Obj135. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Friendship/ Relationships

Transkript

1 Obj135 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 10. trinn 2013/14 Læreverk: New Flight 3/New Flight 3 Extra, Cappelen TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Friendship/ Relationships Prosessorientert skriving m/lærerrespons på 1.utkast, og mulighet for å forbedre teksten i et 2.utkast. Felles gjennomgang. Fagsamtaler. Skriftlig innlevering (1. og 2. utkast)

2 36 39 Chapter 2: It s a mystery to me, p.39 Mysteries, ghosts and haunted places. Jack the Ripper. Verb i passiv form og fonetikk, (lydskrift) Chapter 1: Say you ll be there, p.7 Love and friendship, feelings and affection. Shakespeare. Verb som ikke vanligvis tar refleksivt pronomen og adjektiv som brukes som substantiv. Ord og uttrykk m/dobbel betydning Chapter 6: Our inner and outer selves, p.143 Fashion, clothes and trends in the western Kunne lage og samtale om egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av litteratur og kunst Kunne vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker Lese utdrag av skuespill fra den engelskspråklige verden Kunne lage og samtale om egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av litteratur og kunst Kunne drøfte unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i Diverse muntlige og skriftlige oppgaver, individuelt og i grupper. Se film. Muntlig filmomtale.. Skriftlig filmomtale.. Muntlig presentasjon om Film: From Hell, 2001 Film: Romeo and Juliet, enten fra 1996 eller 1968

3 world since 1950, looking at a couple of authors. Repetisjon av genitiv. Interjeksjoner og fonetikk. Ord og uttrykk rundt tema Chapter 5: A wonderful world for how long?, p.119 Global warming and its effects, and what we do to protect the environment. Nasjonalitetsord og subjunksjonene who, which, that og those. 4-7 Chapter 7: All work and no play?, p.159 Careers and career choices. Repetisjon av substantiv, adjektiv, refleksive pronomen, demonstrativer, mengdeordene some og any. Formelle brev. og Norge Kunne vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker Lese roman fra den engelskspråklige verden. Lese utdrag av skuespill fra den engelskspråklige verden diverse sykdom/syndrom/ diagnoser, evt om moter eller forfatter. Kapittelprøve Evt. prøvemuntlig Låne ut engelskspråklig roman, evt lettlest bok til de som trenger det.

4 Utdeling av selvvalgt bok Chapter 3: On the edge, p.65 Challenges in different ways, dangerous situations and living tough. Ing former av verb, og hvordan si tallet Book review Presentation of a self chosen English book Heldagsprøver, forberedelse til, og tur med Hvite busser Ord og uttrykk som kan/vil bli brukt på omvisning i Auswich og i saltgruvene. Lese roman fra den engelskspråklige verden. Kunne lage og samtale om egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av litteratur og kunst Kapittelprøve Muntlig og skriftlig bokomtale Heldagsprøver

5 15-20 Chapter 4: The British Isles, p.93 + chapter 8: English spoken here, p.199 Facts and information about the British Isles, especially Scotland, England, Ireland and Northern Ireland. Information about Canada and on the British territories Falkland Islands, Bermuda and Pitcairn. Når bruke pekeordet the, litt fonetikk og se på forskjeller mellom amerikansk og britisk engelsk. Engelsk som verdensspråk Repetisjon og forberedelse til eksamen Kunne drøfte unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i og Norge Kunne gjøre rede for trekk ved historie og geografi i forskjellige Kunne beskrive og tolke grafiske representasjoner av tall og andre data Se generelle mål Muntlig gruppeframføring Plakat Evt prøvemuntlig

6 Generelle mål fra Kunnskapsløftet, som vi er innom, (enten hele eller deler av), i alle leksjoner/kapittel: Språklæring Kunne utnytte ulike situasjoner, arbeidsmåter og strategier for å lære seg engelsk Kunne identifisere vesentlige språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål og utnytte dette i egen språklæring Kunne bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer Kunne beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk Kunne bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig og kritisk måte Kunne bruke ulike hjelpemidler kritisk og selvstendig Kommunikasjon Kunne beherske et ordforråd som dekker en rekke ulike emner Kunne bruke språkets grunnleggende formverk og tekststrukturer muntlig og skriftlig Kunne forstå muntlige og skriftlige tekster om en rekke ulike emner Kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig med en del presisjon, flyt og sammenheng Kunne tilpasse muntlig og skriftlig språkbruk til sjanger og situasjon Kunne lese og forstå tekster av ulik lengde og i flere sjangere Kunne velge ulike lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formål og situasjon Kunne kommunisere via digitale medier Kultur, samfunn og litteratur Kunne lese og drøfte et representativt utvalg litterære tekster fra sjangrene dikt, novelle, roman og skuespill fra den engelskspråklige verden Kunne beskrive tema og komposisjon i tekster og visuelle uttrykk Fagertun skole Isabelle Sandnes og Lillian M. Leivestad