universitetssykehus og Laerdal Medical. Bidra til bedret treningen og kompetanseutviklingen for helsepersonell Samarbeid om praktisk rettet forskning Bidra til styrking av stimulerende lokale, nasjonale og internasjonale nettverk 5

6 Kunnskapsoverføring Enkel overføring Instruktør Student Peter Dieckmann DIMS

7 The Formula of Survival The Utstein Education paper* stipulates that survival can in particular be Enhanced through better efficiency in the education and implementation factors: Medical Science Educational Efficiency Local Organization Survival Utopia 100% x 100% x 100% = 100% Ideal? 90% x 90% x 90% = 72% Actual? 80% x 50% x 50% = 20% * Resuscitation 59 (2003) 11-43

8 Simulering for helsepersonell...er å trene en realistisk situasjon i realistiske omgivelser, uten en ordentlig pasient... Fordeler: Pasienten skades ikke Overføring fra teori til praksis Kompleksitet kan kontrolleres Trygge omgivelser Lov å gjøre feil Gjentagelse er mulig Man kan trene på sjeldne og kritiske hendelser 8

9 Aktive simuleringsentusiaster Pediatric Pre Midwives Medical General Offshore ED Anaesthesiologists Nursing nurses hospital students practitioners nurses and and obstetricians EMT s and and doctors the and operating doctors team 9

10 Voksen læring Erfaringer utgjør basisen i læringsprosessen (Experience) Voksne trenger å involveres i planleggingen og evalueringen av egen læring (Self-concept and Motivation to learn). Voksne er mest interessert i læringsaktivitet som har umiddelbar relevans for egen jobb eller person (Readiness to learn). Voksen læring er mer orientert mot problemløsning og relasjoner enn konkret innhold (Orientation to learning). Etter M. Knowles 10

11 Læringsbehov 11

12 Sykepleier-student Ferdighetstrening: venflon-innleggelse Lærlinger ambulanse 12

13 Fasilitatorkurs Kursdato Herlev Hospital Danmark mars 13

14 Lage scenarier med læringsmål ut fra behov

15 Debrief Diskusjon av læringsmål Refleksjon over praksis Kommunikasjon, samarbeid og ledelse Refleksjon over vurderinger og beslutninger Skaper lagånd 15

16 Atmosfæren vi ønsker Deltagere skal oppleve trygghet Åpenhet, konstruktivt, relevans for praksis Fokuset er læring ikke vurdering av prestasjoner Feil: ses på som en mulighet til å lære av Feedback hjelper deg til å bli bedre Konfidensialitet: det som skjer i rommet, forblir i rommet! 16

17 Tverrfaglighet 17

18 Bringing simulation to the market 18

19 Hva gjør simulering med oss? Vi lærer bedre det vi skal gjøre Vi lærer mer om det vi skal gjøre Vi blir tryggere på det vi skal gjøre Vi blir bedre på det vi skal gjøre Vi gjør mindre feil Pasientene får bedre og tryggere behandling 19

20 Pågående simuleringsrelaterte forskningsprosjekter Conrad A. Bjørshol, (SUS/SAFER)Post Doc Forskningsprosjekter: Etikksimulering I intensivavdeling Simulering mottak dårlig barn på intensivavdeling Tverrprofesjonell trening for lege og sykepleiestudenter Hege Langli Ersdal, (SUS/SAFER)Post Doc Forskning: Helping Babies Breathe & Helping Mothers Survive SAFER Births Sissel E. Husebø (UiS/SAFER) Post Doc Forskning: Evaluering av et kurs I klinisk ledelse I en akuttmedisinsk setting ved anvendelse av simulering Britt S. Hansen (UiS) Post Doc Forskning: Making handover of ICU safer through simulation and implementation of checklist; Interprofessional implementation of a Mobile Intensive Team in a Norwegian University Hospital Ingunn Aase (UiS) PhD: Betydningen av simulering av ikke-tekniske ferdigheter for tverrfaglig samarbeid innen helsefag. Signe Egenberg SUS PhD: Team training in Norway and Tanzania similarities and differences Veslemøy Guise UiS PhD: Safer@home Simulering for helsepersonell i hjemmebaserte tjenester: muligheter og utfordringer 20

21 UiS Programområde for Pasientsikkerhet 21

22 Mål og samarbeid

23 Simulering som læringsmetode- Nye muligheter for fag- og kompetanseutvikling SAFER og Laerdal Medical ønsker fagansvarlige og ledere i kommunen velkommen til felles fagdag på SAFER 30.april 2014 Velkommen! 23