Velferdsstaten og barna: Ordninger og kunnskapsbehov
|
|
- Dag Dale
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Strategisk instituttprogram IV: Barneforskning Leder: Agnes Andenæs Plan for (revidert ) Da Barne-SIPen skiftet leder ved årsskiftet 2003/2004, ble det også skrevet en ny plan for det videre arbeidet. Hensynet til kontinuitet er ivaretatt ved at hovedelementene fra den forrige planen (2001) også er med inn i den nye, selv om de er sortert annerledes og kommer inn undre andre overskrifter. Den nye programplanen avspeiler både faglige styrkinger innen NOVA i de siste årene og utviklingstrekk i fenomenfeltet. Velferdsstaten og barna: Ordninger og kunnskapsbehov NOVA er et forskningsmiljø med vekt på en bred sosialvitenskapelig tilnærming, kombinert med et livsløpsperspektiv. Instituttet har som formål å drive forskning og utviklingsarbeid som kan bidra til økt kunnskap om sosiale forhold og endringsprosesser. Det skal fokuseres på problemstillinger om livsløp, levekår og livskvalitet samt velferdssamfunnets tiltak og tjenester. For et slikt forskningsinstitutt er det rimelig å vinkle et strategisk instituttprogram om generell barneforskning mot velferdsstaten og barna. Hvordan fortoner velferdsstatens ordninger seg når vi har barnet som enhet? Hvilke hensyn må man ta når velferdstjenestenes mottakere er barn? Og hva betyr vekt på valgfrihet og brukerorientering når barna er så små at de verken kan formulere eller analysere sin situasjon og sine interesser? Dette er bare noen av mange spørsmål som kan reises. Vi vil også være opptatt av hvordan vi kan bringe barneforskningen videre, ut fra den kompetansen som NOVAs forskere har. For at dette skal skje, er det ikke tilstrekkelig at de forskerne som allerede arbeider med barn, skal fortsette med det på samme måte. Innenfor NOVA er det viktig å trekke inn nye personer og nye områder; at flere skal stille spørsmålet hvordan blir det (feltet, fenomenet osv.) for barn? På den måten kan forskning om barn, og forskning med et barneperspektiv også ha en innflytelse på den øvrige forskningen, og ikke skilles ut i en egen barneavdeling. Utforming av et strategisk instituttprogram er basert på en vurdering av kunnskapssituasjonen, kunnskapsbehov og NOVAs forutsetninger slik de er, og slik de kan bli - i forhold til dette. Dette notatet gir en oversikt over planer for arbeidet framover, og inneholder både prosjekter som er i ferd med å realiseres, og prosjekter som vi kan ønske å realisere. Det vil også bli foretatt justeringer, både ut fra finansieringsmuligheter, og fordi ny kunnskap underveis åpner opp for nye problemstillinger.
2 A Metodologiske spørsmål En rekke forskjellige instanser er pålagt å innfri kravene i FNs barnekonvensjon: Handlinger som angår barn, som foretas av myndigheter og organisasjoner, skal først og fremst ta hensyn til barnets beste. Mange kan trenge barnefaglig hjelp til hvordan barnekonvensjonens krav kan følges opp på en tilfredsstillende måte. Det er ikke uten videre gitt hva som ligger i formuleringene om barns beste, og heller ikke hvordan man kan legge til rette for barns medvirkning og at barns stemmer skal høres. Når dette strategiske instituttprogrammet har en egen satsing på metodespørsmål, har det bakgrunn både i FN s barnekonvensjon og i den generelle interessen for å anlegge et barneperspektiv i forskning eller annen virksomhet. Barne-SIPens satsing på metodespørsmål handler både om kartleggingsmåter og om prinsipper for analyse og vurdering. De fire punktene under peker på noen hensyn som må ivaretas i dette arbeidet: 1. Se opp for en dekontekstualisert forståelse av barn Det er viktig å påpeke at heller ikke barneekspertene har ferdige svar på hva som er barns beste. Den tradisjonelle utviklingspsykologien er blitt kritisert for å operere med universelle, abstrakte, homogene utviklingsmodeller, og etter hvert er det flere som etterspør tilnærminger som er langt mer kontekstsensitive. Heller enn å tenke seg universelle, tidløse svar på hva som er best for barn, må man heller stiller spørsmål som hva er det disse barna, som lever i denne sammenhengen, trenger for å kunne greie seg og for å bidra til en bedre framtid for seg selv og sine omgivelser? 2. Se opp for mikrofonstativ - demokrati Barn skal høres, men hvordan? Sentrale spørsmål er her hvilke barn som skal høres, hvordan man skal gå fram for å få dem til å fortelle, og hvordan man kan forstå/fortolke det de sier. Forskere ved NOVA har omfattende erfaring gjennom mange år med å involvere barn som informanter i sin forskning. Dette har både vært vanlige barn, og barn som lever liv som det er knyttet større bekymring til. Ofte vil det være nødvendig å gå veien om å få barna til å beskrive dagliglivet sitt, og så knytte spørsmål om ønsker, forhåpninger, bekymringer osv til de konkrete beskrivelsene. 3. Se opp for individualisering av barnet I vår iver etter å gjøre barn til egne individer, er det viktig at en ikke glemmer at barn er avhengige av andre, både for fysisk overlevelse og for sosial utvikling. For å si det litt slagordspreget: Det beste tilbud til barn er å ta godt vare på de personene som har som forpliktelse å ta vare på barn i praksis ofte barnas mødre. 4. Se opp for kjønnsnøytraliteten Barn er gutter og jenter, og foreldre er mødre og fedre. Om man ikke forholder seg reflektert til dette, fører det til at skjeve maktforhold, fordelingsmekanismer og skjev arbeidsdeling opprettholdes og/eller forsterkes. 2
3 I Kunnskapsproduksjon basert på samtaler med barn Kunnskapsproduksjon basert på samtaler med barn. Kurs og veiledning til forskere. Gjennomført i Barn som informanter i forskning Samarbeidsprosjekt med Høgskolen i Oslo om metodologiske problemstillinger knyttet til forskning om og med barn. II Barnet skal bli sett og hørt utfordringer for rettsvesenet, skolen og andre institusjoner Som allerede nevnt er det nødvendig å problematisere hva som skal forstås med barns medbestemmelse. Hvor mye hensyn skal tas til de oppfatninger som barna uttrykker? Hvilke type beslutninger er det viktigst for dem å medvirke i, de store eller de små dagliglivsbeslutningene? Hva skal man belaste barn med, og hva må voksne ta ansvar for? Grenser for medbestemmelse Her pågår et prosjekt om barns erfaringer med og synspunkt på medbestemmelse i vanskelige og vanlige beslutningssituasjoner. Data skal samles in gjennom intervjuer med barn i årsalderen og gruppediskusjoner i noen barneskoler. Dette er et samarbeidsprosjekt med Universitetet i Stirling, Skottland. Samfinansiering med Stiftelsen Helse & rehabilitering. Barn som brukere av velferdstjenester Hva betyr det for organisasjoner innen helse- og sosialapparatet at også barna er brukere? Barn Hvordan kan rettsvesenets aktører vurdere barns tilhørighet? I tilbakeføringssaker i barnevernet har vurdering av tilknytning stått sentralt, og det er også et aktuelt spørsmål i barnefordelingssaker. Med en barneforståelse som legger vekt på å forstå barnet som en aktør i en sosial sammenheng, og utforske hvilken mening barnet tillegger hendelsene, vil en være interessert i å vurdere barnets tilhørighet, ikke bare tilknytning. Arbeid med slike spørsmål dreier seg både om tilrettelegging av samtaler og prinsipper for analyse. III Levekårsundersøkelser for barn: Ulike tilnærminger, valg av indikatorer, etiske spørsmål med mer Før NOVA eventuelt bygger opp en egen, større kvantitativ undersøkelse om barns levekår, er det viktig å skaffe seg en oversikt over de eksisterende undersøkelsene på feltet. Spørsmål å stille er for eksempel disse: Hvilke aldersgrupper har man henvendt seg til? Hvilke temaområder har vært behandlet? Hva kom ut av det, dvs. hva ble publisert, og hva har vi lært? Det ser ut til å være en erfaring at svarprosenten går ned når mange spørsmål søker å avdekke problembelastning, patologiske forhold osv. Det vil være viktig å se etter kjennetegn ved undersøkelser som oppnår høy svarprosent, ikke minst undersøkelser som går over tid, og som greier å holde på sine informanter. 3
4 Ved NOVA planlegges det en oppfølging av Oslo-undersøkelsen, Ung i Oslo En bør se på mulighetene for å gå ned i alder på denne undersøkelsen, og se hvilke spørsmål det da ville være særlig aktuelt å supplere med av hensyn til den nye aldersgruppa. Innenfor rammen av konferansen ved UiO i 2005: Childhoods 2005 Oslo Children and Youth in Emerging and Transforming Societies blir det arbeidet med indikatorer for barns levekår, og NOVA er også med i et slikt arbeid om indikatorer i en nordisk sammenheng, finansiert av Norges forskningsråd. B Empiriske områder Også under A vil det være snakk om empiriske områder, men vi har valgt å gjøre det mer eksplisitt enn vanlig at framgangsmåtene er en del av resultatet. I valg av empiriske områder under B har vi blant annet lagt vekt på at vi skal frambringe kunnskap om vanlige barn som trengs innen barne- og familievernet, og for de som skal utforme politikken. Kunnskapen vi søker kan også være egnet til å videreutvikle kategoriene i de store, kvantitative, representative undersøkelsene, for eksempel om barnetilsyn. I Velferdsstatens yngste medlemmer/ barns hverdagsliv og velferd Undersøkelser om tilsynsformer for de minste viser at det skjer store endringer for ett- og toåringene. Endringene gjelder både hvordan folk ser på hjemmebasert omsorg vs omsorg der barnehage inngår, og i hvordan livene til de minste faktisk blir organisert, med barnehage til stadig flere (NOVA-rapport 24/03). Spørsmål om hva som er best for de yngste barna, om hva som menes med foreldre valgfrihet på dette feltet det går midt inn i den aktuelle politiske debatten. Gjennom et BFD-finansiert prosjekt om barnevern, kontantstøtte og barnehage (NOVArapport 6/04) har vi erfart at hjelpeapparatet synes det er vanskelig å vurdere hva som er vanlig slingringsmonn og hva det er grunn til å bekymre seg over med de yngste barna. De opplever også at de har få holdepunkter for hva som er et vanlig liv for barn i denne aldersgruppa. Dette er noe av bakgrunnen for en satsing på dette feltet. Omsorgskarrierer og dagligliv for barn under 3 år I Norge er omsorg hjemme, fra foreldre (hovedsaklig mor) institusjonalisert som omsorgsarrangement i barnets første leveår. Deretter blir det større variasjon, før det samler seg igjen med barnehage fram mot skolestart. De mest moderne ett- og toåringene lever et liv preget av en mer utadrettet, sosial livsstil, der de møter andre voksne, andre barn, og inngår i andre aktiviteter enn det vi har vært vant til å se. Dette vil etter hvert også endre normene for hva foreldre oppfatter som verdt å etterstrebe, og hva som blir oppfattet som godt nok. Vi er derfor i gang med en empirisk undersøkelse der vi vil følge forskjellige slags familier fra første leveår og framover. Hvordan tenker foreldrene på forhånd om hvordan de skal organisere årene framover, og hvordan blir det? Og ikke minst viktig; hva slags dagligliv blir dette for barna? Et slikt prosjekt vil bygge på empiriske kunnskaper, metodiske framgangsmåter og analytiske perspektiver fra NOVAs forskere. Det vil være viktig å rekruttere familier som vi vet at i stor grad bruker barnehage, og foreldre som er mer skeptiske til en slik omsorgsform så lenge barna er små. Ikke minst er det viktig å utforske 4
5 tenkning og praksis i familier der foreldrene har etnisk minoritetsbakgrunn. Prosjektet vil gi kunnskap om et bredt spekter av barndommer. Dette er kunnskap som trengs innen barne- og familievernet, og for de som skal utforme familie- og barnepolitikken. Kunnskapen kan også være egnet til å videreutvikle kategoriene i de store, kvantitative, representative undersøkelsen om barnetilsyn. Barns omsorgskarrierer: Barnehagen som et ledd i en omsorgskjede for barn opp til 3 års alder er et samarbeidsprosjekt med Avdeling for førskolelærerutdanning ved Høgskolen i Oslo, og er finansiert av Norges forskningsråd. Dette samarbeidsprosjektet bidrar samtidig til å styrke SIPens satsing på de yngste barna. Velferdsstatsmodeller et komparativt blikk I tilknytning til den tidligere omtalte konferansen Childhoods 2005 Oslo har forskere ved NOVA ansvar for å utvikle virksomheten rundt temaet Family Policy, Gender and Early Childhood Care, sammen med Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi, UiO. Arbeidet vil dreie seg om barne- og familiepolitikk i deltakernes land med vekt på barn under skolealder, og også omfatte politikken overfor enslige forsørgere. De underliggende modeller for privat/offentlig, likestilling, forståelse av barn og barndom osv. vil løftes fram Vi vil se på utforming av politikken, men også hvordan mødre og fedre faktisk innretter seg. Og ikke minst viktig: hvordan ordningene fortoner seg når vi tar utgangspunkt i barna. II Barndom og migrasjon Stadig flere barn og familier som lever i Norge, kommer fra et annet land, skal tilbake til et annet land og/eller inngår i et nettverk med forgreininger over større deler av verden (transnasjonale nettverk). Hva slags empirisk og teoretisk baserte perspektiver trenger sektoren som behandler søknader om asyl/oppholdstillatelser, og de som driver bistandsarbeid? I NOVAs arbeid vil det også være viktig å utforske hegemoniske (vestlige) barneforståelser om barns liv i andre deler av verden. En slik satsing vil ha forbindelseslinjer til flere konkrete prosjekter og generelle kompetanser ved NOVA, som flyttinger i barnevernets regi, studier av mindreeårige asylsøkere og metodeutvikling som allerede inngår i Barne-Sip-en. Kunnskapen som kommer ut av denne satsingen, vil også være relevant for barnevernsarbeid i innvandrerfamilier og for familievernet. Hjemsending av familier hvordan blir det for barna? Når familier med eller mot sin vilje sendes tilbake til hjemlandet sitt, er det en annen hendelse for barna enn for de voksne. Hvordan fortoner denne flytteprosessen fra-til seg når vi tar utgangspunkt i barna? Viktige spørsmål er hvordan dagliglivet deres har vært her, og hvordan det blir der. Dette vil være barn som har vennet seg til ikke bare den norske materielle velstanden, men også det skolesystemet og jevnaldringsmiljøet som har vært deres dagligliv. Hva er det som møter dem der de kommer? Formålet med en slik satsing vil ikke bare være beskrivelser av hvordan det blir for noen barn, men hva som er faglige relevante perspektiver og framgangsmåter for å forstå barnas hjemsending: Hva er det viktig å se etter og spørre om, og hva er fruktbare analyser for å forstå barnets situasjon her og der, og selve overgangen? Barns aktiviteter kategoriseringer og vurderinger Om man tenker på en familie som (også) en enhet innrettet på overlevelse, er et viktig trekk ved fattige familier at barns potensialer som arbeidskraft tas i bruk. Innenfor en moderne, 5
6 vestlig barneforståelse dyrkes barndommen som en periode i livet med lite ansvar og mye hjelp, og barn og arbeid blir nærmest motsetninger. Denne ideologien gjør det vanskelig å se barns bidrag i vårt eget samfunn, og legger sterke føringer på hvordan vi vurderer barns liv i andre land. Det er ikke bare betalt lønnsarbeid som kan tjene som eksempel på barns virksomhet som støter mot det vi synes at barn bør gjøre. I familier der foreldre strever ekstra med å ta godt nok vare på barna sine, vil det være en del barn som bidrar kraftig for å holde hjulene i gang i eget og familiens liv. De har et mye større ansvar enn det som er vanlig for andre barn på dette alderstrinnet, og dette trekkes fram som en uheldig, ekstra belastning. Forståelsene knyttet til fenomenene barn som arbeider og barn som har mye ansvar, peker i litt forskjellige retning; både at barn skal beskyttes og at det anses som uheldig at de blir overbelastet med ansvar, men i den andre retningen en opphaussing av barn som bidragsytere. Under denne overskriften kan en tenke seg både empiriske tilnærminger og oppsummeringer av allerede gjennomførte empiriske og teoretiske arbeider. Barnehager for barn som bor i asylmottak Utlendingsdirektoratet stiller krav til statlige asylmottak om tilbud for barn fra to år og til grunnskolealder; tilbud i form av barnebase på mottaket eller kjøp av offentlig godkjent barnehagetilbud.hvordan blir dette organisert rundt på forskjellige mottak, hva slags tilbud er det barna møter, og hvilken betydning får det for deres dagligliv? Et slikt prosjekt må også sees i sammenheng med satsingen Omsorgskarrierer og dagligliv for barn under 3 år. 6
BRUKERUNDERSØKELSE BARNEVERN
Saksframlegg Arkivsak: 16/650-2 Sakstittel: BRUKERUNDERSØKELSE BARNEVERN 2015 K-kode: F47 &32 Saken skal behandles av: Hovedutvalg for oppvekst og levekår Rådmannens tilråding til vedtak: Brukerundersøkelsen
DetaljerFlyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.
Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner
DetaljerStatsråd Solveig Horne Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet. Innlegg ved Barnesykepleierforbundet NSF sitt vårseminar 2014
Statsråd Solveig Horne Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet Innlegg ved Barnesykepleierforbundet NSF sitt vårseminar 2014 Tema for innlegg: Hvordan barn og unges rettigheter i helseinstitusjon
DetaljerÅrsplan, Ebbestad barnehage. Ebbestad Barnehage Årsplan 2010/ 2011
Ebbestad Barnehage Årsplan 2010/ 2011 Side 1 av 7 Godkjent av SU 26. mai 2010 Denne planen er en av tre deler som til sammen utgjør årsplanverket i Ebbestad barnehage. I tillegg til denne finnes pedagogisk
DetaljerFlyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.
Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner
DetaljerForelesning 19 SOS1002
Forelesning 19 SOS1002 Kvalitative forskningsmetoder Pensum: Thagaard, Tove (2003): Systematikk og innlevelse. En innføring i kvalitativ metode. 2. utgave, Bergen: Fagbokforlaget. 1 Målet med den kvalitative
DetaljerLIKESTILLING OG LIKEVERD
LIKESTILLING OG LIKEVERD Oppsummering Kroppanmarka barnehagers Interne prosjekter 2009 2011 Resultatene er basert på egne observasjoner som utgangspunkt for våre antagelser Er det forskjeller i samspill
Detaljer7. Barn og foreldres medvirkning i kontakten med barnevernet Barns medvirkning
7. Barn og foreldres medvirkning i kontakten med barnevernet Både barn og foreldre skal medvirke i kontakten med barnevernet. Barn og foreldre kalles ofte for brukere, selv om en ikke alltid opplever seg
Detaljer124/08 HØRING - NOU 2008:6 LØNN OG KJØNN MELLOM KVINNER OG MENN
124/08 HØRING - NOU 2008:6 LØNN OG KJØNN MELLOM KVINNER OG MENN Formannskapet behandlet i møte 19.08.2008 Formannskapet vedtak: Som en del av den offentlige sektor, er vår høringsuttalelse selvsagt preget
DetaljerPeriodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember
Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi
DetaljerFORORD. Karin Hagetrø
2006/2007 M FORORD ed utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan for barnehageåret 2006/2007. Nærmere spesifisering
DetaljerDONORBARN PÅ SKOLEN. Inspirasjon til foreldre. Storkklinik og European Sperm Bank
DONORBARN PÅ SKOLEN Inspirasjon til foreldre KJÆRE FORELDER Vi ønsker med dette materialet å gi inspirasjon til deg som har et donorbarn som skal starte på skolen. Mangfoldet i familier med donorbarn er
DetaljerLikestilling, levekår og religiøsitet på Agder: Hvordan bringe debatten videre? May-Linda Magnussen, Agderforskning
Likestilling, levekår og religiøsitet på Agder: Hvordan bringe debatten videre? May-Linda Magnussen, Agderforskning Hva krever den fremtidige debatten av forskere, politikere, mediefolk og andre regionale
DetaljerSjumilssteget i Østfold
Sjumilssteget i Østfold Fylkesmannen skal - stimulere til samarbeid og samordning på tvers av fagområder i saker som omfatter barn og unge med særskilte behov - følge opp tiltak som er rettet mot barn
DetaljerDet magiske klasserommet fred Lærerveiledning
Det magiske klasserommet fred Lærerveiledning www.reddbarna.no/klasserom Innholdsfortegnelse Kjære lærer s. 3 Oversikt over Det magiske klasserommet fred s. 4-7 Aktuelle kompetansemål s. 7 Undervisningsopplegg
DetaljerForeldres betydning for barn og unge sin læring og utvikling. Thomas Nordahl Ål 18.10.11
Foreldres betydning for barn og unge sin læring og utvikling Ål 18.10.11 Utfordringer i utdanningssystemet Norske elever skårer relativt dårlig på internasjonale undersøkelser sett i forhold til ressursinnsatsen
DetaljerFladbyseter barnehage
ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2014 Fladbyseter barnehage Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere
DetaljerLIKE MULIGHETER BERGER BARNEHAGE
LIKE MULIGHETER BERGER BARNEHAGE Tema: Likestilling og likeverd i praktiskpedagogisk arbeid i barnehagen Deltagere: Hele personalet i barnehagene i Rykkinn område. Rykkinn område består av barnehagene:
DetaljerDEN EUROPEISKE KOMMISJON MOT RASISME OG INTOLERANSE
CRI(98)30 Version norvégienne Norwegian Version DEN EUROPEISKE KOMMISJON MOT RASISME OG INTOLERANSE ECRIS GENERELLE ANBEFALING NR. 4: NASJONALE UNDERSØKELSER AV ERFARING MED OG OPPLEVELSE AV DISKRIMINERING
DetaljerHalvårsplan for Voll og Nerskogen barnehager, avd. Nerskogen. Høst 2011
Halvårsplan for Voll og Nerskogen barnehager, avd. Nerskogen Høst 2011 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR NERSKOGEN OG VOLL BARNEHAGER 2011 OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2012-2014 Halvårsplana skal vise progresjon
DetaljerPEDAGOGISK PLAN FOR SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2014. Gruppe Lillebjørn
PEDAGOGISK PLAN FOR SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2014 Gruppe Lillebjørn Pedagogisk plan for september, oktober og november 2014 Gruppe: Lillebjørn Hver måned vil dere få utdelt en grovplan. Følg ellers
DetaljerBruken av nasjonale prøver en evaluering
Bruken av nasjonale prøver en evaluering av poul skov, oversatt av Tore brøyn En omfattende evaluering av bruken av de nasjonale prøvene i grunnskolen1 viser blant annet at de er blitt mottatt positivt
DetaljerModell for barns deltakelse i meklingsprosessen. Utarbeidet av Gjertrud Jonassen, Grenland Familiekontor
Modell for barns deltakelse i meklingsprosessen Utarbeidet av Gjertrud Jonassen, Grenland Familiekontor Bufetat, region sør 2016 MODELLBESKRIVELSE AV BARN I MEKLING (BIM) Historikk Barn i mekling (BIM)
Detaljer«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014.
«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. 1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens
DetaljerArbeidskrav for samfunnsfag og religion: Barn og seksualitet. Gruppe 3A
Arbeidskrav for samfunnsfag og religion: Barn og seksualitet Gruppe 3A Katrine Anthonisen, Christine Fjellum, Karoline Grønning, Gry Anh Holme, Camilla Bertelsen Olsen og Line Steen Innledning Barn er
DetaljerBarn og religionsfrihet Knut Haanes- nestleder Camilla Kayed-fagkoordinator
Barn og religionsfrihet Knut Haanes- nestleder Camilla Kayed-fagkoordinator Hvem og hva er Barneombudet? Hvorfor er Barneombudet opptatt av barn og Hvorfor er Barneombudet opptatt av barn og religionsfrihet?
DetaljerProgresjonsplaner. Antall, rom og form og Natur, miljø og teknikk
Progresjonsplaner Antall, rom og form og Natur, miljø og teknikk Lokale planer for barnehagene i Rennebu kommune Gjeldende fra 1.januar 2009 PROGRESJON: Gjennom progresjon vil barna oppleve at hvert barnehageår
DetaljerÅrsplan 2011/2012 for Ebbestad barnehage
1 En god arena for mestring og utvikling Årsplan 2011/2012 for Ebbestad barnehage Markveien 34 3060 Svelvik Telefon: 33 77 50 30 e-post: ebbestad@barnehage.svelvik.kommune.no www.svelvik.kommune.no 2 Kort
DetaljerLP-modellen og barns læring og utvikling. Professor Thomas Nordahl Randers 05.08.08.
LP-modellen og barns læring og utvikling Professor Thomas Nordahl Randers 05.08.08. Barns læring og utvikling Læring og utvikling foregår i et miljø og i en interaksjon mellom barn, voksne og et innhold/lærestoff.
DetaljerElevens stemme. Forsker Thomas Nordahl, NOVA København, 01.11.04
Elevens stemme Forsker Thomas Nordahl, NOVA København, 01.11.04 Eleven som aktør Barn og unge er handlende og villende individer som ønsker å skape mening i sin tilværelse. Alle elever danner seg subjektive
DetaljerHvilke krav bør stilles til skolebaserte tiltak? Thomas Nordahl, NOVA 15.04.04
Hvilke krav bør stilles til skolebaserte tiltak? Thomas Nordahl, NOVA 15.04.04 Skolens oppgave og hensikt Opplæringen skal utvikle elevenes evner og muligheter, åndelig og kroppslig, og gi dem gode allmennkunnskaper
DetaljerNordisk konferanse: Etikk i helsetjenesten
Nordisk konferanse: Etikk i helsetjenesten Karlstad Universitet Sverige Høgskolen I Østfold Ann Karin Helgesen, RNT, høgskolelektor, doktorand Elsy Athlin, RNT, PhD, professor Maria Larsson, RN, PhD, lektor
DetaljerPRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK
PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen, og
DetaljerÅpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:
Visjon: På jakt etter barnas perspektiv Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Våre åpningstider: Mandager, Babykafé kl. 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl. 10.00 14.30
DetaljerRETTEN TIL UTDANNING. Undervisningsopplegg om. Filmen er laget med støtte fra:
RETTEN TIL UTDANNING Undervisningsopplegg om Filmen er laget med støtte fra: 1 Alle barn har rett til å gå på skolen! Skolen skal være gratis og gi alle barn en god utdannelse dette står nedfelt i FNs
DetaljerVi utvikler oss i samspill med andre.
Barnehagens innhold Skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, lek, læring og danning er sentrale deler. Vår pedagogiske plattform bygger på Barnehageloven og Rammeplan for barnehager. Vi legger
DetaljerHva er viktig for meg?
Hva er viktig for meg? Barnekonvensjonen og retten til å delta Thomas Wrigglesworth - @thomaswri «I have found the best way to give advice to children is to find out what they want and then advice them
DetaljerSAMFUNNSENDRINGER OG OPPVEKST:
«UNG I SORTLAND» SAMFUNNSENDRINGER OG OPPVEKST: - Har vi behov for ny, helhetlig tenkning rundt oppvekst i forbindelse med organisering av kommunale tjenester? - Ønsker Sortland kommune å påta seg en samfunnsaktørrolle
DetaljerHøringssvar-Strategisk plan 2007-2010 Høgskolen i Narvik. Narvik bystyre vedtar Høringssvar Strategisk plan 2007 2010 for Høgskolen i Narvik.
NARVIK KOMMUNE Plan og strategi Saksframlegg Arkivsak: 06/4387 Dokumentnr: 2 Arkivkode: K2-U01, K3-Q13 Saksbeh: Pål Domben SAKSGANG Styre, utvalg, komite m.m. Møtedato Saksnr Saksbeh. Bystyret 09.11.2006
DetaljerUngdomstrinn- satsing 2013-2017
Ungdomstrinn- satsing 2013-2017 1 V I V I A N R O B I N S O N S F O R S K N I N G R U N D T E L E V S E N T R E R T L E D E L S E I E T U T V I K L I N G S V E I L E D E R P E R S P E K T I V 2 2. 5. 2
DetaljerÅ ruste barn. Derfor drifter Voksne for Barn skoleprogrammet Zippys venner i Norge. 2 Zippys venner. Utdrag fra Kunnskapsløftet
Zippys venner Å ruste barn «til å møte livets oppgaver og mestre utfordringer sammen med andre og gi hver enkelt elev kyndighet til å ta hånd om seg selv og sitt liv, og samtidig overskudd til og vilje
DetaljerDEMENSPLAN. KORTVERSJON Et mer demensvennlig samfunn. Høringsdokument
DEMENSPLAN 2020 KORTVERSJON Et mer demensvennlig samfunn Høringsdokument Innhold Hva handler dette dokumentet om?... 2 Hva er målet med Demensplan 2020?... 5 Hvem er Demensplan 2020 for?... 6 Utfordringer...
DetaljerUtdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.
Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Hvorfor skal barn filosofere? Filosofiske samtaler er måte å lære på som tar utgangspunkt i barnets egne tanker, erfaring
DetaljerMedvirkning med virkning? Innbyggermedvirkning i den kommunale beslutningsprosessen. Mars 2013
Medvirkning med virkning? Innbyggermedvirkning i den kommunale beslutningsprosessen. Mars 2013 Om studien Studien har sett på hvordan kommuner trekker innbyggere med i politiske beslutningsprosesser mellom
DetaljerDenne boken er skrevet med et ønske om at den kan bidra til å sikre kvalitet i barnehagens arbeid med de yngste barna, de som begynner i barnehagen
Denne boken er skrevet med et ønske om at den kan bidra til å sikre kvalitet i barnehagens arbeid med de yngste barna, de som begynner i barnehagen når de er rundt ett år. Disse barna er «annerledes» enn
DetaljerPrinsipprogram. For human-etisk forbund 2009-2013. Interesseorganisasjon Livssynssamfunn Seremonileverandør
Prinsipprogram For human-etisk forbund 2009-2013 Interesseorganisasjon Livssynssamfunn Seremonileverandør A - Interesseorganisasjon Human-Etisk Forbund er en humanistisk livssynsorganisasjon. Forbundet
DetaljerÅrsplan for Trollebo 2015/2016
Årsplan for Trollebo 2015/2016 August: Det første møte Fokus: tilvenning og relasjoner Mål: Barna skal bli trygge og vant med sin nye hverdag For mange av dere er denne høsten en spennende tid da dere
DetaljerNorsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring
Fattige innvandrerbarn NOVA-rapport 16/06 Prosjektet Barns levekår Initiert og finansiert av Norske Kvinners Sanitetsforening Er ikke en innvandrerundersøkelse! Datainnsamling i 2003 og 2006 2003-data
DetaljerInvitasjon til å arrangere gjestebud
Invitasjon til å arrangere gjestebud Hvordan kan vi sammen skape flere arbeidsplasser og befolkningsvekst i et trygt og inkluderende samfunn i Fjellregionen? 1 Regionrådet for Fjellregionen inviterer dere
DetaljerBUN - BarnehageUtvikling i Nettverk Av Vibeke Mostad, Stiftelsen IMTEC
BUN - BarnehageUtvikling i Nettverk Av Vibeke Mostad, Stiftelsen IMTEC Innledning Barnehagen har gjennomgått store endringer de siste årene. Aldersgruppene har endret seg, seksåringene har gått over til
DetaljerEtikk og bruk av dokumentasjon og vurdering i barnehager
Etikk og bruk av dokumentasjon og vurdering i barnehager Fokus på barnet Dagens situasjon? Vi har hatt noen år med stort fokus på dokumentasjonsarbeider Vi har fått mange nye måter å dokumentere på Teknologi
DetaljerSAKSFREMLEGG. Saksnr.: 12/2243-1 Arkiv: A10 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: KOMMUNAL KONTANTSTØTTE - ALTERNATIV TIL Å BYGGE BARNEHAGER
SAKSFREMLEGG Saksnr.: 12/2243-1 Arkiv: A10 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: KOMMUNAL KONTANTSTØTTE - ALTERNATIV TIL Å BYGGE BARNEHAGER Planlagt behandling: Hovedutvalg for Oppvekst og kultur Administrasjonens
DetaljerHalvårsplan for Nerskogen og Voll barnehager, avd. Sø`stuggu Høsten 2011
Halvårsplan for Nerskogen og Voll barnehager, avd. Sø`stuggu Høsten 2011 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR NERSKOGEN OG VOLL BARNEHAGER 2011OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2010-2014. Halvårsplana skal vise
DetaljerSeminar for barnehagenes lederteam 6. - 8. mai 2014. Ledelsesutviklingsprogrammet i Bergen kommune
Seminar for barnehagenes lederteam 6. - 8. mai 2014 Ledelsesutviklingsprogrammet i Bergen kommune Refleksjon - et sentralt verktøy i en lærende organisasjon generelt og i barnehagevandring spesielt. Forventninger
DetaljerBarn og unge sin stemme og medvirkning i barnehage og skole. Thomas Nordahl 12.03.13
Barn og unge sin stemme og medvirkning i barnehage og skole Thomas Nordahl 12.03.13 Innhold Forståelse av barn og unge som handlende, meningsdannende og lærende aktører i eget liv Fire avgjørende spørsmål
DetaljerVirksomhetsplan 2014-2019
Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på
DetaljerVedlegg IV Analyse av startlån
Vedlegg IV Analyse av startlån Prioritering av startlån til de varig vanskeligstilte Startlåneordningen ble etablert i 2003. Startlån skal bidra til å skaffe og sikre egnede er for varig vanskeligstilte
DetaljerLærerstudenter, forskning og bacheloroppgaven: Lærerstudenter som forskere?
Lærerstudenter, forskning og bacheloroppgaven: Lærerstudenter som forskere? Prof. em. Sidsel Lied Landskonferansen for studie- og praksisledere Hamar 11.mai 2016 To viktige presiseringer 1. Når lærerstudenter
DetaljerBARNEOMBUDET. Høringssvar - Høring av rapport fra Tvibit ungdomshus - Nasjonalt kompetansesenter
BARNEOMBUDET Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet Postboks 8036 Dep 0030 OSLO Deres ref: Vår ref: Saksbeh: Arkivkode: Dato: 13/00452-2 Thomas Wrigglesworth 008;O;KFM 5.4.2013 Høringssvar
DetaljerForsørgelse i menns hverdag. May-Linda Magnussen, Stipendiat Agderforskning
Forsørgelse i menns hverdag May-Linda Magnussen, Stipendiat Agderforskning Innledning Etter flere tiår med likestillingspolitikk er menn fremdeles ofte familiens hovedforsørger. Forsørgelse er påfallende
DetaljerFamilieråd en beslutningsmodell som involverer barnets utvidede familienettverk
Familieråd en beslutningsmodell som involverer barnets utvidede familienettverk Familierådsmodellens opprinnelse Modellen ble utviklet på New Zealand på 1980-tallet som et resultat av samarbeid mellom
DetaljerBrosjyre basert på Ung i Stavanger 2013. Ved Silje Hartberg Kristinn Hegna. NOVA, 1.juni 2013
Brosjyre basert på Ung i Stavanger 2013 Ved Silje Hartberg Kristinn Hegna NOVA, 1.juni 2013 Dette hørte vi da vi hørte på ungdommen! I mars 2013 svarte nesten 5000 ungdommer fra Stavanger på spørsmål om
DetaljerSammen skaper vi mestring, glede og trygghet
Innledning s. 3 Ut i naturen s. 4 Kunst, kultur og kreativitet s. 5 Språkstimulering s. 6 Medvirkning og pedagogisk dokumentasjon s. 7 Icdp s. 8 Litteraturliste s. 9 Sist vår jobbet vi prosjektorientert.
DetaljerDEMENS FOR FOLK FLEST. Audhild Egeland Torp Overlege medisinsk avdeling, Sørlandet sykehus Arendal
DEMENS FOR FOLK FLEST Audhild Egeland Torp Overlege medisinsk avdeling, Sørlandet sykehus Arendal Demens Sykdom eller skade i hjernen Tap eller redusert funksjon av hjerneceller I en del av hjernen eller
DetaljerÅ være i gruppa er opplæring i å bli trygg. Erfaringer fra samtalegruppe i Telemark
Å være i gruppa er opplæring i å bli trygg Erfaringer fra samtalegruppe i Telemark Kort historikk Oppstart Gruppe for ungdom og voksne Rekruttering Tverrfaglig samarbeid Utvikling over tid Struktur og
DetaljerBARNEHAGELÆRERES FORSTÅELSER AV DEMOKRATI
BARNEHAGELÆRERES FORSTÅELSER AV DEMOKRATI Betydning for arbeidet med barns medvirkning i barnehagen? MATERIALE OG FORSKNINGSMETODER en casestudie av et prosjektarbeid om bærekraftig utvikling med barn
DetaljerREGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN
REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN HISTORIKK: Etter krigen: foreldredrevne barnehager i regionen Reggio Emilia i Italia. Reaksjon på de katolsk drevne barnehagene. I de nye barnehagene: foreldrene stor
DetaljerFORSKNINGSSIRKLER EN ARENA FOR ØKE BARNS DELTAKELSE I BARNEVERNET
FORSKNINGSSIRKLER EN ARENA FOR ØKE BARNS DELTAKELSE I BARNEVERNET Nordisk konferanse om familieråd og medvirkning 2. 3. november 2015 Tor Slettebø Diakonhjemmet Høgskole DISPOSISJON Egen interesse for
DetaljerBarns levekår og hverdagsliv i Agder
Barns levekår og hverdagsliv i Agder Presentasjon for politisk samordningsorgan regionplan Agder Ann Christin E. Nilsen Formålet med undersøkelsen Å få økt kunnskap om barns levekår og hverdagsliv i Agder
DetaljerÅRSPLAN 2015-2016 STÅVI BARNEHAGE
ÅRSPLAN 2015-2016 STÅVI BARNEHAGE BORKENHAGEN-HUSET Borkenveien 45 Vøyenenga SKUI-HUSET Ringeriksveien 238 Skui INSTITUSJONALISERING AV PROSJEKTET LIKE MULIGHETER Prosjektet «Like muligheter» ble avsluttet
Detaljer8 temaer for godt samspill
Program for foreldreveiledning BUF00023 8 temaer for godt samspill Samtalehefte for foreldre og andre voksne program for foreldreveiledning Dette heftet inngår i en serie av materiell i forbindelse med
DetaljerBarns rett til å uttale seg i saker om omsorgsovertakelse
Barns rett til å uttale seg i saker om omsorgsovertakelse Kirsten Sandberg Marianne Aasland Gisholt Institutt for offentlig rett, UiO Prosjektet Barns rettigheter NFR-finansiert, Velferdsforskning Betydningen
DetaljerÅRSPLAN FOR MOSVIK BARNEHAGE 2013/2014 DET PEDAGOGISKE ÅRET : ORGANISERING ANSATTE ÅRSHJULET
ÅRSPLAN FOR MOSVIK BARNEHAGE 2013/2014 MOSVIK BARNEHAGE Mosvik barnehage eies av Inderøy kommune, og har nå vært i drift siden 1981. Barnehagen har inntil 45 heldagsplasser fordelt på 3 avdelinger. Mosvik
DetaljerHøst 2013 Søndre Egge Barnehage
Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Barnehagens 4 grunnpilarer: Læring gjennom hverdagsaktivitet og lek Voksenrollen Barnsmedvirkning Foreldresamarbeid Disse grunnpilarene gjennomsyrer alt vi gjør i barnehagen,
DetaljerInnføring i sosiologisk forståelse
INNLEDNING Innføring i sosiologisk forståelse Sosiologistudenter blir av og til møtt med spørsmål om hva de egentlig driver på med, og om hva som er hensikten med å studere dette faget. Svaret på spørsmålet
DetaljerÅrsplan for Hol barnehage 2013
Årsplan for Hol barnehage 2013 Hol barnehage der barn, foreldre og personale gleder seg til å komme hver dag. Hol barnehage med barnas natur og kulturopplevelser i sentrum Årsplanen bygger på FN s barnekonvensjon,
DetaljerPERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/
PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012 http://lokkeveien.modum.kommune.no/ Innledning Godt nytt år til alle! Vi ser frem til å starte på vårhalvåret, og vi fortsetter det pedagogiske arbeidet med ekstra
DetaljerBarne-, likestillings- og inkluderingsminister Solveig Horne sin tale på Fylkesmannen i Finnmarks Sjumilsstegkonferanse i Alta 27.
Barne-, likestillings- og inkluderingsminister Solveig Horne sin tale på Fylkesmannen i Finnmarks Sjumilsstegkonferanse i Alta 27. oktober 2015 Hvordan gjøre barnekonvensjonen til et aktivt redskap for
DetaljerKlikk for å legge inn navn / epost / telefon
Klikk for å legge inn navn / epost / telefon Et bilde av ungdom i Norge i dag Over 10 % av norsk ungdom er utenfor arbeid og utdanning (neet) Hver tredje elev i vgo er utenfor utdanning Det er ca. 40000
DetaljerSosial trening Konkrete tiltak Tidsrom for måloppnåelse. April 08. April 08. November 07. April 08
ETISKE PROSESSER: Her er de verdiene foreldrene, barna og personalet har ønsket å legge vekt på og som kom frem under utarbeidelse av verdimålene gjennom den etiske prosessen, våren 2007. Planen inneholder
DetaljerInnspill elevråd/ungdomsråd http://barneombudet.no/dine-rettigheter/barnekonvensjonen/artikkel-12-barnets-rett-til-a-giuttrykk-for-sin-mening/
Artikkel 12: Medbestemmelse 1) Hvilke systemer har kommunen etablert der barn og unge kan utøve medbestemmelse og hvilke saker behandles der? 2) Hvordan sikres reell medbestemmelse for barn og unge? 3)
DetaljerLokal rammeplan med idebank for fagområdet
Lokal rammeplan med idebank for fagområdet Barnehagene i Midtre Gauldal kommune Skrevet av Anne Marit Hage Mona Hage Kjersti Aas Aina Reitan 1 Forord Vi har valgt å ta utgangspunkt i målene i rammeplanen
DetaljerKrav og innspill fra Framfylkingen sin barnekonferanse Barn på Flukt
Framfylkingen LOs barne- og familieorganisasjon Youngsgate 11 0181 OSLO www.framfylkingen.no / postmaster@framfylkingen.no Telefon: +47 23 06 19 80 Bank: 9001.07.07896 Org.nr: 971 434 775 Statsminister
DetaljerJanuar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni
1 Del 2 ÅRSHJUL BRATTÅS BARNEHAGE AS 2012/ 2013 OG 2013/ 2014 2012/ 2013: Etikk, religion og filosofi Oktober, november og desember Januar, februar og mars Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk
DetaljerHøringssvar til forslag om ny kommunal helse- og omsorgslov
Til HOD Pb. 8036 dep. 0030 Oslo 17.01.2011, Oslo Ref: 6.4/MW Høringssvar til forslag om ny kommunal helse- og omsorgslov er paraplyorganisasjonen for organisasjoner av, med og for unge med funksjonsnedsettelser
DetaljerKritisk refleksjon. Teorigrunnlag
Kritisk refleksjon tekst til nettsider Oppdatert 14.01.16 av Inger Oterholm og Turid Misje Kritisk refleksjon Kritisk refleksjon er en metode for å reflektere over egen praksis. Den bygger på en forståelse
DetaljerHer kan du lese om Foreldreansvar og daglig omsorg Partsrettigheter Rett til la seg bistå av advokat Klage muligheter Rett til å la seg bistå av tolk
Kapittel 6 Foreldres rettigheter i barnevernet Dette kapitlet og kapittel 7 handler om hvilke rettigheter foreldre har når de kommer i kontakt med barnevernet. Her kan du lese om Foreldreansvar og daglig
DetaljerBARNEHAGEN SOM RESSURS FOR BARN I RISIKO
BARNEHAGEN SOM RESSURS FOR BARN I RISIKO May Britt Drugli Professor Barnevernsdagene 2014 Disposisjon Utgangspunkt Barn som bor hjemme Belastet omsorgssituasjon Motstandsdyktighet Relasjonskompetanse Barnehage
DetaljerSamhandling til beste for barn og unge. Barneombudet v/ nestleder Knut Haanes
Samhandling til beste for barn og unge Barneombudet v/ nestleder Knut Haanes Røros 1.10.2013 Lysbilde nr. 2 Sikkerhetsnett Kriminalomsorg Familie Rettsapparat Nærmiljø Politi Barnehage/skole Sosialtjenesten
DetaljerLP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)
3. Februar 2011 LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) En skoleomfattende innsats et skoleutviklingsprosjekt. Stimulere til mentalitetsendring som gjør det mulig å tenke nytt om kjente problemer
DetaljerVennskap. Noen tema for samtaler om vennskap Klassemøtet
Vennskap Noen tema for samtaler om vennskap Klassemøtet Prosess Hold en innledning slik at elevene har god kunnskap om temaet de skal arbeide med Bruk forslagene til spørsmål eller lag egne Skriv spørsmålet
DetaljerRedd Barnas pilotprosjekt Si din mening og bli hørt 2011-2012 Evalueringsrapport
Redd Barnas pilotprosjekt Si din mening og bli hørt 2011-2012 Evalueringsrapport Stephen Dobson, Hanne Mikalsen, Kari Nes SAMMENDRAG AV EVALUERINGSRAPPORT Høgskolen i Hedmark er engasjert av Redd Barna
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING
Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE juni 2007 Lokal handlingsplan SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING Åsveien skole glad og nysgjerrig Innhold Innledning 1.0. Mål 1.1. Kunnskapsløftet 1.2. Definisjon
Detaljer-med livslang lyst til lek og læring. Årsplan for Sørumsand barnehage
-med livslang lyst til lek og læring Årsplan for Sørumsand barnehage År 2013 INNHOLDSFORTEGNELSE PRESENTASJON AV SØRUMSAND BARNEHAGE... 4 VERDIGRUNNLAG... 5 OMSORG, LEK OG LÆRING... 6 FAGOMRÅDENE... 7
DetaljerSKAIÅ BARNEHAGE. Meisen og Spurven. her går de aller minste barna
SKAIÅ BARNEHAGE Vi har nå 7 avdelinger i Skaiå barnehage, og hver av avdelingene har sitt særpreg og målrettet arbeid. Avdelingene tilpasser sitt pedagogiske arbeid mot sin aldersgruppe, men tar utgangspunkt
DetaljerBrukerundersøkelse i barnehagene i Hitra kommune 2012-13 - Resultater og analyse
HITRA KOMMUNE Oppvekstsektoren Arkiv: Saksmappe: 2013/143-1 Saksbehandler: Kjell Roar Sæther Dato: 17.01.2013 Brukerundersøkelse i barnehagene i Hitra kommune 2012-13 - Resultater og analyse Utvalg Møtedato
DetaljerAugust 2010. Grandehagen Barnehage 3 FERIE 6 FERIE 4 FERIE 2 FERIE 5 FERIE. 9 Planleggings dag bhg stengt
August 0 0 0 Planleggings dag bhg stengt I Grandehagen barnehage vil vi: gi barna nye positive og gode opplevelser og erfaringer la barna få oppleve et stimulerende og lærerikt miljø la nysgjerrighet og
DetaljerOslo kommune Bydel Østensjø Bydelsadministrasjonen. Møteinnkalling 6/10
Oslo kommune Bydel Østensjø Bydelsadministrasjonen Møteinnkalling 6/10 Møte: Ungdomsrådet Møtested: Kafé X Møtetid: mandag 11. oktober 2010 kl. 18.30 Sekretariat: 41479455 SAKSKART II Saker til behandling
DetaljerHøringsuttalelse NOU 2006:10 Fornærmede i straffeprosessen
Justis- og politidepartementet Vår ref. #63135/1 Deres ref. 200603987 ES Postboks 8005 Dep GGK/AME 0030 OSLO Dato 15. sept. 2006 Høringsuttalelse NOU 2006:10 Fornærmede i straffeprosessen Redd Barna er
Detaljer