Dok.id.: Dok.type: Styringsdokumenter. Sidenr: 1 av 6

Transkript

1 Breivika Tromsø maritime skole F-S-Fremdriftsplan 00TM01P - Norsk kommunikasjon på Utgave: 1.00 Skrevet av: Magnhild Stensrud Lunde Gjelder fra: Godkjent av: Jarle Johansen Dok.id.: Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 6 Mål for opplæringen: Studenten skal kunne kommunisere skriftlig og muntlig på en hensiktsmessig måte: Studenten skal mestre ulike skriveroller etter situasjon og formål, som deltaker i den maritime næringen og samfunnsliv for øvrig. Studenten skal ha kunnskap om: - språket som verktøy for god kommunikasjon, - grammatikk, språklige, stilistiske og sammensatte virkemidler, - kildebruk, - sammensatte tekster Studenten skal utvikle heter og kompetanse i: - å uttrykke seg klart og presist, - å avpasse språket etter situasjonen, - å bruke digitale verktøy Studenten skal utvikle bevissthet om: - betydningen av god kommunikasjon for arbeids- og samfunnsliv. «Nasjonal standard for vurdering» gir nærmere retningslinjer for underveis og sluttvurdering. Omfang: 3 fagskolepoeng Kompetansekrav Skriftlig kompetanse Kunnskap, forståelse og dyktighet Kunne skrive klart disponerte saktekster for ulike formål i den maritime næringen som for eksempel rapporter, søknader, referater og instruksjoner. Det skal legges særlig vekt på tverrfaglig hovedprosjekt. Fagtekniske tekster 1, 4 uke nr.: uke nr.:

2 Side : 2 av 6 Kompetansekrav Kunnskap, forståelse og dyktighet Kunne skrive lengre, sammenhengende tekster som for eksempel debattinnlegg, artikler og andre resonnerende framstillinger. Mestre grammatiske strukturer, syntaks og semantikk. Allmenn sakprosa med maritimt tilsnitt 2, 4 38 Språk og syntaks 1,, 2, 3, 4 40

3 Side : 3 av 6 Kompetansekrav Muntlige kompetanse Kildebruk og kildekritikk Kunnskap, forståelse og dyktighet Mestre presentasjoner av tverrfaglige arbeid og annet faglig arbeid. Det skal legges særlig vekt på hovedprosjekt. Mestre å presentere og problematisere ulike tema gjennom framføringer, foredrag, diskusjoner og debatter. Kunne lede møter, instruksjoner, jobbintervju og lignende Utvikle bevissthet om kildekritikk. Kunne søke og vurdere ulike kilder, og utvikle forståelse for sammenhengen mellom kvalitet og opphav. Ulike muntlige framstillingsformer. Ulike muntlige framstillingsformer. 1, Ulike muntlige framstillingsformer Kildekritikk 1, 2, 3, 4 2, 3,

4 Side : 4 av 6 Kompetansekrav Kunnskap, forståelse og dyktighet Kulturforståelse, språk og identitet Kunne anvende fagstoff fra kilder på en selvstendig, relevant og redelig måte, og kunne oppgi skriftlige, muntlige og digitale kilder i henhold til gjeldende regler. Lese et utvalg tekster i ulike sjangere med hovedvekt på sakprosa med maritimt tilsnitt, og kunne tolke og reflektere over innhold, form og formål. Lovtekster, forskrifter og ev. andre yrkesrelaterte sjangre inkluderes i utvalget. Tekstutvalget skal gi innsikt i ulike verdier og tenkemåter. Ha noe kunnskap om norsk språkog kulturutvikling i en globalisert verden. Ha kunnskap om noen retoriske virkemidler i kommunikasjon. Kildebruk 1, 2, 3, 4 Sakprosa med maritimt tilsnitt og annen litteratur Deler av tekstutvalget skal gjenspeile det kulturelle mangfoldet i den maritime næringen og vår egen samtid. Språk Kommunikasjonsteori

5 Side : 5 av 6 Kompetansekrav Kulturforståelse, språk og identitet Informasjon- og kommunikasjons- teknologi Kunnskap, forståelse og dyktighet Ha kunnskap om forholdet språk og makt Beherske digitale verktøy til produksjon av egne arbeider. Beherske presentasjonsverktøy og sammensatte uttrykksformer i framføringer / presentasjoner. Kunne tolke og vurdere bruk av sammensatte tekster. Kommunikasjonsteori 2 41 Digitale verktøy 1, 2, 3, 4 Digitale verktøy 1, 3 41 Media 4 Ha kunnskap om nettetikk. Kommunikasjon 1, 2, 3, Referanser: Kryssreferanser

6 Side : 6 av Styringsdokumenter - F-S-Plan for skipoffiserutdanningen i fagskolendekksoffisersutdanningen operativt og Eksterne referanser