Lokal læreplan trinn 8-10 Engelsk
8 Periodeplan 1: My life
Kompetansemål Språklæring utnytte ulike situasjoner og strategier for å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål og utnytte dette i egen språklæring bruke ulike hjelpemidler kritisk og selvstendig bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk Kommunikasjon beherske et ordforråd som dekker en rekke ulike emner bruke språkets grunnleggende grammatikk og tekstoppbygning i muntlig og skriftlig forstå muntlige og skriftlige tekster om en rekke ulike emner utrykke seg skriftlig og muntlig med en del presisjon, flyt og sammenheng tilpasse muntlig og skriftlig språkbruk til sjanger og situasjon presentere og samtale om aktuelle og tverrfaglige temaer lese og forstå tekster av ulik lengde og i flere sjangere velge ulike lytte-, tale-,lese og skrivestrategier tilpasset formål og situasjon skrive tekster som forteller, beskrive, argumentere eller formidler beskjed, med passende grunnstruktur og hensiktsmessig bruk av avsnitt bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig og kritisk måte vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker kommunisere via digitale medier Kultur, samfunn og litteratur drøfte unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge beskrive situasjonen til noen urfolk i engelskspråklige land lese og drøfte et representativt utvalg litterære tekster fra sjangrene dikt, novelle, roman og skuespill fra den engelskspråklige verden Læringsmål Eleven skal kunne: presentere muntlig noen ungdommer, også ungdommer fra urfolk, fra engelskspråklige land, for eksempel ved hjelp av powerpointpresentasjon delta i en samtale om ungdommer i engelskspråklige land og i Norge skrive dagbok en uke i mitt liv lytte til og lese tekster om ungdommer og gjenfortelle innholdet Gjennomgående læringsmål for alle periodene Eleven skal kunne: velge læringsstrategier tilpasset formålet bruke kilder vurdere eget arbeid og egen faglige utvikling bruke hjelpemidler learning english 2 3
Kjennetegn på måloppnåelse Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: presentere muntlig noen ungdommer fra engelskspråklige land, for eksempel ved hjelp av powerpoint-presentasjon gjengi elementer fra temaet på en enkel måte uttale en del dagligdagse ord riktig lese fra et manuskript forsøke å tilpasse språket til mottakerne presentere elementer fra unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i to engelskspråklige land uttale mange ord riktig snakke ved hjelp av nøkkelsetninger og støtteord tilpasse språket til mottakerne i noen grad presentere og sammenligne unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i flere engelskspråklige land uttale bortimot alle ord riktig snakke fritt og uavhengig av manuskript tilpasse språket til mottakerne delta i en samtale om ungdommer i engelskspråklige land og i Norge gjengi elementer av temaets innhold si noen enkeltstående setninger lese fra et manuskript snakke om flere viktige elementer fra temaets innhold delta i en samtale ved å stille og svare på spørsmål snakke ved hjelp av nøkkelsetninger og støtteord vise god innsikt i og oversikt over temaets innhold ta ansvar for å lede samtalen og kan drive samtalen videre snakke med god flyt og sammenheng snakke fritt og uavhengig av manuskript skrive dagbok en uke i mitt liv skrive noen ord korrekt skrive noen enkeltstående setninger bruke språkets formverk, for eksempel: bøying av regelrette verb i nåtid skrive mange ord korrekt skrive sammenhengende setninger og bruke bindeordet and skrive positive og nektende setninger bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette og noen uregelrette verb i nåtid og fortid skrive bortimot alle ord korrekt skrive sammenhengende tekst og bruke flere bindeord bruke ulike setningsstrukturer som positive og nektende setninger, stille spørsmål og bruke direkte tale bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette og uregelrette verb ulike tider lytte til og gjenfortelle innholdet i tekster om ungdommer gjengi enkelt elementer fra tekster beskrive et hovedinnhold og enkelte detaljer gjøre rede for hovedinnholdet og viktige detaljer
velge læringsstrategi tilpasset formålet bruke en læringsstrategi og forklare hva læringsstrategien går ut på bruke flere læringsstrategier, forklare hva læringsstrategiene går ut på og forklare hvorfor de kan brukes bruke ulike kilder oppgi ulike kilder oppgi kilder forklare hvilke kilder som er brukt og hvorfor velge hensiktsmessige læringsstrategier og begrunne valgene oppgi kilder vurdere kilder i forhold til kvalitet og relevans bruke hjelpemidler bruke en enkel ordbok bruke ulike hjelpemidler bruke riktige hjelpemidler på en selvstendig måte vurdere eget arbeid og egen faglige utvikling gjengi hva han kan og hva han skal øve på forklare med egne ord hva han kan, hva han skal øve på forklare hvilke arbeidsmåter som kan være hensiktsmessig for å lære dette bruke grunnleggende terminologi for å gjøre rede for hva han kan, hva han skal øve på forklare hvilke arbeidsmåter som kan være hensiktsmessig for å lære dette og begrunne valg av mål og arbeidsmåter Underveisvurdering: Muntlig underveisvurdering fra lærer på powerpointpresentasjon Kameratvurdering på muntlig samtale Skriftlig underveisvurdering fra lærer på dagbok Egenvurdering: Sette seg egne mål for perioden Vurdere egen måloppnåelse under muntlig samtale og presentasjon 4 5
8 Periodeplan 2: English speaking contries
Kompetansemål Språklæring utnytte ulike situasjoner og strategier for å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål og utnytte dette i egen språklæring bruke ulike hjelpemidler kritisk og selvstendig bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk Kommunikasjon beherske et ordforråd som dekker en rekke ulike emner bruke språkets grunnleggende grammatikk og tekstoppbygning i muntlig og skriftlig forstå muntlige og skriftlige tekster om en rekke ulike emner utrykke seg skriftlig og muntlig med en del presisjon, flyt og sammenheng tilpasse muntlig og skriftlig språkbruk til sjanger og situasjon presentere og samtale om aktuelle og tverrfaglige temaer lese og forstå tekster av ulik lengde og i flere sjangere velge ulike lytte-, tale-,lese og skrivestrategier tilpasset formål og situasjon skrive tekster som forteller, beskrive, argumentere eller formidler beskjed, med passende grunnstruktur og hensiktsmessig bruk av avsnitt bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig og kritisk måte vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker kommunisere via digitale medier Kultur, samfunn og litteratur gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA lese og drøfte et representativt utvalg litterære tekster fra sjangrene dikt, novelle, roman og skuespill fra den engelskspråklige verden Læringsmål Eleven skal kunne: lese og gjenfortelle tekster om for eksempel geografi, historie, kjente personer og kultur i et valgt engelskspråklig land delta i en samtale om det aktuelle landet lage en turistbrosjyre for et valgt engelskspråklig land (tekst og bilde) lytte til og gjøre rede for innholdet i tekster om for eksempel geografi, historie, kjente personer og kultur i et valgt engelskspråklig land Gjennomgående læringsmål for alle periodene Eleven skal kunne: velge læringsstrategier tilpasset formålet bruke kilder bruke hjelpemidler vurdere eget arbeid og egen faglige utvikling 6 7
Kjennetegn på måloppnåelse Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: lese og gjenfortelle tekster om for eksempel geografi, historie, kjente personer og kultur i et valgt engelskspråklig land gjengi for eksempel: hva som er tema navn på land og steder noe som skjer gjengi viktige deler av hovedinnholdet i tekster gjøre rede for innholdet på en måte som viser solide kunnskaper og god oversikt over temaet sette teksten inn i en relevant sammenheng delta i en samtale om det aktuelle landet gjengi elementer av temaets innhold si noen enkeltstående setninger uttale en del dagligdagse ord korrekt forsøke å tilpasse språket til mottakerne lese fra et manunskript snakke om flere viktige elementer fra temaets innhold delta i en samtale ved å stille og svare på spørsmål snakke med noe sammenheng og flyt uttale mange ord korrekt tilpasse språket til mottakerne i noen grad snakke ved hjelp av nøkkelsetninger og støtteord vise god innsikt i og oversikt over temaets innhold ta ansvar for å lede samtalen og kan drive samtalen videre snakke med god sammenheng og flyt uttale bortimot alle ord korrekt tilpasse språket til mottakerne snakke fritt og uavhengig av manuskript lage en turistbrosjyre for et valgt engelskspråklig land (tekst og bilde) skrive noen ord korrekt skrive noen enkeltstående setninger bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette verb i nåtid skrive mange ord korrekt skrive noen sammenhengende setninger og bruke bindeordene and og but skrive positive og nektende setninger dele teksten inn i avsnitt bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette og noen uregelrette verb i nåtid og fortid skrive nesten alle ord korrekt skrive sammenhengende setninger og bruke flere bindeord bruke ulike setningsstrukturer som positive og nektende setninger, stille spørsmål og bruke direkte tale dele teksten inn i relevante avsnitt og med undertitler bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette og uregelrette verb ulike tider
lytte til og gjøre rede for innholdet i tekster om for eksempel geografi, historie, kjente personer og kultur i et valgt engelskspråklig land gjengi enkelt elementer fra tekster beskrive et hovedinnhold og enkelte detaljer gjøre rede for hovedinnholdet og viktige detaljer velge læringsstrategi tilpasset formålet bruke en læringsstrategi og forklare hva læringsstrategien går ut på bruke flere læringsstrategier, forklare hva læringsstrategiene går ut på og forklare hvorfor de kan brukes bruke ulike kilder oppgi ulike kilder oppgi kilder forklare hvilke kilder som er brukt og hvorfor velge hensiktsmessige læringsstrategier og begrunne valgene oppgi kilder vurdere kilder i forhold til kvalitet og relevans bruke hjelpemidler bruke en enkel ordbok bruke ulike hjelpemidler bruke riktige hjelpemidler på en selvstendig måte vurdere eget arbeid og egen faglige utvikling gjengi hva han kan og hva han skal øve på forklare med egne ord hva han kan, hva han skal øve på forklare hvilke arbeidsmåter som kan være hensiktsmessig for å lære dette bruke grunnleggende terminologi for å gjøre rede for hva han kan, hva han skal øve på forklare hvilke arbeidsmåter som kan være hensiktsmessig for å lære dette og begrunne valg av mål og arbeidsmåter Underveisvurdering: Skriftlig underveisvurdering fra lærer av lesing Skriftlig underveisvurdering av lærer av faktatekst Muntlig underveisvurdering avlærer på muntlig presentasjon Kameratvurdering av samtale Egenvurdering: Sette seg egne mål for perioden Vurdere egen måloppnåelse under muntlig samtale og presentasjon learning english
8 Periodeplan 3: Our world news
Kompetansemål Språklæring utnytte ulike situasjoner og strategier for å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål og utnytte dette i egen språklæring bruke ulike hjelpemidler kritisk og selvstendig bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk Kommunikasjon beherske et ordforråd som dekker en rekke ulike emner bruke språkets grunnleggende grammatikk og tekstoppbygning i muntlig og skriftlig forstå muntlige og skriftlige tekster om en rekke ulike emner utrykke seg skriftlig og muntlig med en del presisjon, flyt og sammenheng tilpasse muntlig og skriftlig språkbruk til sjanger og situasjon presentere og samtale om aktuelle og tverrfaglige temaer lese og forstå tekster av ulik lengde og i flere sjangere velge ulike lytte-, tale-, lese og skrivestrategier tilpasset formål og situasjon skrive tekster som forteller, beskrive, argumentere eller formidler beskjed, med passende grunnstruktur og hensiktsmessig bruk av avsnitt bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig og kritisk måte vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker kommunisere via digitale medier beskrive og tolke grafiske representasjoner av tall og andre data Kultur, samfunn og litteratur drøfte unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge beskrive situasjonen til noen urfolk i engelskspråklige land beskrive tema og komposisjon i tekster og visuelle uttrykk Læringsmål Eleven skal kunne: lese og gjøre rede for innholdet i ulike faktatekster om aktuelle nyheter skrive et leserinnlegg om et aktuelt nyhetstema delta i en samtale om et aktuelt nyhetstema lytte til og gjengi innholdet i nyhetssendinger Gjennomgående læringsmål for alle periodene Eleven skal kunne: velge læringsstrategier tilpasset formålet bruke kilder bruke hjelpemidler vurdere eget arbeid og egen faglige utvikling learning english
Kjennetegn på måloppnåelse Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: lese og gjøre rede for innholdet i ulike faktatekster om aktuelle nyheter skrive et leserinnlegg om et aktuelt nyhetstema gjengi noen enkle fakta i tekstene bruke en lesestrategi når jeg leser og forklare hvorfor si hva tabell/diagram handler om skrive noen ord korrekt skrive noen sammenhengende setninger bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette verb i nåtid gjengi viktige deler av hovedinnholdet i tekster bruke noen ulike lesestrategier og forklare hvorfor og hvordan jeg bruker disse strategiene finne og gjengi noe informasjon fra tabell og diagram skrive mange ord korrekt skrive sammenhengende tekst og bruke bindeordene and, but og personlig pronomen skrive positive og nektende setninger bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette og de fleste uregelrette verb i nåtid og fortid gjøre rede for innholdet på en måte som viser solide kunnskaper og god oversikt over temaet sette teksten inn i en relevant sammenheng velge og bruke hensiktsmessige lesestrategier og begrunne valgene finne og forklare ulike former for informasjon fra tabell og diagram skrive nesten alle ord korrekt skrive sammenhengende tekst og bruke flere bindeord bruke ulike setningsstrukturer som positive og nektende setninger, stille spørsmål og bruke direkte tale sette opp avsnitt på en hensiktsmessig måte bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette og uregelrette verb i ulike tider delta i en samtale om et aktuelt nyhetstema gjengi elementer av temaets innhold si noen enkeltstående setninger lese fra et manuskript snakke om flere viktige elementer fra temaets innhold delta i en samtale ved å stille og svare på spørsmål snakke ved hjelp av nøkkelsetninger og støtteord vise god innsikt i og oversikt over temaets innhold ta ansvar for å lede samtalen og kan drive samtalen videre snakke med god flyt og sammenheng snakke fritt og uavhengig av manuskript
lytte til og gjengi innholdet i nyhetssendinger gjengi enkelt elementer fra tekster beskrive et hovedinnhold og enkelte detaljer gjøre rede for hovedinnholdet og viktige detaljer velge læringsstrategi tilpasset formålet bruke en læringsstrategi og forklare hva læringsstrategien går ut på bruke flere læringsstrategier, forklare hva læringsstrategiene går ut på og forklare hvorfor de kan brukes bruke ulike kilder oppgi ulike kilder oppgi kilder forklare hvilke kilder som er brukt og hvorfor velge hensiktsmessige læringsstrategier og begrunne valgene oppgi kilder vurdere kilder i forhold til kvalitet og relevans bruke hjelpemidler bruke en enkel ordbok bruke ulike hjelpemidler bruke riktige hjelpemidler på en selvstendig måte vurdere eget arbeid og egen faglige utvikling gjengi hva han kan og hva han skal øve på forklare med egne ord hva han kan, hva han skal øve på forklare hvilke arbeidsmåter som kan være hensiktsmessig for å lære dette bruke grunnleggende terminologi for å gjøre rede for hva han kan, hva han skal øve på forklare hvilke arbeidsmåter som kan være hensiktsmessig for å lære dette og begrunne valg av mål og arbeidsmåter Underveisvurdering: Lærers vurdering av skriftlig faktatekst Lærers vurdering av muntlig presentasjon om et aktuelt tema Egenvurdering: Sette seg egne mål for perioden Vurdere egen måloppnåelse på leseprøve og skriftlig tekst Egenvurdering og kameratvurdering på gjennomført presentasjon 6 7
8 Periodeplan 4: Litterature
Kompetansemål Språklæring utnytte ulike situasjoner og strategier for å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål og utnytte dette i egen språklæring bruke ulike hjelpemidler kritisk og selvstendig bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk Kommunikasjon beherske et ordforråd som dekker en rekke ulike emner bruke språkets grunnleggende grammatikk og tekstoppbygning i muntlig og skriftlig forstå muntlige og skriftlige tekster om en rekke ulike emner utrykke seg skriftlig og muntlig med en del presisjon, flyt og sammenheng tilpasse muntlig og skriftlig språkbruk til sjanger og situasjon presentere og samtale om aktuelle og tverrfaglige temaer lese og forstå tekster av ulik lengde og i flere sjangere velge ulike lytte-, tale-,lese og skrivestrategier tilpasset formål og situasjon skrive tekster som forteller, beskrive, argumentere eller formidler beskjed, med passende grunnstruktur og hensiktsmessig bruk av avsnitt bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig og kritisk måte vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker Kultur, samfunn og litteratur lese og drøfte et representativt utvalg litterære tekster fra sjangrene dikt, novelle, roman og skuespill fra den engelskspråklige verden beskrive tema og komposisjon i tekster og visuelle uttrykk lage og samtale om egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av litteratur og kunst Læringsmål Eleven skal kunne: lese og presentere innholdet i ulike litterære tekster, for eksempel utdrag av en fantasy-roman, ett el. flere eventyr, dikt og tegneserier skrive egne tekster i to valgte sjangre delta i en samtale om litterære tekster og kunne samtale om forfattere, sjangre, innhold osv. Gjennomgående læringsmål for alle periodene Eleven skal kunne: velge læringsstrategier tilpasset formålet bruke kilder bruke hjelpemidler vurdere eget arbeid og egen faglige utvikling
Kjennetegn på måloppnåelse Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: lese og presentere innholdet i ulike litterære tekster, for eksempel utdrag av en fantasyroman, ett el. flere eventyr, dikt og tegneserier skrive egne tekster i to valgte sjangre delta i en samtale om litterære tekster og kunne samtale om forfattere, sjangre, innhold osv. lese og gjøre rede for, for eksempel: hva som er tema navn på viktige begivenheter og personer skrive noen ord korrekt skrive noen sammenhengende setninger bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette verb i nåtid vise noe sjangerforståelse innenfor de valgte sjangrene gjengi elementer av temaets innhold si noen enkeltstående setninger lese fra et manuskript lese og drøfte hovedinnholdet i litterære tekster skrive mange ord korrekt skrive sammenhengende tekst og bruke bindeordene and, but og personlig pronomen skrive positive og nektende setninger bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette og de fleste uregelrette verb i nåtid og fortid bruke flere sjangertrekk innenfor de valgte sjangrene snakke om flere viktige elementer fra temaets innhold delta i en samtale ved å stille og svare på spørsmål snakke ved hjelp av nøkkelsetninger og støtteord lese og drøfte innholdet i litterære tekster og sette de ulike tekstene inn i relevante sammenhenger skrive nesten alle ord korrekt skrive sammenhengende tekst og bruke flere bindeord bruke ulike setningsstrukturer som positive og nektende setninger, stille spørsmål og bruke direkte tale sette opp avsnitt på en hensiktsmessig måte bruke språkets formverk, for eksempel bøying av regelrette og uregelrette verb i ulike tider bruke alle relevante sjangertrekk innenfor de valgte sjangrene vise god innsikt i og oversikt over temaets innhold ta ansvar for å lede samtalen og kan drive samtalen videre snakke med god flyt og sammenheng snakke fritt og uavhengig av manuskript
velge læringsstrategi tilpasset formålet bruke en læringsstrategi og forklare hva læringsstrategien går ut på bruke flere læringsstrategier, forklare hva læringsstrategiene går ut på og forklare hvorfor de kan brukes bruke ulike kilder oppgi ulike kilder oppgi kilder forklare hvilke kilder som er brukt og hvorfor velge hensiktsmessige læringsstrategier og begrunne valgene oppgi kilder vurdere kilder i forhold til kvalitet og relevans bruke hjelpemidler bruke en enkel ordbok bruke ulike hjelpemidler bruke riktige hjelpemidler på en selvstendig måte vurdere eget arbeid og egen faglige utvikling gjengi hva han kan og hva han skal øve på forklare med egne ord hva han kan, hva han skal øve på forklare hvilke arbeidsmåter som kan være hensiktsmessig for å lære dette bruke grunnleggende terminologi for å gjøre rede for hva han kan, hva han skal øve på forklare hvilke arbeidsmåter som kan være hensiktsmessig for å lære dette og begrunne valg av mål og arbeidsmåter Underveisvurdering: Lærers vurdering av skriftlige tekster Lærers vurdering av samtale Egenvurdering: Sette seg egne mål for perioden Vurdere egen måloppnåelse på skriftlige tekstet Egenvurdering og kameratvurdering på gjennomført samtale learning english