Regional handlingsplan for kompetanse Vesterålen

Transkript

1 Regional handlingsplan for kompetanse Vesterålen

2 Regional kompetanseplan - RKK Vesterålen Regionalt kompetansekontor for Vesterålen er eiet av de seks Vesterålskommunene til støtte i kompetanseutviklingen av ansatte. Hvert år setter RKK opp en plan for tiltak i nært samarbeid med kommunene. Planen vedtas til slutt av regionrådets Arbeidsutvalg. Kompetanseplanen evalueres også hvert år i RKKs årsrapport. Planer og rapporter er på: Planen er i fire seksjoner: 1 Oppvekst barnehagene 2 Oppvekst skole 3 Helse og omsorg 4 Fellesdel Endringer i prosess og kompetanseplan Vesterålskommunene har også i 2019 utarbeidet sine egne kompetanseplaner. Den regionale kompetanseplanen bygger på disse og på de nye føringer som er gitt fra Fylkesmannen og departementene om kompetanseutvikling i kommunene. Kort oppsummert er ansvaret for kompetanseutviklingen i kommunene skjøvet ut til kommunene selv gjennom flere reformer og stortingsmeldinger. Reformene innen kompetanseutvikling i helse og omsorgssektoren og i oppvekstsektoren medfører derfor endringer i måten vi planlegger kompetanseutviklingen på i kommunal sektor. Oppvekstsektorene i kommunene fått økt sitt ansvar gjennom desentralisert kompetanseutvikling. For sektoren blir dermed tiltakene for skolene en del av vårt prosjekt «Skoleutvikling i Vesterålen». Tiltakene blir konkretisert gjennom analyse og drøftinger i et samarbeid mellom skolene/rkk og NORD universitet. Vi beskriver noen av enkelttiltakene i denne handlingsplanen og hvilke mål og strategier vi ser vi bør følge i tidsperioden. Enkelttiltakene som fremkommer i den påbegynte prosessen utgjør det vesentligste innholdet i prosjektet i 2019 og Føringene fra regjeringen innebærer at barnehagene i løpet av 2019 skal inn på en lignende modell som skolene. Tema for tiltakene blir for barnehagene fastlagt i et fylkesforum som også omfatter de private barnehagene. RKK representerer Vesterålen i dette fylkesforumet. For både oppvekst og helse stiller Fylkesmannen krav om et felles planverk for regionene nå skal ligge til grunn for finansiering, og at disse skal være innenfor de nasjonale føringene. Den regionale kompetanseplanen for Vesterålen og prosjekttiltakene i samarbeidsavtalene med universitet og private skal møte disse kravene. Felles kurs og utdanning til kommunalt ansatte. Med betegnelsen fellesfag menes det sykliske behovet for faglig oppdatering for kommunalt ansatte, primært innenfor kommunal jus, regelverk og administrasjonsfag. Tilbudet blir som tidligere rettet både mot nyansatte og ansatte som har behov for oppdatering i enkeltfag og endringer i lov og regelverk. Disse tilbudene har egen omtale i kursportalen og er også finansiert av RKK: Kommunene betaler som oftest kun en avgift som dekker dagpakken per deltaker på kurset. Studiepoenggivende utdanning RKKs fagnettverk påpeker behov for studiepoenggivende kurs og etterutdanninger. Det er et mål for RKK at vi i 2019 skal arbeide for styrke tilbudet på høyere studienivå. Målet er langsiktig og krever et arbeid innen både tilrettelegging, rekruttering og finansiering.

3 Seksjon1: Oppvekst barnehage Kompetansetilbud for barnehager skal også i 2019 følge målene og de tematiske satsningsområdene i Kompetanse for fremtidens barnehage. Revidert strategi for kompetanse og rekruttering Kompetansestrategien skal støtte opp om arbeidet med rekruttering og kompetanseutvikling og er et viktig virkemiddel for å støtte implementeringen av forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Ny rammeplan for barnehagen trådte i kraft høsten Implementering av denne er en kontinuerlig prosess og skal først og fremst skje i den enkelte barnehage. Regionalt nettverk barnehage Kompetansestrategien vektlegger videreutvikling av regionale ordninger for kompetanseutvikling for barnehage. I 2018 ble det etablert et regionalt nettverk for Vesterålen og Lødingen som skal samarbeide og koordinere kompetansearbeidet for barnehagene. Det er et felles regionalt ønske om et langsiktig og helhetlig arbeid med tilbudene for barnehage. Det felles kompetansetilbudet skal være et supplement til den kompetanseutviklingen som skjer i hver enkelt kommune og barnehage. Styrernettverk barnehage Nettverk for styrere i barnehage ble etablert i Nettverket er organisert som lærende nettverk og skal skape fellesskap og samarbeid på tvers av kommunene og bidra til kompetanseheving gjennom felles kompetanse og erfaringsutveksling. Satsingsområder 2019 De overordnede satsingsområdene for felles kompetanseutvikling og tiltak i Barnehagen som pedagogisk virksomhet - lærende organisasjon Ledelse av utviklings- og endringsprosesser gjennom styrernettverket med fokus på metode og prosess. Kompetanseheving for assistenter og fagarbeidere med fokus på observasjon, refleksjon og dokumentasjon og barns medvirkning. Barnehagebasert kompetanseutvikling prosessverktøy for styrere Arbeidet i nettverket skal støtte styrernes kompetanse i å utvikle barnehagen som lærende organisasjon og prøve ut ulike prosessverktøy som kan brukes i kompetansehevingen i egen barnehage. Hensikten er å utvikle barnehagens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder rammeplanens mål og intensjoner gjennom styrergruppen.

4 Kompetansetiltak 2019 Styrernettverk - kompetansesløyfer Arbeidet i styrernettverket gjennomføres som kompetansesløyfer våren Vesterålsregionen skal gjennom RKK samarbeide med Nasjonalt kunnskapssenter for barnehager i planlegging og gjennomføring av kompetansesløyfene. Kompetansesløyfene innebærer forberedelser til samlinger i form av webinar, felles fag- og prosessdager og etterarbeid i egen barnehage med nettverksmøter/refleksjon/veiledning i etterkant. (nettbasert). Styrerne medvirker i utvelgelsen av tema for samlingene. Hovedmål for kompetansesløyfer: «Hvordan få personalet (gjennom styrergruppen) til å utvikle felles visjoner og ut fra dette felles kompetanse!» Styrernettverket og videre utvikling av dette vil være et sentralt tiltak for arbeid med barnehagebasert kompetanseutvikling i regionen. Kompetanseheving for assistenter og fagarbeidere i barnehage Det regionale nettverket for barnehage i Vesterålen har sammen med RKK gitt innspill til faglig innhold til kurs for assistenter og fagarbeidere i regi av Fagakademiet. Kurset gjennomføres som to samlinger av to dager med forpliktende mellomarbeid. Hovedtema: Ny rammeplan Samtaler med barn og barns medvirkning i hverdagen Foreldresamarbeid Selvutvikling, selvledelse og egen rolle i barnehagen Kollegabasert veiledning Mellomarbeidet skal foregå i egen barnehage og følges opp av styrer/leder. Barnehagekonferanse Det er ønske om å få til en fagdag/konferanse i samarbeid med Fylkesmannen i Nordland høsten Overgang barnehage skole Barnehagen og skolen skal i samarbeid legge til rette for barns overgang fra barnehage til første årstrinn og eventuelt til skolefritidsordningen. RKK skal høsten 2019 jobbe for en felles fagdag om temaet. Kurs for assistenter og fagarbeidere (Klasse 1), 2. samling Styrerettverk barnehage Kompetansesløyfe 2 Kurs for assistenter og fagarbeidere (Klasse 2), 1. samling Kurs for assistenter og fagarbeidere (Klasse 2), 2. samling Styrernettverk barnehage Kompetansesløyfe 3 Barnehagekonferanse Fagakademiet Nasjonalt kunnskapssenter for barnehage Fagakademiet Fagakademiet Nasjonalt kunnskapssenter for barnehage RKK/ Fylkesmannen i Nordland 30. og 31. januar Kulturfabrikken, Sortland 27. og 28. februar Scandic, Svolvær 26. og 27. mars Kulturfabrikken, Sortland 7. og 8. mai Kulturfabrikken, Sortland 9. mai Kulturfabrikken, Sortland Høst 2019 Overgang barnehage skole RKK Høst 2019

5 Seksjon 2: Oppvekst skole Fra nasjonale satsinger til desentralisert- og skolebasert kompetanseutvikling (DEKOM). DEKOM avløser ordningen med nasjonale satsinger, som nå gradvis fases ut. Fagfornyelsen innebærer en fornying av skolen for å møte behovene for kompetanse både privat og i arbeidslivet i framtiden. Dette vil være sterkt førende for både innhold og organisering av aktivitetene til RKKV og oppvekstsektoren i Vesterålen det kommende året. Målene for grunnopplæringen: Elevene skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø Elevene skal mestre grunnleggende ferdigheter og ha god faglig kompetanse Flere elever og lærlinger skal gjennomføre videregående opplæring Fylkeskommunene deltar i ordningen fra 2019, og det vil være fornuftig å tenke et samarbeid mellom kommunene og fylkeskommunen, blant annet med tanke på både økt gjennomføring og overgangen mellom skoleslagene. I tråd med intensjonene fra utdanningsdirektoratet, samarbeidsavtalen mellom Nord, kommunene i Vesterålen og RKKV, og prosjektplanen «Skolebasert kompetanseutvikling», skal det være behovene ved den enkelte skole og i den enkelte kommune som styrer aktiviteten og deltakelsen til RKKV og skoleutvikler. For RKKV innebærer dette en endring i hvordan vi tilbyr tjenester i framtiden, noe som er skissert i prosjektplanen og i partnerskapsavtalen. Kompetanseheving skal ikke foregå i form av kurs og foredrag, men i lærende nettverk, for eksempel etter dialogkonferansemodellen. Målet med nettverkene er å styrke skoleleders og lærers endringskompetanse og utviklingskompetanse, og dialogkonferansemodellen legger til rette for at alle involverte parter skal kunne utveksle erfaringer, reflektere på kryss og tvers av, og internt i kommunene og skolene, og bli kjent med relevant teori og nyere forskning for å kunne ta dette med seg til egen organisasjon, og lede/bidra til utvikling. Det handler om å styrke lærerprofesjonen og legge til rette for skolebasert kompetanseutvikling. De private skolene i regionen er også invitert inn i nettverkene, både for skoleledere og lærere. Nettverk og skolebasert kompetanseutvikling: I samarbeid med kommunene og Nord universitet er vi enige om fem innsatsområder hvor Nord universitet sammen med skoleutvikler skal inn og bidra med ønsket og behovsprøvd kompetanse, i 2

6 nettverk og 3 skolebaserte tiltak. Nettverkene og tiltakene er opprettet etter ønske fra kommunene og vedtatt i styringsgruppa. Tiltak oppvekst 2019 Nettverk/tema/tiltak Tid Målgruppe Nettverk PFDK - profesjonsfaglig digital 2 samlinger pr semester Lærere 1-10, skoleledere kompetanse og fagfornyelsen Oppstart 18/ Vesterålen Nettverk ungdomstrinn 8.trinn (ungdomsskolen) og Fagfornyelsen Skolebasert kompetanseutvikling Sandnes skole, Hadsel - Organisasjonsutvikling og fagfornyelse Skolebasert kompetanseutvikling Myre skole/øksnes - skolesammenslåing, organisasjonsutvikling og arbeid med fagfornyelsen Skolebasert kompetanseutvikling Lødingen skole - skolesammenslåing, organisasjonsutv. og arbeid med fagfornyelsen Skoleledernettverk Vesterålen Skolebasert kompetanseutvikling Sortland: Kick off fagfornyelsen Desentralisert KFK Engelsk 1 Norsk 2 Matematikk 2 2 samlinger pr semester Oppstart 16/ møtepunkt pr semester Oppstart 17/ møtepunkt pr semester Oppstart høst møtepunkt pr semester Oppstart høst samling pr semester Mars 2019 Høst 2019 Januar 2019 Høst 2019/vår 2020 Lærere 8-10 Skoleledere Vesterålen Lærere og skoleledere Hadsel Lærere og skoleledere Øksnes Lærere og skoleledere Lødingen Skoleleder, skoleeier, tillitsvalgte Vesterålen Alle i Sortlandsskolen Lærere 1.-7.trinn Lærere trinn Lærere trinn Det digitale nettverket, PFDK profesjonsfaglig digital kompetanse, angår alle lærere i grunnskolen, og fokuset vil være vel så mye på nye måter å forstå lærerrollen og undervisning på, som på bruk av digitale læringsressurser og teknologier. Nettverket er regionalt, og for alle skolene i Vesterålen og Lødingen. Nettverk ungdomstrinn vil våren 2019 ha hovedfokus på elever og lærere som skal være på 8.trinn skoleåret 19/20. Dette fordi disse elevene vil begynne på ungdomsskolen etter LK06 (nåværende læreplan), for så å gå over på ny læreplan høsten 2020, når LK20 innføres på 1.-9.trinn. Nettverket har som mål å ruste lærerne til å jobbe etter prinsippene for ny overordnet del fra høsten Skoleledernettverket skal ha sin femte samling mars, tema blir fagfornyelsen. Sjette samling blir høst Temaet blir fastsatt i løpet av vårsemesteret. Det er RKKV/skoleutvikler som er prosjektleder og har ansvaret for å koordinere og tilrettelegge for nettverkene, samordne kontakten mellom de ulike aktørene, og å drive prosjektet i samarbeid med kommune, skole og UH (Nord universitet).

7 Nettverkene skal være med på å sikre forankring i alle ledd slik at alle har forståelse for «det nye» som kommer med fagfornyelsen, man styrker kompetansen til ressurspersoner og øvrige ledere og ansatte, og legge vekt på hva fagfornyelsen vil ha å si for (endringer i) skolens praksis og for praksis i klasserommet. Skolebasert kompetanseutvikling (SKU) Tre skoler meldte behov for støtte fra Nord og skoleutvikler i Kompetanse for kvalitet (KFK) er videreutdanningstilbud for lærere som mangler vekttall for å undervise i skolen. Nord universitet vil skoleåret 2019/2020 tilby Engelsk 1 ved campus Vesterålen. Fagfornyelsen : I 2019 starter for alvor arbeidet med fagfornyelsen opp i Vesterålen, og det vil være overordnet tema for alt som gjøres av utviklingsarbeid i regionen i 2019/2020. Fagfornyelsen innebærer at både grunnskole og videregående opplæring fra skoleåret 20/21 får ny læreplan; LK20 og LK20S. «Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen», som erstatter nåværende generell del, ble vedtatt 1/9-2017, men iverksettes ikke før høsten Nye læreplaner i fag skal være ferdige i november 2019, og innføres trinnvis i skolen fra høsten 2020: 20/21: 1.-9.trinn + vg1 21/22: 10.trinn og vg2 22/23: vg3 Selv om planene ikke iverksettes før høsten 2020, er det et stort forberedende arbeid som må gjøres. Arbeidet med fagfornyelsen er tidkrevende, og må prioriteres i alle ledd framover, for å sikre god forankring. Det forutsetter god planlegging, kompetanseheving, lærende nettverk og lærende møter. Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen Overordnet del legger noen tydelige føringer på hva som skal være viktig i norsk skole, og hvordan man skal ivareta behovene for framtidig kompetanse, både privat og i arbeidslivet.

8 Med overordnet del kommer en del nytt, for eksempel et nytt kompetansebegrep og begrepet dybdelæring. For første gang får vi også en læreplan i skolen som sier noe om profesjonsfellesskap og skoleutvikling, og som forplikter skoleledere og lærere til å jobbe i lærende nettverk, etter prinsippene for lærende møter. Det er med andre ord et stort og viktig arbeid som ligger foran oppvekstsektoren. Det er et stort behov for kompetanseutvikling, for eksempel innen profesjonsfaglig digital kompetanse, og desentralisert kompetanseutvikling betinger at skolene samarbeider både internt og sammen med andre skoler, både kommunalt og regionalt.

9 Seksjon 3: Helse og Omsorg Utdannings-/ opplæringsbehovene innen helse og omsorger er fortsatt drevet av konsekvensene av Samhandlingsreformens intensjon om kortere liggetid og mer behandling i kommunen. I tillegg er det en rekke satsingsområder å ivareta. Dette stiller økte krav til kapasitet og kompetanse. Innen helse og omsorg søker RKK å ivareta fokus og prioriteringer til både statlige satsinger og til lokalt meldte behov. Kompetanseløft 2020 peker på utvalgte områder som skal bidra til utvikling av trygge tjenester. Her nevnes spesielt: Sikre god rekruttering og stabil bemanning av helse- og sosialfagleg personell Leggje til rette for tenesteutvikling, teamarbeid og innovasjon Bidra til god praksis, fagleg utvikling, større fagleg breidd og kunnskapsspreiing Bidra til betre leiarskap gjennom målretta satsing på auka kompetanse for leiarar Kommunalt kompetanse- og innovasjonstilskudd er virkemidlet som skal understøtte denne utviklingen. Hovedmålet med tilskuddet er å styrke kommunenes evne og mulighet til å utvikle bærekraftige og gode helse- og omsorgstjenester, og å gi en tydelig prioritet til noen av de viktigste framtidsutfordringene kommunene står overfor på helse- og omsorgsfeltet. Delmål: Økt kompetanse for å utvikle god praksis og sikre trygge og gode tjenester tilpasset den enkeltes behov. Sterkere brukerinnflytelse og bedre samspill med pårørende, frivillige og lokalsamfunnet. Forebygge og utsette behov for kompenserende tjenester og bidra til at brukerne opprettholder eller gjenvinner sin funksjonsevne og selvstendighet. Styrket lederkompetanse, fagutvikling, større faglig bredde og tilstrekkelig, kompetent og stabil bemanning. Kompetansetilskuddet danner et nødvendig økonomisk grunnlag for RKK for å kunne tilby lokale kompetansetilbud til helse- og omsorgspersonell. Innen helse og omsorg har RKK fokus på at det å gi kompetanseheving lokalt gir en langt større effekt enn å sende de ansatte på utdanning andre steder. Vi jobber derfor for å hente studiene til oss. Dermed kan vi gjennomføre utdanning som gir kompetanse og studiepoeng til store grupper for en brøkdel av den kostnaden det ellers ville ha kostet. RKK er fokusert på å plukke opp meldte behov fra tjenestene eller nye krav/ pålegg fra myndighetene på kompetansebehov og tilby dette lokalt. Det arbeides også opp mot lokale utdanningsorganisasjoner som OPUS og universitetene om videreutvikling av desentraliserte tilbud.

10 Noen fokusområder for 2019 er: Styrket demensomsorg Styrket dagtilbud eldre/ demente Kvalitetsreformen «Leve hele livet» Styrking av rus-/ psykiatritilbudet Økt bruk av mestrings- og velferdsteknologi i kommunene Opptrappingsplan for habilitering og rehabilitering Lederutvikling Videreutdanning innen psykisk helse lokalt Faglig oppgradering av miljøarbeid Tiltak helse- og omsorg 2019 Nettverk/tema/tiltak Tid Målgruppe Fagdag mestrings- og velferdsteknologi Lederutdanning helse og omsorg, modul 5 (Juss for ledere h/o) 2 klasser (60 studenter) Lederutdanning helse og omsorg, modul 6 (Ledelse av innovasjon og velferdsteknologi) Demensomsorgens ABC: Musikk og miljøbehandling 15. januar Avviklet. 130 deltakere 2 samlinger m/ eksamen vår 2019 Oppstart 22. januar 2 samlinger m/ eksamen høst 2019 Oppstart høst samlinger/ år Oppstart vår 2019 Ansatte i helse og IT, ledere, politikere, brukere, brukerorganisasjoner Ledere innen helse og omsorg, alle nivå Ledere innen helse og omsorg, alle nivå Helse-/omsorgspersonell, ergoterapeuter, aktivitører, Demensomsorgens ABC: Perm 1 Ny klasse Demensomsorgens ABC: Demens og psykisk helse. Velferdsteknologiens ABC Kjøres i egenregi 2 samlinger/ år Oppstart vår samlinger/ år Oppstart oppstart vår samlinger/ år Vår/ høst 2019 Oppstart april 2019 Helse-/omsorgspersonell, ergoterapeuter, aktivitører Helse-/omsorgspersonell, ergoterapeuter, aktivitører Helse-/ omsorgspersonell

11 Nettverk/tema/tiltak Tid Målgruppe Mitt livs ABC Perm 2 2 samlinger pr. år Oppstart vår 2019 Miljøpersonell innen tjenester til psykisk utviklingshemmede Sårbehandling kroniske sår Kosthold og overvekt hos personer med utviklingshemming Underernæring hos eldre Tegn og symptomer på misbruk av narkotika 2 dagers kurs Aug./ sept Dagskurs Vår 2019 Dagskurs Høst dagers kurs Vår 2019 Helsepersonell i hjemmetjeneste, sykehjem og legekontor Helse/ miljøpersonell Personell i hjemmetjeneste og sykehjem Personell i helse og skole Riktig legemiddelbruk i sykehjem og hjemmetjenesten 2 halvdagskurs 8. mai Sykepleiere hjemmetjeneste og sykehjem, fastleger Oppmerksom på selvmordstanker (safetalk) Overvekt hos barn og unge Kurs i BPA (brukerstyrt personlig assistent) Fagkurs diabetes Målrettet miljøarbeid 4 halvdagskurs Vår/ høst 2019 Dagskurs Høst dagers kurs Dato ikke avklart Dagskurs Dato ikke avklart Dagskurs Dato ikke avklart Personell i helse og skole Personell i helse og skole Personell i hjemmetjeneste, fysio-/ ergoterapi, ledere, saksbehandlere Helse-/omsorgspersonell Ansatte i skole og kommunal helsetjeneste I tillegg til planene vil det dukke opp flere behov i løpet av året som i dag ikke er prioritert, og som en må ta stilling til i samråd med tjenestene.

12 Seksjon 4: Fellesdelen av kompetanseplanen Fellestilbud til alle ansatte i Vesterålskommunene. Omtalen av hvert tilbud definerer hvem som i utgangspunktet er målgruppe. Hvert tilbud har en omtale på nettsidene: Fellesfag Tid Aktivitet, målgruppe Leder i Vesterålen Frittstående dagsseminarer for ledere i offentlig sektor. 2 samlinger 2 dagsseminarer Vår 2019 Lederseminarer med Prof. Rudi Kirkhaug og hans kolleger fra UiT. Prosessarbeid med kolleger på samlingene. Forvaltningsloven Dagskurs. Vår 2019 Alle ledere, personal, økonomi, tillitsvalgte. Knut Bjørnnes Offentlighetsloven Dagskurs. Vår 2019 Alle som jobber med saksbehandling. Knut Bjørnnes Ny Kommunelov Dagskurs. Vår 2019 Alle ledere, personal, økonomi, tillitsvalgte og folkevalgte. Skriv Klart Dagskurs Høst 2018 Ledere og ansatte i kommunene. Prosessledelse Dag med arbeidsperiode mellom. Høst 2019 Ledere og ansatte som har nytte av verktøy til å jobbe i prosess. Vold og trusler på arbeidsplassen Dagskurs Vår 2019 Alle med publikumskontakt. Hva må arbeidstakere tåle? Dagskurs Vår 2019 Alle med publikumskontakt: Hvor stopper veiledningsplikten i møte med krevende brukere?

13 ADK 1 Kurs Vår 2019 Sertifisering teknisk Daglig og periodisk renhold Dagskurs høst 2019 Rengjøringspersonale Kurs i utførelsesentrepriser NS8405/6 Dagskurs Tekniske ledere og saksbehandlere Kurs i offentlige anskaffelser 2 4 dager Høst 2019 Teknisk etat, sentraladministrasjon og andre som arbeider med anskaffelser Verktøyet: Kursportalen Kursportalen er vårt felles verktøy for distribusjon og påmelding på kurs, konferanse og utdanningsopplegg. Kommunene i Vesterålen kan bruke portalen omkostningsfritt til å legge ut sine egne kurs og seminarer i tillegg til de tilbudene RKK legger ut. Portalen gir i dag en god oversikt over kurs og kompetansetilbud i Vesterålskommunene. Et av våre mål med å drive portalen er at den skal gi en oversikt over arbeidet med kompetanseutvikling i Vesterålen og stimulere til økt praktisk samarbeid kommunene i mellom. Vi oppfordrer Vesterålskommunene til å bruke portalen til påmelding og bekjentgjøring av kurs og opplæringstiltak. Brukertilgang fås ved å henvende seg til rkkv@vestreg.no