ÅRSPLAN HUSER GÅRD 2014 Huser Gård Gamle vikervei 1, 1684 Vesterøy Tlf: 91 30 44 66 E-post: post@huserforvaltning.no Internett: www.huserforvaltning.no 1
INNHOLDSFORTEGNELSE Målgruppe..s. 3 Målsetting s. 4 Metodikk..s. 4 For ungdommen.s. 5 Tjenestetilbud..s. 6 Undervisning.s. 7 Ferie og spesielle aktiviteter.s. 10 Årshjul s. 11 Ansatte.s. 12 2
Målgruppe Vi har et tilbud for ungdom som plasseres etter Lov om Barnevernstjenester. Vår virksomhet er rettet mot ungdom (gutter og jenter) i alderen 13-23 år som er i behov av endret bo- og omsorgssituasjon. Plasseringens lengde avhenger av behovet for den enkelte ungdom, ut i fra hva som er formålet og hensiktsmessig med plasseringen. I de tilfeller der ungdommen selv ønsker en forlengelse av tiltaket vil man legge til rette for tiltak utover fylte 18 år. Dette kan også gjerne være i sammenheng med et tilrettelagt arbeidstilbud på gården. Plasseringene kan hjemles i bvl 4-4 5. ledd, 4-6 1. ledd, 4-6 2. ledd, 4-12, 4-24 2. ledd, 4-25 og 4-26. Normalt bor ungdommene i tiltaket over en lengre periode. I forhold til å blande akutt-, korttid og langtidsplasseringer på samme sted må det utvises varsomhet i forhold til de faste beboernes ve og vel. Imidlertid har vi gode erfaringer med for eksempel periodevis å ha akuttplassering. Vi er naturligvis opptatt av sammensetningen av ungdomsgruppen, og vil alltid nøye vurdere vi kan gi den enkelte ungdom et godt tilbud. Barneverntjenesten og det statlige fagteam er med på denne vurderingen. 3
Målsetting Huser Forvaltning AS ønsker i samarbeid med oppdragsgiver å foreta en kartlegging og utredning, så raskt som mulig og gjerne før plassering, av den enkelte ungdoms ressurser i samarbeid med ungdommen og forelder/foreldre. Ut i fra dette vil det bli tilrettelagt et individuelt tilpasset bo-, omsorgs-, og opplæringstilbud. Den individuelle planen må til enhver tid evalueres ut i fra ungdommens behov. Likeså ønsker gården å utarbeide en plan over samarbeid og fordeling av ansvar mellom ungdommen, forelder/foreldre og barneverntjenesten forut for plassering. Gjennom oppholdet skal ungdommen sikres muligheter for personlig utvikling og en meningsfull tilværelse. Vi ønsker å gi ungdommen mestringsopplevelser gjennom sosial trening og tilrettelagte aktiviteter. Metodikk VERDIGRUNNLAG: Vår fagideologiske og verdimessige grunnlag tar utgangspunkt i lover og forskrifter som er styrende for virksomheten. Barnevernet har et lovpålagt ansvar å sørge for at barn og unge som har behov for det, sikres rett hjelp til rett tid, og ut fra hensynet til barnets beste. Det er også viktig at tiltaket drives i overensstemmelse med de rettigheter barn i Norge har i henhold til lover, regler og internasjonale konvensjoner (FNs konvensjon om økonomiske, sosiale og kulturelle rettigheter, FNs konvensjon om sivile og politiske rettigheter, FNs barnekonvensjon og Den europeiske menneskerettighetskonvensjon). Legalitets- og rettsikkerhetsprinsippet er et viktig grunnlag for driften, slik at ungdommen ikke utsettes for tilfeldig og vilkårlig behandling, men får et faglig forsvarlig omsorgstilbud som er åpent for innsyn, tilsyn og kontroll. Tilbudet skal være i samsvar med de normer og standarder som gjelder for barn i det norske samfunn. Tiltaket er verdinøytralt med hensyn til tros- og kulturspørsmål. Barn som er under offentlig omsorg har et særskilt krav på vern av integritet og ivaretakelse av interesser, og tiltaket har et særskilt ansvar for å tilrettelegge slik at den enkeltes kultur og religion skal kunne bli ivaretatt på en fornuftig måte. Vårt fagideologiske utgangspunkt er at ungdom som blir plassert i et bo- og omsorgstiltak hos oss har levd under forhold som har medvirket til at de har etablert, eller er i ferd med å etablere, problemer av atferdsmessig og/eller emosjonell karakter. Problemene har oppstått eller blitt forsterket i et negativt samspill mellom ungdommen og omgivelsene. Vi ønsker så langt som mulig å møte ungdommen med ressursorienterte forventninger. Derfor vil vi fokusere på positive samspillserfaringer og mestringsopplevelser for å igangsette endring. Vi tror på ungdommens mulighet for endring og utvikling i et nytt miljø. Tiltaket arbeider målrettet i et miljøterapeutisk perspektiv. Vi vil definere miljøterapi som: en systematisk og gjennomtenkt tilretteleggelse av miljøets psykologiske, sosiale og materielle/fysiske betingelser i forhold til individets og gruppens situasjon og behov. Hensikten med dette er å fremme deres muligheter til læring, mestring og personlig ansvar (Fra avvik til ansvar, Larsen og Selnes, 1983). Det vil si at vi ønsker å legge vekt på den enkeltes individuelle behov, situasjon og muligheter for læring. En sentral oppgave i miljøterapi blir da å klargjøre den enkelte ungdoms situasjon, og 4
planlegge miljøtiltakene inn i forhold til denne. Videre ønsker vi at ungdommen selv er med på å definere hva som er den enkeltes behov og ressurser. Tiltak evalueres og endres etter behov. Gjennom gårdsdrift ønsker vi å fremme hensiktsmessig atferd gjennom læring. For ungdommen Før du flytter inn i vårt tiltak skal du sammen med saksbehandler i barnevernstjenesten lage en plan for oppholdet, hvor det står noe om hva vi sammen skal jobbe med. Det vil også bli laget en samværsplan, hvor det står noe om hvor ofte du skal være sammen med dine pårørende. Vi vil invitere deg og dine pårørende til et besøk, slik at du kan få informasjon om hvordan det er der hvor du skal bo, og slik at du får hilse på familien og de ansatte. På gården er det tilbud om mange aktiviteter. Vi har for eksempel topp ridehester, og det gis undervisning avhengig av den enkeltes ferdigheter. Vi har også tilbud om snekring, landbuksvirksomhet og trening/kosthold. En annen mulighet på gården er tilrettelegging av skole med undervisning på gården. Vi er godkjent som lærebedrift og kan tilby undervisning som leder til fagbrev innen hestefag samt barne- og ungdomsarbeider. Aktivitetene skjer sammen med annen ungdom og voksne. Det er også lagt til rette for flere fritidsaktiviteter, for eksempel windsurfing, båtliv og fiske. Vi prøver alltid å finne et tilbud tilrettelagt for den enkeltes interesser. Tidligere har vi for eksempel lagt til rette for dansing med instruktør og kunstmaling sammen med etablert kunstner. Det er bare 5 minutter gangavstand til et godt kollektivtilbud med blant annet flere daglige bussavganger til Oslo. Det er kun et par km. til grendeskole, kunstgressbane og stor idrettshall. Ballbinge for fotball og basketball ligger i nærheten. Videregående skoler finnes i Fredrikstad. Ungdommene som flytter inn får eget rom. Etter en tid, og avhengig av alder og modenhet, vil ungdommen etter hvert kunne flytte ut i egen romslig leilighet. Her er det tilgang på TV og internett. Det å kunne bo i egen leilighet gir viktig læring før voksenlivet starter. For ungdom kan det også være viktig med god plass, noe man får i egen leilighet. Ungdommenes behov skal være i fokus. Ungdommene må ses i forhold til nettverket rundt dem, det 5
vil si familie, skole, fritidsaktiviteter og hjelpeapparatet rundt den enkelte ungdom. Beboerne skal sikres deltakelse og innflytelse i saker som tiltakets daglige rutiner og gjøremål, felles fritidsaktiviteter og lignende. På gården er det daglige morgenmøter slik at ungdommen er med på å påvirke hvordan dagen skal legges opp. Vi ønsker at ungdommen skal delta i løsning av sine egne problemer, og å få informasjon om sine muligheter. De har selv innsikt og erfaring med sine liv. På denne måten blir ungdommen handlende i sine egne liv. Derfor mener vi det er viktig å utvikle individuelle målsettinger i en handlingsplan ut i fra barneverntjenestens tiltaksplan. Dette gjøres i samarbeid med ungdommen, foreldre, barneverntjenesten og andre samarbeidspartnere fra starten av plasseringen (prosedyre ved inntak av ny bruker), og med kontinuerlig oppfølging av dette via for eksempel ansvarsgruppemøter, hvor tiltak utarbeides og evalueres (prosedyre for ansvarsgruppemøter, handlingsplan og IOP). Tjenestetilbud Huser gård tilbyr følgende hovedprodukter innen barnevern Bo & Veiledning Langtid Et langtidsopphold (over 6 måneder) ved tiltaket skal dekke ungdommens behov for omsorg, opplæring og behandling, samt legge til rette for et meningsfylt dag/skoletilbud som skal fungere over en lengre tidsperiode. Oppholdet skal sikre ungdommen muligheter for personlig utvikling, endring, modning, vekst og en meningsfylt tilværelse. Ungdommen vil under oppholdet være underlagt de regler og rutiner som gjelder. Vi er opptatt av å etablere et dagtilbud for alle ungdommer. Det er viktig med struktur i hverdagen. Skole eller arbeid er gode sosialiseringsarenaer. Vi samarbeider tett med den lokale skolen. På gården kan vi skreddersy et opplegg som ivaretar ungdommens behov med fokus på å skape mestringsopplevelser (se under Dagtilbud ). På gården får ungdommen instruksjon og oppfølging av erfarne voksenpersoner. Det å legge til rette for og skape mestringsopplevelser på flere arenaer mener vi er selve forutsetningen for at ungdommen skal få styrket sitt selvbilde. Et langtidsopphold ved tiltaket innebærer også at man jobber med sitt nettverk og sin familie. Målsettingen med dette arbeidet vil være at ungdommen skal bli eier av sin egen historie, få et avklart forhold til egen historie og at ungdommen skal kunne forholde seg til sin historie på en god måte. Et viktig fokus i dette arbeidet vil i tillegg være å identifisere ressurspersoner for ungdommen både i familien og det øvrige nettverk, slik at disse kan benyttes i arbeidet med å danne nye prososiale nettverk. Et langtidsopphold handler også om å etablere gode rutiner og struktur i hverdagen, da i forhold til døgnrytme, kosthold, hygiene og helse. Gården som læringsarena, med den naturlige struktur som den innebærer, gir her et ypperlig utgangspunkt. Endringsarbeid og behandling krever et nært samarbeid med barneverntjenestene, fagteam, omsorgspersoner til ungdommen og selvfølgelig ungdommen selv. Vi mener at det er en forutsetning for å kunne lykkes i endringsarbeidet at ungdommen selv trekkes med, så langt det lar seg gjøre, da det er hun eller han som best kjenner sin historie og sine behov. 6
Bo og veiledning Korttid Ved ledig kapasitet kan vi ta inn ungdommer for kortere opphold (inntil 6 måneder). Målsettingen for slike plasseringer vil være å dekke ungdommens behov for omsorg og behandling samt tilrettelegge for et meningsfylt dag-/skoletilbud med sikte på overføring til annet tiltak eller tilbakeføring til hjemmet. Ungdommer som tas inn til kortere plasseringer vil være underlagt de samme regler og rutiner som ungdommene ved tiltaket for øvrig. Ettervern i leilighet/hybel utenfor gården Etter avtale med respektive fagteam/barneverntjenester og ungdommen kan vi legge til for ettervernstiltak som tar sikte på og fortsatt dekke ungdommens behov for omsorg, opplæring og behandling etter endt opphold ved tiltaket. Målsetningen med ettervernsarbeid og oppfølging av ungdommer i tilrettelagte tiltak, er at ungdommen skal selvstendiggjøres i en slik grad at ungdommen selv skal være i stand til å takle hverdagens utfordringer, og å fungere i samfunnet som en voksenperson etter de krav og normer samfunnet har. Hvordan en ungdom skal nå målet om å være selvstendig nok til å klare seg på egenhånd er ikke fastlagt på forhånd. Dette fordi den enkelte ungdom trenger et tilrettelagt opplegg som ivaretar den enkeltes behov for individuell oppfølging. For at overgangen ikke skal bli for stor, kan ungdommen beholde arbeidspraksis på gården i en periode etter at han eller hun har flyttet i leilighet utenfor tiltaket. Vi tilbyr arbeidstrening i samarbeid med NAV. Dette kan være et viktig springbrett for en alminnelig jobb eller som praksis for senere skolegang. Det gir oss dessuten en naturlig arena for ettervernarbeidet. HG har hatt ungdommer boende i langtidstiltak og i ettervernstiltak. Per nå er det kun ungdommer boende i langtidstiltak. Ungdommer hos oss har hatt god effekt av den tilpassede undervisningen og skolegangen de kan ha hos oss. Det er derfor et mål og fortsette å videreutvikle denne tjenesten. Undervisning arbeidspraksis Det er i første rekke Anette og Steinar som tar seg av undervisning/leksehjelp. Det vurderes fortløpende om det er behov for andre personer. Det kan være Anne J.(utdannet allmenlærer) som har undervist Roshin og Daniel i matematikk før eller Angelica i kraft av sin utdannelse som sykepleier. Bjarte kan bistå i undervisningen, eventuelt være vikar ved behov. 7
8
Ferie og spesielle aktiviteter Det arrangeres tur til Alicante i april, juni og september/oktober hvor HG disponerer en leilighet. Alle ungdommene som bor på gården nå har vært her tidligere, og de trives svært godt der. Det vurderes nærmere behovet for ungdommene til å ha med andre venner/familiemedlemmer. Det vil vurderes nærmere om man arrangerer tur til Hemsedal i påsken. Det er først og fremst Daniel som er interessert i å stå på ski. HG vil legge til rette for å ha med ungdom på enkelte ridestevner med overnatting. Det gjøres konkrete vurderinger når og hvor dette er hensiktsmessig. Båten legges på vannet i mai. 9
10
Ansatte Navn Ansvar/ Myndighet Kompetanse/ Erfaring Liv Høidal Eier og Pedagogisk leder. Ansvarlig for stall og budsjett med ungdom. Ansvarlig for at samarbeid med skole, psykiatri og evt. NAV etableres. Overordnet ansvar for avtaler som gjøres/kan gjøres med ungdommen. Liv er utdannet som barnevernspedagog og spesialpedagog. Hun har erfaring fra diverse barnevernsintitusjoner, barne- og ungdomspsykiatrisk, akuttetaten for rusmisbrukere, barnehabilitering, og videregående skole. Hun har erfaring fra også arbeidet med rehabilitering og terapiridning. Bjarte Bjønnes Daglig leder. Ansvarlig for økonomi og HMS, og å følge opp frister (Pedagogisk leder er ansvarlig faglig innhold). Krav: Barnevernspedagog med minst 8 års erfaring med barn Bjarte har Bachelorgrad i økonomi fra Universitet i Oslo. Steinar Isetorp Øby Anette Bjønnes Anne Jenseg Anne Ramberg Miljøabeider og vaktmester. Følger opp vedlikehold og ulike prosjekter (gjerding, bygg og alminnelig gårdsarbeid) sammen med ungdommen. Utfører også faste kontroller og vedlikehold maskiner og kjøretøy Oppfølging lærlinger og miljøarbeider. Lærer i matematikk. Følger opp ungdom som har skole på gården og i forhold til leksehjelp Veterinær og miljøarbeider. Steinar har utdannelse innen data med erfaring fra telebransjen. Har også flere års erfaring fra gårdsarbeid og arbeid med ungdom. Hovedfag i pedagogikk fra Universitet i Oslo. Har lang erfaring fra arbeid i barnehage både som styrer og pedagogisk leder. Anne er utdannet som allmenlærer. Har vært matematikklærer på ungdomsskole gjennom mange år. Har også lang erfaring med hest. Anne er utdannet veterinær. I tillegg til veterinærpraksis har hun erfaring fra arbeid i barnehage. Marita Arntsen Miljøarbeider/Utdanning Marita har erfaring fra vår barnehage og undervisning for barn i forhold til ridning. Geir Høidal Eier Geir har doktorgrad i økonomi fra Universitet i Oslo. Har erfaring fra forskning og undervisning. Han har også skrevet flere bøker og artikler innen økonomi. Har også lang erfaring med ungdom i barneverntiltak. Caroline Nygren Jon Petter Sandbæk Eksterne ressurser Barne- og ungdomsarbeider Miljøarbeider Prosjekt/undervisning i forhold til det som spirer og gror Undervisning barn/ungdom i forhold til ridning. Gartner Navn/ Funksjon Utdannelse/ Erfaring Mette Solli Veileder Angelica Bjønnes Sykepleier Michael Steffens Følge opp gården at den drives etter de vedtatte prinsipper og systemer. Ha egne veiledningsmøter med ansatte og ledelse. Være en ressurs og rådgiver for gården i forbindelse med inntak av nye brukere og i akuttsituasjoner. Være en støtte for gården i forhold brukerproblematikk. Være en ressurs og rådgiver for gården i forbindelse med inntak av nye brukere og i akuttsituasjoner. Ressurs i forhold til medisinsk oppfølging Mette er utdannet barnevernspedagog med lang erfaring fra ulike barnevernsinstitusjoner og som konsulent overfor diverse barneverntjenester. Hun har også tatt videreutdannelse som coach. Krav: Barneververnspedagog med minst 12 års erfaring Angelica er utdannet sykepleier med erfaring fra blant annet ungdomspsykiatrisk akuttavdeling for ungdom ved sentralsykehuset i Østfold Michael er allmenpraktiserende lege og spesialist innen AD-HD problematikk 11