lkommen Velkommen til pedagogisk entreprenørskap
Refleksjoner Hva slags kompetanse trengs i framtidens samfunns og arbeidsliv? Hvilke konsekvenser har dette for utdanningene?
Operasjonssal 1950 Operasjonssal 2010
Klasserom 1950 Klasserom 2010
Fag vs egenskaper/holdninger Arbeidslivet søker: Evne og vilje til initiativ Nytenking og kreativitet Selvtillit Risikovilje Samarbeidsevne og sosiale ferdigheter
Entreprenørskap forankret i grunnopplæringen? 30 prosent av lærerne sier det er formulert mål for arbeidet med entreprenørskap ved deres skole. 14 prosent av lærerne sier de vet nok til å legge til rette for entreprenørskap i undervisningen. Hovedorganisasjonen Virke og Utdanningsforbundet
Undersøkelse på egenetablering blant personer i alderen 24-25 år. 17 prosent av de som har drevet Ungdomsbedrift (UB) har etablert egen virksomhet mot 13 prosent i kontrollgruppen. 33 prosent av tidligere UB-elever har lederansvar i dag mot 25 prosent i kontrollgruppen. 46 prosent av UB-deltakerne ønsker å bli selvstendig næringsdrivende mot 39 prosent i kontrollgruppen.
ARBEIDSLIVET BØR I STØRRE GRAD BRUKES SOM LÆRINGSARENA I UNDERVISNINGEN
Kunnskap Vilje Ferdigheter Holdninger
Det var engang.. Studiespesialisering med entreprenørskap: Virkeligheten som pensum
ENDRING AV PEDAGOGISK PRAKSIS Undervisningen leder til.. Entreprenørskap som pedagogikk Tradisjonell pedagogikk Innslag av entreprenørskap Entreprenørskap som aktivitet Integrert pedagogikk (entreprenørskap) Nye organiseringsformer Å bedømme konsekvenser Å ta ansvar Å kjenne sine talenter Å håndtere usikkerhet og tvetydighet Å reflektere Å ha motivasjon og framtidstro Å være løsningsorientert Å kommunisere Å utvikle ideer Å gjennomføre ideer Å ha evne til handling
-ambassadøren - Dette har jeg ikke gjort før så det klarer jeg sikkert- Inspiroambassadøren....er smittende og positiv..er nysgjerrig og liker å oppsøke nye arenaer..oppmuntrer til å prøve..er stolt av å kunne litt mer..ser muligheter og gjør noe med det..utfordrer komfortsonen og viser handlekraft og risikovilje..kan mingle og sier: så spennende fortell! Inspiroambassadørbud: 1. Du skal ikke misbruke Inspiros navn 2. Du skal oppfordre til å prøve nye ting 3. Du skal hedre dine Inspirokollegaer 4. Du skal ikke slå i hjel engasjement og initiativ 5. Du skal ikke bryte ned nysgjerrighet eller undring 6. Det finnes ingen fasit
Kompetansetrekanten Teoretisk kompetanse Yrkesspesifikke ferdigheter Personlig kompetanse Gode fagfolk vokser Grete Marie Skau 2009
Konvertering av tilegnet kunnskap til entreprenøriell handling (tre avgjørende påvirkningsfaktorer) (Bandura, 1986) KUNNSKAP (teori) 1.Motivasjon 2.Tiltro til egen handlingsevne 3.Modell for handling HANDLINGS- KOMPETANSE (praksis) Inger Karin Røe Ødegård Bandura, 1986
Entreprenøriell læring Kunnskap/fag Anvendelse/nytte Selvkunnskap (indre motivasjon) Jfr. Peterson og Westerlund 2009
Selvfølelse Selvtillit er opplevelsen av å mestre ferdigheter. Selvbildet er det vi tenker om oss selv. Selvfølelse er det vi føler om oss selv. Selvtillit blir styrket gjennom vektlegger prestasjoner det hun/han gjør. Selvfølelsen blir styrket når vi anerkjenner den andre for den hun/han er.
Velkommen
Forskningsrapporter Les nå: - NIFU Rapport 4/2011 - ØF-notatnr.: 17/2011 Se også: Kunnskapsparken i Bodø (KP) - http://www.kpb.no - Østlandsforskning (ØF) - http://www.ostforsk.no - Nordlandsforskning - http://nordlandsforskning.no - Trøndelag Forskning og Utvikling - http://www.tfou.no - ME University http://www.meuniversity.se
Kontaktinfo Kontakt info: Ungt Entreprenørskap: Siv Elin Dammen, 93048203. Siv.Dammen@ue.no Høgskolen i Hedmark Elisabeth Rønnevig, 93036297. Elisabeth.Ronnevig@Hihm.no Hovedorganisasjonen Virke: Anne K. Eggen Lervik, 41678518. Anne.lervik@virke.no
lkommen TAKK FOR OSS!