Håndbok for besøkslærer

Transkript

1 Håndbok for besøkslærer I en Newton-modul inngår forarbeid, besøk i Newton-rom og etterarbeid. I denne håndboka finner du en didaktisk beskrivelse av det for- og etterarbeidet som besøkslærer er ansvarlig for. Der er viktig at instruksjonene følges nøye for å sikre at elevene får et optimalt utbytte av undervisningen Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Tilknyttet rom: Energi og miljørom, Harstad Vi gjør oppmerksom på at Newton-modul databasen er under revidering. Det er gjort endringer som ikke gjenspeiles i dette dokumentet, men som vil være på plass fredag 19. mars. nnhold åndbok for besøkslærer Newton-modul Navn på Newton-modul

2 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 2 Anbefalt årstrinn Didaktisk plan for Newton-modul Kort om denne modulen Kort beskrivelse av Newton-aktivitetene Prinsipper for undervisning og læring Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK 06) Didaktisk plan for for- og etterarbeid Undervisningsplan - forarbeid Undervisningsplan - etterarbeid Praktiske opplysninger Praktisk informasjon Dagsplan Evaluering Evaluering av Newton-modul Oppgaveark Oppgaveark for besøkslærer Om Newton-rommet Kort om dette Newton-rommet Kontaktinformasjon Newton-rom Denne modulen er utviklet av ewton-modul Navn på Newton-modul 1.1 Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Anbefalt årstrinn årstrinn

3 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 3 idaktisk plan for Newton-modul Kort om denne modulen 2.1 Anbefalt klassetrinn: kl Lære bruk av stereolupe og mikroskop sammen med kamera og bruke bildene til å lage en digital presentasjon. Elevene arbeider parvis eller i mindre grupper. Modulen er i utgangspunktet åpen i den forstand at utstyret som brukes kan brukes for å nå læreplanmålene i fler fag og emner. Utgangspunktet kan være studie av biotiske eller abiotiske faktorer fra et økosystem (planter, dyr, jordsmonn, berggrunn). Besøket er beregnet å vare en skoledag. Forarbeid: Elevene skal ha kunnskap om valgte tema. Besøksklassen skal ha med eget materiale for det tema som skal studies. Tema for studie må varsles Newtonrommet minst ei uke før besøket finner sted. Etterarbeid: Fullføre presentasjonen og presentere resultatet i klassen/skolen. Newton Aktivitet Intro av modulen: 1. Presentasjon av Newtonrommet i Harstad Mikroskop og luper, intro.pdf 2. Gjennomgang bruk av luper og mikroskop Mikroskop - presentasjon - Kopi.ppt Tilgjengelig utstyr: Pinsett Lupe Løkceller 15 PC-er med programvare for bildetaking og bilde-/filmbearbeiding

4 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 4 15 mikroskop, binokulært (2 okularer) og 40x x forstørrelse 15 stereoluper, 10x - 60x forstørrelse 15 digitale kamera som kan kobles til lupe eller mikroskop og overføre, via USB-kabel, stillbilder og video til PC ferdige mikropreparater, 25 preparater fra menneske, 25 zoologi- og 25 botanikkpreparater laboratorieutstyr til laging av preparater; skalpell, objektglass, dekkglass, skåler, begerglass, plastbakker preparatfargingssett Celle med klorofyll Elevene arbeider parvis. Elevene skal kunne vurdere forskjellen på preparater til bruk i stereolupe og mikroskop og bruke digitalt kamera koblet til disse. Elevene vil gjennom praktisk bruk av utstyret få opplæring i : - bruken av mikroskopet og stereolupa - hvordan kamera koples til mikroskop/lupe og PC - hvordan man tar bilder og film - hvordan bilder/film brukes i PowerPoint og PhotoStory - redigering og hvordan de kan lage en presentasjon - lagring av produktet PhotoStory Besøkslærer(kontaktlærer/faglærer) må bistå med å holde ro blant elevene. Det er også ønskelig at besøkslærer deltar i det didaktiske arbeidet i samarbeid med Newton-lærer. Rollene avklares ved oppmøte. Prinsipper for undervisning og læring 2.3

5 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 5 Før elevene kommer til Newton-rommet skal besøkslærer ha gjennomført et forarbeid som sikrer at elevene kjenner til spesifiserte kunnskaper og ferdigheter (se Håndbok for besøkslærer). Ansvarlig lærer i Newton-rommet har som sin primære oppgave å tilrettelegge undervisningen på en slik måte at den stimulerer elevene til aktiv læring. Formidlingen kan derfor ikke bare fokusere på å tilføre elevene faktakunnskaper, men også tilrettelegge for kreativ og eksperimenterende bruk av installasjoner og andre læremidler. Videre må elevenes læringsarbeid i vesentlig grad drives framover ved å stille elevene åpne spørsmål. Åpne spørsmål er karakterisert ved at: De starter gjerne med formuleringer som: hva tror dere, hvordan vil dere begrunne, hvorfor, hvilke andre muligheter ser dere, osv. De har som formål å aktualisere og synliggjøre elevenes forkunnskaper De stimulerer til kritisk og kreativ tenkning De kan ikke besvares entydig galt eller riktig De stimulerer elevene til videre utforsking og læring også utover selve besøket i Newton-rommet Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK 06) 2.4 Fag/Kompetansemål Innholdsmoment Kunst og håndverk: Visuell kommunikasjon årstrinn: - dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner Naturfag: Mangfold i naturen årstrinn - beskrive oppbyggingen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding Naturfag: Mangfold i naturen årstrinn - gjøre greie for celledeling samt genetisk variasjon og arv Naturfag: Forskerspiren årstrinn: - skrive logg ved forsøk og feltarbeid og presentere rapporter ved bruk av digitale hjelpemidler Kunst og håndverk: Visuell kommunikasjon årstrinn Eleven skal kunne bruke mikroskop Eleven skal kunne bruke stereolupe Eleven skal kunne bruke digitalt kamera koblet til mikroskop/stereolupe og PC Eleven skal kunne lage preparater for mikroskopiering Eleven skal kunne ta bilder av objektene ved hjelp av digitalt kamera koblet opp mot mikroskopet eller stereolupa Eleven skal kunne bruke generelt laboratorieutstyr i arbeidet med preparatene, slik som skalpell, pinsett, objektglass, dekkglass, dråpeteller, petriskål, m.m. Eleven skal kunne undersøke ulike stadier i celledelingen ved å bruke ferdigpreparater eller lage preparater fra rotspiss fra løk Eleven skal kunne gjøre rede for forskjellen på plante- og dyreceller ved å bruke ferdige/selvlagde preparater Eleven skal kunne bruke bildebehandlingsprogrammet PhotoStory, for å lage en presentasjoner av det studerte

6 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 6 - bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram materiale Eleven skal kunne uttrykke seg gjennom tale, tekst og bilde i arbeidet med presentasjon i PhotoStory idaktisk plan for for- og etterarbeid or- og etterarbeid er en viktig del av Newton-modulen. Før elevene kommer til Newton-rommet skal besøkslærer ha jennomført et forarbeid som sikrer at elevene kjenner til spesifiserte kunnskaper og ferdigheter. Nedenfor er det foreslått et ndervisningsforløp. et forutsettes at elevene har arbeidet med dette eller lignende forarbeid før besøket i Newton-rommet. Vi foreslår også at levene arbeider med relevante tekster i lærebøkene både før og etter besøket i Newton-rommet. Undervisningsplan - forarbeid 4.1 Før elevene kommer, må de kjenne til begrepet økosystemer, velge et økosystem (for eksempel skog, fjell, myr, fjæra) og bestemme hva som skal studeres på skolen. Besøksklassen bør ha med materiale fra "sitt økosystem" for studie. Erfaringsmessig er elevene mest intressert i å studere ting de har med selv. De liker også å studere egen kropp gjennom å se på hår, hud, blod eller utskrap fra sørgerenner under negler. Klesfiber, tegneseriestruper fra avis, løkceller, tynne skiver fra gulerøtter og moseblad/salatblad er også populært å studere. Det er derfor lurt at du som lærer tar med (noe av) dette, i tilfelle noen av elevene glemmer sitt matriale, eller har samlet inn for lite mariale til en hel dags jobbing. Admiral Hvis noe av elevene samler inn insekter, så bør de avlives så skånsomt og raskt som mulig. Det mest skånsomme er å legge insektene i et glass med lokk, og så putte oppi en vattdott dynket med eter (eller desinfeksjonssprit 95 %) som kjøpes på apoteket. Da dør insektene raskt og smertefritt og skjøre vinger på sommerfugler ødelegges ikke. Tordivel

7 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 7 Biller fanger dere lett ved å borre et plastglass ned i jorda til kanten på glasset er i flukt med jordoverflaten. La glasset stå over natten og hent inn fangsten. Tema for studie må varsles Newtonrommet minst ei uke før besøket finner sted. Celler i moseblad Forslag til å forbrede elevene til å jobbe med luper og mikroskop: Spør elevene om de vet hva vi trenger luper og mikroskop til. Diskuter i klassen og skriv gjerne et tankekart på tavla eller via Creaza på Fronter, med hovedtemaet "lupe og mikroskop" ettersom elevene kommer med forslag. Tankekart med tavle og kritt, eller Creaza på Fronter Under finner du lenker til forsøk du kan legge opp til på Newton-dagen og som elevene kan settes inn i før besøksdagen. Okular Barne- og ungdomstrinn, VG1 (høst): Barne- og ungdomstrinn og VG1: Biologi 1: For å få elevene dine til å yte ekstra under besøksdagen og øke sitt faglige utbytte, kan du påforhånd be dem

8 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 8 være forberedt til en prøve og/eller journal og/eller karakter på den digitale presentasjonen de lager på Newton-rommet. Undervisningsplan - etterarbeid 4.2 Etter besøket i Newtonrommet: På slutten av dagen skal elevene eventuelt ha laget eller påbegynt en digital presentasjon fra noen av emnene som er gjennomført denne dagen. Et annet fint etterarbeid er å helt ferdigstille eller faglig utvide denne presentasjonen, slik at disse kan vises for resten av klassen i plenum. Hvis dette er aktuelt er det viktig at elevene får med seg eller tilsendt prosjektfilene før de forlater Newtonrommet. Noen klasser ser presentasjonene helt på slutten av dagen på Newton-rommet og også på skolen (egen og/eller andre klasser) og på foreldremøter. Lupe Bilderedigering Andre forslag til etterarbeid: Prøve: du kan spørre fra arbeider med luper og mikroskop på neste naturfagprøve. Journal/rapport: du kan be elevene føre hver sin journal over hele eller deler av arbeidet med luper og mikroskop. Karakter på digital presentasjon: den digitale presentasjonen elevene lager på slutten av dagen basert på preparatene de studerte, kan du sette karakter på etter faglig innhold, faglig dybde og bredde, presentasjon av preparatene, kildehenvisning, innsats, samarbeid med mer.

9 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 9 Pedagogisk bruk av IKT Tankekart/miniforedrag: be elevene lage hvert sitt tankekart om hva de gjorde og oppdaget under arbeidet med luper og mikroskop. Be dem så presentere sitt kart for naboen i 2-5 minutter også bytte på rollen. Brosjyre: be elevene lage en brosjyre (alene eller to eller gruppa) om luper og mikroskop som forklarer oppbygging, bruk og virkemåte. Kanskje de kan ta med hvordan vi lager preparater også? Skolopender Gerbra Veps Plakat: be elevene lage en plakat som illustrerer hvordan vi lager preparat (to og to eller gruppevis), heng plakatene opp i klasserommet, og la elevene holde en kort presentasjon for hverandre med utgangspunkt i plakaten. Kanskje kan dere invitere en annen klasse eller rektor/ledelse for å komme å beundre klassens plakater? Tverrfaglig samarbeid med norsk eller engelsk: be elevene skrive en kort fortelling eller et dikt om det å bruke mikroskop/lupe/lage preparat. raktiske opplysninger Praktisk informasjon 3.1 Besøkslærer må senest ei uke før besøket informere newtonlærerne om hva som skal studeres og om klassen har med "eget" materiale Klassen må følges av lærer

10 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 10 Ved behov for transport, kontakt Newtonrommet Besøkslærer må på forhånd pardele klassen for arbeidet i Newtonrommet Elevene bør ha med skrivesaker Elevene må ha med matpakke/drikke. Elevene kan med fordel gå en tur ut i matpausen. Reglene for besøk i Newtonrommet må være gjennomgått før besøket Dagsplan : Oppmøte, velkommen, gjennomgang av dagsplan, regler for rommet og branninstruks : Opplæring i bruk av det aktuelle utstyret. Studere medbrakt eller annet materiale ved hjelp av lupe/mikroskop, koble kamera opp mot disse og overføre bilder/film til PC : Matpause : Lære bruk av programmet PhotoStory for bildebehandling. Arbeide med egen presentasjon : Lagring av produkt på Fronter, First Class eller transportabelt medium. Opprydding, oppsummering, evaluering og avslutning. valuering Evaluering av Newton-modul 11.1 Ved avslutning av besøk i Newtonrommet skal elever og besøkslærer fylle ut et evalueringsskjema (digitalt) der de skal vurdere modulen og dermed gi Newtonrommet kontinuerlig tilbakemelding om opplegget. ppgaveark Oppgaveark for besøkslærer 7.1.2

11 1052 Newton håndbok for besøkslærer - Fra lupe og mikroskop til digital presentasjon kl Side 11 m Newton-rommet Kort om dette Newton-rommet 5.1 Newton Energi- og miljørom Harstad Normannsgt 3, 3 etg Newtonrommet inneholder undervisningsopplegg på elektrisitet, fornybar energi, robotstyring, datalogging, mikroskopiering og bildebehandling. Rommet er finansiert av Harstad kommune, Troms fylkeskommune, Sør-Troms regionråd, Utdanningsdirektoratet, Hålogaland Kraft og Sparebanken Nord-Norge. Kontaktinformasjon Newton-rom 5.2 Annette Ekman, annette@kupa.no, Robert Lorentsen, robert.lorentsen@hotmail.com, Ørjan Fosdahl Kristensen, oerjan.fosdahl.kristensen@troms.vgs.no, Camilla Wammer, camilla.wammer@troms.vgs.no, Anne-Berit Hansen, anne-berit.hansen@harstad.kommune.no, Denne modulen er utviklet av 5.3 Newton-rommet i Harstad