Norsk - «Kompetanse for kvalitet», emne 1 (5-10), videreutdanning, deltid; Kulturmøter FAKTA Emnekode: VNO201 Vekting: 15 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Høst Undervisningsspråk: Norsk Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og Spesialpedagogikk Introduksjon Emnet skal formidle kunnskap om elevens møte med den litterære teksten og om litteraturdidaktiske tilnærmingsmåter som kan styrke elevens litterære kompetanse, faglighet og kulturforståelse. Kulturmøter vil også innbefatte norsk som andrespråk. Læringsutbytte Kunnskaper Studenten har: utvidet innsikt i hvordan gutter og jenter på mellom- og ungdomstrinnet kan motiveres til lesing og videreutvikling av leseforståelse og lesestrategier utvidet kunnskap om nyere og eldre barne- og ungdomslitteratur aktuell for bruk i flerkulturelle klasserom på mellom- og ungdomstrinnet utvidet forståelse for begrepene litterær kompetanse og litterær faglighet, og for hvordan disse kan komme til syne hos elever på mellom- og ungdomstrinnet. Ferdigheter Studenten kan: reflektere over og sammenligne tekster innenfor et historisk og komparativt perspektiv analysere og vurdere litterære tekster med sikte på didaktisk bruk, både opp mot samtidige og historiske kontekster bruke læreplanen i faget til å formulere mål for norskopplæringen og relevante kriterier for vurdering stimulere elevers kritiske refleksjon, inkludert utforsking av «det fremmedartede» og av litterære og kulturelle møter utvikle elevers litterære kompetanse og faglighet gjennom gode tekstvalg og varierte litteraturdidaktiske tilnærminger Generell kompetanse Studenten
kan vurdere norskfaget og egen praksis som norsklærer og begrunne vurderingene kan veilede elever i arbeidet med tekster slik at de kan utvikle seg selv, skaffe seg kunnskaper og forberede seg for aktiv deltaking i offentlige rom og samfunnet som et hele har innsikt i norskfaget ut fra forskning og kan reflektere kritisk og konstruktivt ut fra nasjonale og postnasjonale perspektiver på faget kan se faget i et større danningsperspektiv og undervisningen som en del av opplæringen i et aktivt deltakerdemokrati Innhold Tekstvurdering, tekstvalg og lærerens evne til faglig fundert og variert undervisning og formidling vil stå sentralt. Det blir lagt vekt på styrking av studentens kunnskap om et norskfag i spenningsfeltet mellom det nasjonale og det globale. Emnet vil romme ny barne- og ungdomslitteratur fra innland og utland, samt eksempler på ulike analytiske tilnærminger til slike tekster. Emnet vil også gi videre innføring i sentrale litteraturdidaktiske prinsipper og tilnærminger, med særlig vekt på elevers møte med og refleksjon over «fremmede» kulturer gjennom litteraturen. Flerspråklighetsperspektivet vil også bli tematisert. Forkunnskapskrav Godkjent lærerutdanning som inkluderer enten 30 studiepoeng/10 vekttall norsk/norskdidaktikk fra lærerutdanningen eller 30 studiepoeng/10 vekttall annen relevant norsk/nordisk utdanning. Relevans vurderes av fagkomité. Eksamen/vurdering : Vekting Varighet Karakter Hjelpemiddel Målform Omfang Skriftlig individuell hjemmeeksamen 1/1 7 dager A - F Alle Valgfri 4000 ord +/- 10% Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Deltagelse, gjennomføring og presentasjon av en gruppeoppgave. Krav til frammøte Det er generelt ikke krav om å delta i undervisninga. Vær likevel klar over at både forelesninger og seminarbasert undervisning vil ta opp emner som ikke nødvendigvis er fyldig omtalt i pensumlitteraturen. Deltagelse er derfor sterkt anbefalt. Ansvaret for å tilegne seg nødvendig innsikt i fagstoffet, ligger uansett på den enkelte studenten, og eksamenstemaer vil være nært knyttet til undervisninga på samlingene. Merk at presentasjonen av en gruppeoppgave vil skje på samling og er obligatorisk.
Arbeidsformer Studiet er samlingsbasert og nettstøtta. Arbeidsmåtene på samlingene vil bestå av forelesninger, skriveaktiviteter, seminarer og gruppearbeid. I tillegg vil det bli publisert tekster, opprettet diskusjonsforum og bli gitt miniforelesninger på nett. Fagansvarlig Nora Simonhjell (Faglærer) Litteratur Berggren, H, Sørland, K og Alver. V. 2012. Å vurdere elevenes norskkompetanse på ulike språklige nivå. I: Berggren, Sørland og Alver. God nok i norsk. Språk- og skriveutvikling hos elever med norsk som andrespråk. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag (s. 63-120) Drangeid, Magne. 2014. Litterær analyse og undervisning. Oslo: Gyldendal. Kapittel 9 og 10 (35 s.) Drangeid, Magne 2005. «Røyndommens sjonglør», Sanning i journalistikk og fiksjon, s. 54-61. Samlaget 2005 (8 s.) Engen, Thor Ola og Kulbrandstad, Lars Anders. 2006. Minoritetsspråk i Norge. I: Engen, Thor Ola og Kulbrandstad, Lars Anders Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning. Gyldendal norsk forlag, kapittel 5 (30 s). Komp. Fjørtoft, Henning. 2014. «Flerspråklighet i norskfaget» i Fjørtoft Norskdidaktikk.Oslo: Cappelen/LNU, s. 209-237. (28 sider). Hauge, Hans. 2007. «Introduktion», i Postkolonialisme (red.) Hans Hauge. København: Aarhus universitetsforlag, s. 7-34 (27 sider) (komp.) Helland, Frode. 2005. Norskfaget i globaliseringens tidsalder. I Det Nye norskfaget. LNUs skriftserie; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. Bergen: Fagbokforlaget. 15s Hellesnes, Jon. 2005. Om å motverke destruksjonen av danninga. I Det Nye norskfaget. LNUs skriftserie; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. Bergen: Fagbokforlaget. 18s Hennig, Åsmund. 2010. Litterær forståelse: innføring i litteraturdidaktikk. Oslo: Gyldendal akademisk. Kapittel 4-7, 15. (71s) Hvistendahl, Rita. 2005. Absolutt norsk? Flerspråklighet og kulturell kompleksitet som faglige utfordringer. I Det Nye norskfaget. LNUs skriftserie ; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. Bergen: Fagbokforlaget. 18s Kongslien, Ingeborg. 2007. New Voices, New Themes, New Perspectives. Contemporary Scandinavian Multcultural Literature, i Scandinavian Studies, vol. 79, s. 197-226 (30 s.) (komp.) Mellingen, Helle Ingeborg. 2007. «Engasjement og folkeopplysning», i Bokhandleren i Kabul av Åsne Seierstad. Folkeopplysning eller eksotisk reality-underholdning, s. 85-100. Utdrag fra masteroppgave ved UiA. (15 sider.) (komp.) Nilsen, Kaj Berseth. 2004. Ruben Eliassen: Phenomena - profetiens utvalgte. I Barneboklesninger: Norsk samtidslitteratur for barn og unge, redigert av S. Slettan og A.-M. Bjorvand. Bergen: Fagbokforlaget. 8s
Oxfeldt, Elisabeth. 2012. «Innledning», I Romanen, nasjonen og verden. Nordisk litteratur i et postnasjonalt perspektiv. Oslo: Universitetsforlaget, s. 13-37 (24 s.) Røskeland, Marianne. 2004. Krusningar på overflata. Om "Betty og Henry" av Frode Grytten. I Nye forklaringer: lesninger av norsk 1990-tallslitteratur, redigert av P. A. Michelsen og M. Røskeland. Bergen: Fagbokforlaget. (10 s). Komp Said, Edward. 1994. «Reflections on Exile» http://www.dartmouth.edu/~germ43/pdfs/said_reflections.pdf Sejersted, Jørgen. 2006. Globaliseringsperspektiver i nordiskfaglig samanheng med eksempler fra litteraturforskningen, i Helge Sandøy og Kari Tenfjord (red.): Den nye norsken? Nokre peilepunkt under globaliseringa. Oslo: Novus, s. 19-39 (20 s.) (komp.) Skarstein, Dag. 2005. Litteraturundervisning i det fleirkulturelle klasserommet - om litteratur som ein reiskap for å strukturere forståinga av liv og røyndom. I Kulturmøte i tekstar: Litteraturdidaktiske perspektiv, redigert av L. Aase og B. K. Nicolaysen. Oslo: Samlaget. 16s Sørland, Kjartan. 2014. Norsk som andrespråk. I: Rønning, M., Sørland, K. og Vaagen, O. Norsk grammatikk for grunnskolelæreren. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag (s. 189-230) UDIR. Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter + veiledningshefte og kjennskap til kartleggingsmateriell. Waage, Lars Rune. 2004. Kjekke barn gjør gode gjerninger. Bjørn Sortlands Kunstdetektivene. I Barneboklesninger: Norsk samtidslitteratur for barn og unge, redigert av S. Slettan og A.-M. Bjorvand. Bergen: Fagbokforlaget. 10s Litterært pensum Besigye, Bertrand. 1993. «Plystre» og «Rasist, jeg tar imot deg» fra Og du dør så langsomt at du tror du lever. Oslo: Gyldendal. Eggen, Torgrim. 1995. Hilal. Oslo: Gyldendal. Eriksen, Endre Lund. 2012. Den sommeren pappa ble homo. Oslo: Aschehoug Grytten, Frode. 1999. Bikubesong. Oslo: Samlaget. Hassan, Yahya. 2013. Yahya Hassan. Digte. «Gemmeleg, Ord, Barndom og Parabol. København, Gyldendal. Haq, Iram, og Endre Skandfer. 2009. Skylappjenta. Oslo: Cappelen Damm Khemiri, Jonas Hassen. Ett öga rött. 2003. Stockholm: Norstedts (Ovs. Et øye rødt. Gyldendal, 2006, ovs. Andreas E. Østby). Kielland, Alexander. 1882. «Karen» Renberg, Tore. 2003. Mannen som elsket Yngve. Oslo: Oktober. Seierstad, Åsne. 2002. Bokhandleren i Kabul. Oslo: Cappelen Sivle, Per. 1993 [1887]. «Fante Nils» frå Soger. Oslo: Det norske samlaget Skønsberg, Harald. 2013. Veien mot nord. Innvandring. Oslo: Cappelen Damm. Sortland, Bjørn og Trond Bredesen. 2000. Venezia-mysteriet. Oslo: Aschehoug Teller, Janne. 2000. Intet. København: Dansklærerforeningen. Twain, Mark. 2012 [1889]. Huck Finn og eventyra hans. Oslo: Samlaget Kompendium med korttekster
Film Etter nærmere beskjed.