Modul nr Fra youghurt til Will Smiths far? Bioteknologi og genteknologi i praksis

Transkript

1 Modul nr Fra youghurt til Will Smiths far? Bioteknologi og genteknologi i praksis Tilknyttet rom: Newton Larvik

2 1786 Newton håndbok - Fra youghurt til Will Smiths far? Bioteknologi og genteknologi i praksis Side 2 Kort om denne modulen Praktisk informasjon Denne modulen er beregnet for VG1 naturfag, studiespesialiserende klasse. Modulplan Forarbeid i skolen Ca 4 skoletimer. Elevene lager informasjonsark om nøkkelbegrep og avholder en "konferanse". I Newton-rommet : Velkommen og praktisk informasjon. Toalett, evakueringsplan etc : Starteroppgave: "Hvem skal ut" : Utvinning av DNA fra kiwi. Arbeid i grupper : Gelelektroforese, Del1; støping av gel. Arbeid i grupper : Lunsjpause : Gelelektroforese, Del 2; øve på å applisere. Arbeid i grupper : Gelelektroforese Del 3; applisere på egen gel Mikroskopering av bakterier imens de andre gruppene appliserer. Arbeid i grupper : Gelelektroforese Del 4: Kjøring av gel. Diskusjonsoppgave mens gelen kjører; "har vi rett til å vite hvem biologisk far er?" : Analyse av gel : Opprydding : Oppsummering og takk for i dag! Etterarbeid i skolen Etterarbeidet er beregnet å gjennomføres på 1-2 skoletimer. Elevene oppsummerer tema fra modulen ved å skrive hvert sitt "blogginnlegg".

3 1786 Newton håndbok - Fra youghurt til Will Smiths far? Bioteknologi og genteknologi i praksis Side 3 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbeid Kort beskrivelse På skolen bør det på forhånd jobbes med kompetansemålene: forklare genetisk kode og hovedtrekkene i proteinsyntesen og gi eksempler på hvordan arv og miljø samspiller forklare begrepene krysning og genmodifisering og gi eksempler på hvordan bioteknologi brukes til modifisering av egenskape hos planter og dyr Det er også en fordel om elevene har kjennskap til hvordan planteceller og dyreceller er bygget opp, hovedvekt på at planteceller har cellevegg i tillegg til cellemembran. Forbered elevene ved å gå gjennom hva gelelektroforese er og hvordan det virker. Forslag til metode for 2x90 min er utarbeidet. Kompetansemål med læringsmål VG1: Naturfag - Forskerspiren: drøfte dagsaktuelle naturfaglige problemstillinger basert på praktiske undersøkelser eller systematisert informasjon fra ulike kilder Eleven skal bli i stand til å drøfte en problemstilling vha. støttestrukturer Eleven skal kunne gi eksempler på medisinsk bruk av bioteknologi. VG1: Naturfag - Bioteknologi: gi en oversikt over ulike former for medisinsk bruk av bioteknologi og diskutere muligheter og utfordringer ved slik bruk Eleven skal kunne skille mellom klassisk og moderne bioteknologi. VG1: Naturfag - Bioteknologi: sammenligne argumenter om bruk av bioteknologi og drøfte ulike faglige og etis problemstillinger knyttet til disse Eleven skal kunne diskutere muligheter og utfordringer ved bruk av noen typer medisinsk bioteknologi. Eleven skal kunne argumentere for sine synspunkter ved etiske drøfting av gitt problemstilling innen moderne bioteknologi. Gjennomføring og metodikk

4 1786 Newton håndbok - Fra youghurt til Will Smiths far? Bioteknologi og genteknologi i praksis Side 4 Metode for forarbeid (ca 2 x 90 min): Del klassen i grupper med 3 og 3 elever. Første doble økt (90min): Innledningsvis vises dette klippet fra bioteknologiskolen om genetikk (13 min): Gruppene skal lage hvert sitt "informasjonsark" med ulike tema (sett av ca min til dette). Arket kan være et A4 ark, eventuelt en sid på PC (Word eller OneNote eller Powerpoint fungerer bra). La elevene benytte lærebok, NDLA eller andre nettressurser som støttestrukturer: 1) DNA-molekylet (hvordan er det bygget opp, hva er "den universelle kode") 2) Gener (hva er gener og hva er ikke gener? Hvordan overføres gener fra en generasjon til en annen?) 3) Proteiner (hva er proteiner, hvordan blir proteiner dannet og hvilke funksjoner har proteiner?) 4) Celler (hvordan er en dyrecelle og en plantecelle bygget opp? Hva er hovedforskjellene?) Andre doble økt (90min): Første halvdel av denne økten vil fungere som en liten "konferanse". Det bør være laget kopi av alle informasjonsarkene, og disse bør utleveres til elevene. Evt. kan dette lages elektronisk og lastes opp i læringsplattformen. Først fordeler elevene som har vært i gruppe for å lage informasjonsark 1 seg i de andre gruppene og går gjennom informasjonsarket h ( i noen tilfeller vil det være to elever pr annen gruppe). Dette bør ikke ta mer enn ca 15 min pr informasjonsark. Deretter skal elevene som har laget informasjonsark 2 går rundt til gruppene og gå gjennom sitt informasjonsark. Så gjør gruppen som har laget informasjonsark 3 det samme og til slutt gruppen som har skrevet informasjonsark 4. Det er en fordel at klasselærer har forhåndsinndelt hvem som går til hvilken gruppe! Andre halvdel av økta brukes til å gjøre en animasjon av gelelektroforese. Alle elevene bør enkeltvis gå inn på og gjøre denne øvelsen på sin datamaskin. Mot slutt av timen bør klasselærer oppsummere det elevene skal ha lært: 1) Hvordan er celler bygget opp? 2) Hvordan er DNA-molekylet bygget opp? 3) Hva er gener og arv? 4) Hva er proteiner og hvordan lages disse i cellene? 5) Hva er gelelektroforese og hva er hovedprinsippene for at det skal fungere?

5 1786 Newton håndbok - Fra youghurt til Will Smiths far? Bioteknologi og genteknologi i praksis Side 5 Vedlegg til aktivitet Etterarbeid Kort beskrivelse Når dere har vært i Newtonrommet, kan det være lurt å ha en oppsummeringstime om temaene som har blitt gjennomgått. Dette kan gjøres ved å lage "blogginnlegg" i læringsplattformen eller på klasseblogg. Varighet ca 45 min. Kompetansemål med læringsmål VG1: Naturfag - Forskerspiren: drøfte dagsaktuelle naturfaglige problemstillinger basert på praktiske undersøkelser eller systematisert informasjon fra ulike kilder Eleven skal bli i stand til å drøfte en problemstilling vha. støttestrukturer Eleven skal kunne gi eksempler på medisinsk bruk av bioteknologi. VG1: Naturfag - Bioteknologi: gi en oversikt over ulike former for medisinsk bruk av bioteknologi og diskutere muligheter og utfordringer ved slik bruk Eleven skal kunne skille mellom klassisk og moderne bioteknologi. VG1: Naturfag - Bioteknologi: sammenligne argumenter om bruk av bioteknologi og drøfte ulike faglige og etis problemstillinger knyttet til disse Eleven skal kunne diskutere muligheter og utfordringer ved bruk av noen typer medisinsk bioteknologi.

6 1786 Newton håndbok - Fra youghurt til Will Smiths far? Bioteknologi og genteknologi i praksis Side 6 Eleven skal kunne argumentere for sine synspunkter ved etiske drøfting av gitt problemstilling innen moderne bioteknologi. Gjennomføring og metodikk Etterarbeidet bør kunne ferdigstilles i løpet av 45 min. Elevene blir satt i grupper a 3 (som tidligere). Hver gruppe får hvert ett "nøkkelord" som de skal lage en faktaside eller blogg-side om, so deles med klassen f.eks. i læringsportalen eller som en blogg. Aktuelle nøkkelord: Klassisk bioteknologi, genteknologi, gelelektroforese, DNA, protein, celler, mikroskopering Nettside som anbefales som ressurs er: Her finnes mange gode animasjoner og mye god informasjon om temaene som kompetansemålene omhandler. Gratis blogg-domener (anbefaler at lærer oppretter bloggen og inviterer elevene som skribenter): webnode.com simplesite.com Vedlegg til aktivitet

7 1786 Newton håndbok - Fra youghurt til Will Smiths far? Bioteknologi og genteknologi i praksis Side 7 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06) VG1: Naturfag - Forskerspiren: drøfte dagsaktuelle naturfaglige problemstillinger basert på praktiske undersøkelser eller systematisert informasjon fra ulike kilder Eleven skal bli i stand til å drøfte en problemstilling vha. støttestrukturer Eleven skal kunne gi eksempler på medisinsk bruk av bioteknologi. VG1: Naturfag - Bioteknologi: gi en oversikt over ulike former for medisinsk bruk av bioteknologi og diskutere muligheter og utfordringer ved slik bruk Eleven skal kunne skille mellom klassisk og moderne bioteknologi. VG1: Naturfag - Bioteknologi: sammenligne argumenter om bruk av bioteknologi og drøfte ulike faglige og etiske problemstillinger knyttet til disse Eleven skal kunne diskutere muligheter og utfordringer ved bruk av noen typer medisinsk bioteknologi. Eleven skal kunne argumentere for sine synspunkter ved etiske drøfting av gitt problemstilling innen moderne bioteknologi.