ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN

Transkript

1 ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN Årstimetallet i faget: 95 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Periode Kompetansemål Årstrinn Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsform er Lærers erfaring Aug. Sept. 6,7,8,9,10,11,12,13, 14 16,17,18,19,22,25,26, 27 Jeg kan anvende/forklare disse begrepene: preteritum samtidsform, preteritum perfektum, futurum med will og going to. Engelsk skriftlig: Jeg kan skrive et formelt brev. Engelsk muntlig: Jeg kan presentere meg selv. Tema: Down Under: Australia, geografi, historie og dagligtale. oppgaver knyttet til verb og oppgaver i arbeidsbok relatert til tekstbok. 2 og 2

2 Okt. 1,2,4,5,8,11,12,13,15, 16,17,18,19,20,21,22, 23,24,25,26,27,28,29 Jeg kan skrive eieformene for både regelrette og uregelrette substantiver i entall og flertall. Jeg kan bruke uregelrette substantiv i flertall. Jeg kan skrive leserinnlegg. Tema: News all over: Lære om ulike massemedier Massemedier oppgaver knyttet til u/regelrette substantiv og eiendomsformer. 2 og 2 Nov. Des 1,2,3,4,5,7,11,13,15,1 6,20,24,29 Jeg kan bøye adjektiv og adverb. Jeg kan lage en presentasjon om et dyr. Tema: Modern literature: Litteratur fra engelsktalende land. oppgaver knyttet til adjektiv og adverb. Arbeidet gjøres fra arbeidsbok. Lager ulike presentasjoner (dyr,

3 Jan Feb. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1 2,13,17,18,19,20,22, 24,25,26 Jeg kan bruke pronomen og eiendomsord både i adjektivisk og substantivisk form. Jeg kan skrive en biografi om en kjent person. Tema: Once upon a time: Utdrag fra engelskspråklige bøker og kortere fortellinger mennesker) som fremføres for klassen. 2 og 2 oppgaver med pronomen og eiendomsord. arbeid med fortellinger der en bruker bindeord. 2 og 2

4 Mars April 4,5,6,8,20,21,22,23, 25,29 Jeg kan noe om å skrive/fremføre dagboksjangeren, brev, e-post, og muntlig presentasjon. Tema: Aotearoa oppgaver som innbefatter preposisjonsuttr ykk og preposisjoner som uttrykker tid. 2 og 2

5 Mai Juni 4,5,6,8,20,2122,23,25,29 Jeg kan delta i samtale, diskusjonerog rollespill. Jeg kan skrive nøkkelsord og lage faktatekster. Tema: The English speaking world. oppgaver som innbefatter konjunksjoner og subjunksjoner. 2 og 2 Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside Læreplan i engelsk - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn

6 Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk 2. beskrive eget arbeid med å lære engelsk 3. identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål 4. bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk. 5. Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 6. bruke lytte- og talestrategier 7. forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner 8. forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente emner 9. bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk 10. uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner 11. uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner 12. innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner 13. bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon 14. uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner

7 kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. 15. Bruk av ulike medier og ressurser, og utviklingen av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 16. bruke lese- og skrivestrategier 17. forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner 18. forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekster 19. lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder 20. ta notater for å lage ulike typer tekster 21. skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger 22. bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst 23. bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster Kultur, samfunn og litteratur Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 24. fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land

8 25. samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur 26. lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold 27. gi uttrykk for egne reaksjoner på engelskspråklige litterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk 28. uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder 29. formidle korte tekster om selvvalgte emner