KVELLOHAUGEN BARNEHAGE 2017-2018 AVD: ROGNA
Innholdsfortegnelse Hva Side Innledning 3 Statlige og lokale føringer 4 Grunnsyn 5 Satsingsområder 7 Vurdering 8 Fagområder 9 Årshjul 10
Innledning Årsplanen er først og fremst et arbeidsdokument for barnehagens ansatte, i tillegg skal det dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Vi er nå godt i gang med dette barnehageåret. Og vårt arbeid vil ha fokus på: Implementering av ny Rammeplan for barnehager. Fortsette arbeidet med språk Som følge av ny rammeplan vil vi ha undring som gjennomgående fokus i alt vi gjør De to siste årene har vi arbeidet mye med barnehagens formålsparagraf. Dette for å ha felles ståsted når vi drøfter barnehagens verdisyn/grunnsyn. I år har vi endelig fått på plass vårt verdisyn slik det er nå. Selv om verdisynet vil være i endring med samfunnsendringene og ny forskning, er det greit å ha et felles utgangspunkt som sier hvor vi er akkurat nå. Dette kan du lese mer om på side 5 og 6. I år har vi flere ansatte som tar etterutdanning: «Språklæring og språkutvikling i barnehagen», «Naturfag og matematikk» og «Kompetanseheving, lærende organisasjoner og pedagogisk ledelse». Dette er med på å løfte hele personalgruppa faglig. Vi er heldige som har mulighet til å kunne ta etterutdanning, da vil vi hele tiden ha fokus på å være underveis og i utvikling. I tillegg har vi på personalmøter og planleggingsdager faglig fokus relatert til barnehagens satsingsområder og barnehagens grunnsyn. Det er viktig at vi er faglig oppdatert og i utvikling for at barnehagen skal kunne levere kvalitet i tilbudet til barna. Vi ønsker alle lykke til og håper alle barn, foresatte og ansatte får et godt barnehageår. Cathrine Amdal, assisterende styrer Cathrine Fuglem, styrer
Statlige: Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Temahefter til rammeplan (11 stk.) Lov om barn og foreldre (barneloven) Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Kompetanse for framtidas barnehage 2014-2020 Stortingsmeldinger og veiledningshefter Hms lover og regler Miljørettet helsevern i barnehage og skole Lov om brannvern FNs barnekonvensjon Lover og regler som styrer arbeidslivet Statlige og lokale føringer Lokale: Barnehagenes vedtekter Barnehageplan 2015-2019 Kommunens vedtatte budsjett Visjon/verdiplattform Selbu kommune Satsingsområder Samfunnsdel i kommuneplanen Trafikksikkerhetsplan Kommunens retningslinjer og reglement Barnehagens egne føringer
Grunnsyn Personalet har som rollemodeller et særlig ansvar for at barnehagens formål og innhold etterleves i praksis. Refleksjoner over egne verdier og handlinger inngår i personalets pedagogiske drøftinger. Barnehagen vurderer systematisk om egen praksis og barnehagens kultur bidrar til å fremme verdiene som ligger til grunn for barnehagens virksomhet. Hvilket syn har vi på barn og barndom? Hvordan jobber vi for å fremme god og riktig utvikling til barna? Svarene på disse spørsmålene danner barnehageansattes pedagogiske grunnsyn. Vårt pedagogiske grunnsyn er ikke konstant, men endres i takt med ny forskning og kunnskap om barn og deres utvikling. Barnehageansatte arbeider kontinuerlig med å reflektere sammen og konkretisere sitt pedagogiske grunnsyn. Vårt pedagogiske grunnsyn er et resultat etter teoribearbeiding, refleksjoner og diskusjoner i personalgruppa. I vår begrunnelse kan man lese om hvordan vi arbeider med bl.a. omsorg, lek, danning, læring og medvirkning.
Treet er valgt som symbol for vekst og utvikling. I rota ligger omsorg og trygghet. Dette er grunnlaget for alt. Omsorg er en forutsetning for barnas trivsel og utvikling. Vi viser omsorg ved å bry oss, er tilstede og skaper gode tillitsfulle relasjoner. Det er vårt ansvar at barna opplever omsorg. En barnehagehverdag preget av omsorg skaper trygge barn. Trygghet ligger til grunn i alt det vi gjør sammen med barna. Vi er ansvarlig for at barnas behov for trygghet er ivaretatt. For å oppnå dette skaper vi relasjoner og en hverdag preget av gjensidig tillit og forutsigbarhet. I stammen står undring og forskning. Dette er grunnlag for all utvikling. Sammen med barna er vi nysgjerrige og kreative, finner svar ved å undre, undersøke og forske. Vi legger vekt på anerkjennende kommunikasjon med barna, foresatte og medarbeidere for å få dette til. I greinene har vi flere begrep og verdier. Humor og glede preger hverdagen sammen med entusiasme, livsglede og positiv kommunikasjon. Likeverd betyr at alle er like mye verdt. Alle har rett til å mene det man vil, og vi skal ha respekt for det. Det betyr ikke at man kan gjøre som man vil. For å oppnå likeverd behandler vi alle ut ifra deres forutsetninger, og reflekterer over egne holdninger. Respekt betyr at barna får oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. For å kunne vise respekt for mangfoldet viser vi anerkjennelse, tar alle på alvor og er bevisst på hvordan vi formidler dette. Danning er en livslang prosess. Vi bidrar til at barna utvikler seg til selvstendige mennesker som skal delta i et større fellesskap. Vi er rollemodeller ved å gi barna felles verdier som er viktige for fellesskapet. Medvirkning betyr at barna har mulighet til innflytelse på egen hverdag. Barna har ulike uttrykksformer som vi er bevisste på og har respekt for. Vi gir barna valg de er i stand til å ta. Lek og læring er barnehagens viktigste innhold. Lek har betydning for læringssituasjonene vi har sammen. Leken er lystbetont og indremotivert. De formelle læringssituasjoner bærer også preg av lek. Vi er tett på barna for å kunne delta og hjelper dem inn i lek. Vi hjelper dem å drive leken videre om det er behov for det. Vi er positive rollemodeller for barna, og er reflekterte over egen praksis og observasjoner. Fuglene som flyr over treet representerer: «Nysgjerrig på livet» som betyr at ansatte og barn undrer seg sammen, er interessert i å lære. Vi griper barnas naturlige nysgjerrighet, er åpen og oppsøker nye områder og situasjoner. Vi er viktige rollemodeller som organiserer hverdagen slik at det er tid og rom for undring. «Magiske øyeblikk» betyr at vi ser det store i det små, og skaper stunder med gode opplevelser sammen med barna. Vi er tilstede og lytter for å kunne ta tak i spontane øyeblikk. «Vi vil gi barna røtter og vinger» er det overordnede målet for barnehagens grunnsyn. Ved å gi barna de grunnleggende ferdigheter fra rota, stammen, greinene og fuglene, gir vi dem trygghet og utfordringer slik at barna blir rustet til å gå videre i livet.
Satsingsområder Undring: Vi ansatte skal ha undring som gjennomgående fokus og felles arbeidsmetode dette barnehageåret. Fordi: Vi ønsker barn som er nysgjerrige, undrende og forbausende. Vi ønsker barn som lærer hvordan vi lærer. Vi ønsker barn som har et verktøy for å jobbe med egne tanker, komme til løsninger og blir kjent med seg selv. Vi ønsker er en barnehage som er preget av en undringskultur med jevnlige filosofiske samtaler. En kultur som gjør barnehagen til et triveligere sted å være da flere vil føle seg verdsatt, sett og hørt, vi blir lettere kjent med hverandre og vi får en vi-kultur. Hvordan gjør vi dette i hverdagen: - Ansatte er tilstede med hele seg, er sammen med barna, er lydhøre og tar barnas uttrykk på alvor. - Ansatte som ikke svarer på spørsmål fra barna men heller sender ballen tilbake, undrer seg sammen med barna og stiller spørsmål for å finne ut hva barna tenker. - Ansatte som ser det store i det små. Undring er en arbeidsmetode som skal brukes hele tiden ikke bare litt hver dag. Språk: Dette er noe vi har arbeidet med i flere år. Kommunikasjon og språk er viktig for alle sider av barns utvikling. Vi fokuserer fortsatt på ulike måter å lese- og formidle tekst på, samt at vi vektlegger aktiviteter som fremmer kommunikasjon og språkutvikling. Mitt valg: Et læringsprogram som har som mål å: Hjelpe barn til å utvikle en positiv sosial og emosjonell kompetanse. Gi barnehageansatte et konkret metodisk verktøy for å arbeide med omsorgs- og læringsmiljø i et forebyggende perspektiv. Legge til rette for samarbeid mellom hjem, barnehage og lokalmiljø.
Vurdering Det pedagogiske arbeidet vurderes jevnlig. I dette ligger at vi beskriver, analyserer og fortolker det pedagogiske arbeidet ut fra planer, barnehageloven og rammeplanen. Målet er at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vårt vurderingsarbeid bygger på refleksjoner der hele personalet er involvert. I dette arbeider inngår også faglige og etiske problemstillinger i vurderingsarbeidet, slik at vi lærer av egen praksis og bidrar til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Barnegruppa og det enkelte barnets trivsel og utvikling er viktig når vi tilrettelegger tilbudet. Barnets erfaringer og synspunkter inngår i vurderingsarbeidet. Hva Hvorfor Hvordan Hvem Målsettingen i det pedagogiske arbeidet (felles/avdelings vise fokusområder, Rammeplanen) Se om vi har nådd målene, og samtidig danne grunnlag for videre arbeid Halvårsevaluering Periodevise oppsummeringsbrev Personal- og avdelingsmøter Alle ansatte Ulike aktiviteter/ Tradisjoner Se hva som fungerer og hva som kan gjøres annerledes Skriftlig og muntlig Bilder/video Personal- og avdelingsmøter Alle ansatte Prosjekter Dokumentere hva som er gjort, hva vi har lært og hvordan vi gikk fram Skriftlig Bilder/video Personal- og avdelingsmøter Alle ansatte Enkeltbarn For å se hvordan barna fungerer i barnegruppa, hvordan de utvikler seg og for å oppdage evt vansker så tidlig som mulig Kan bruke Alle med evt. TRAS og KALA ved behov Andre observasjonsmetoder Foreldresamtaler Avdelingsmøter Ressursteam Alle ansatte
Fagområdene De syv fagområdene skal være en gjennomgående del av innholdet. Lek er et viktig grunnlag i arbeidet med fagområdene, sammen med barnas engasjement og bidrag. Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområdene gjennom undring, utforsking og skapende aktivitet. 1. Kommunikasjon, språk og tekst skal bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. 2. Kropp, bevegelse, mat og helse skal bidra til at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. 3. Kunst, kultur og kreativitet skal bidra til at barna får estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. 4. Natur, miljø og teknologi skal bidra til at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring, og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 5. Antall, rom og form skal bidra til at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagliglivet, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. 6. Etikk, religion og filosofi skal bidra til at barna får kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Vi skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. 7. Nærmiljø og samfunn skal bidra til at barns medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlag for videre innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden.
August 2017 Trygghet Det viktigste i barnehagen er at barn og foreldre føler seg trygge. Foreldrene må føle seg sikre på at vi ansatte tar oss av deres barn, ser deres behov og gir dem den omsorgen de trenger. For at barna skal leke, lære og ha gode opplevelser må de være trygge. De må føle seg trygge på hverandre, de ansatte, barnehagens inne- og utemiljø, og det å være borte fra foreldrene. Dette jobber vi med hele tiden, men spesielt i starten av året. Velkommen til et nytt barnehageår! De første ukene skal vi ha ekstra fokus på å bli kjent med hverandre, både barn og voksne. Planleggingsdager 15. og 16. august. Barnehagen er da stengt. Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna.
September 2017 Trygghet Det viktigste i barnehagen er at barn og foreldre føler seg trygge. Foreldrene må føle seg sikre på at vi ansatte tar oss av deres barn, ser deres behov og gir dem den omsorgen de trenger. For at barna skal leke, lære og ha gode opplevelser må de være trygge. De må føle seg trygge på hverandre, de ansatte, barnehagens inne- og utemiljø og det å være borte fra foreldrene. Dette jobber vi med hele tiden, men spesielt i starten av året. Planer for Rogna Foreldremøte 20.9. HURRA! Heiwan 1 år 15.9. Olav 2 år 24.9. «Familien min» bruker vi litt tid på gjennom året. Ta med bilder av kjente for barna, og vi lager en bildecollage av hvert enkelt barn! Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna.
Oktober 2017 Prosjekt Vi skal jobbe med ulike prosjekt gjennom året, der vi velger tema etter barnas interesser. Vi skal trekke de ulike fagområdene inn i prosjektene. Mål og metoder kan vi ikke si noe om på forhånd, da vi skal ta hensyn til barns medvirkning, og ikke vet hvor prosjektet fører oss. Planer for Rogna Fotografering 4.10. Høstaktiviteter. Foreldresamtaler. HURRA! Karita Malene 2 år 1.10. Eventyr Vi har fokus på eventyret «De tre Bukkene Bruse» i oktober og november. Barna skal bli kjent med eventyret. Vi bruker bilder og figurer, og dramatiserer. F Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna.
November 2017 Prosjekt Vi skal jobbe med ulike prosjekt gjennom året, der vi velger tema etter barnas interesser. Vi skal trekke de ulike fagområdene inn i prosjektene. Mål og metoder kan vi ikke si noe om på forhånd, da vi skal ta hensyn til barns medvirkning, og ikke vet hvor prosjektet fører oss. Planer for Rogna Vinterutstilling uke 47. Foreldresamtaler. Planleggingsdag 24. - barnehagen er da stengt. Forberede advent. Eventyr Vi har fokus på eventyret «De tre Bukkene Bruse» i oktober og november. Barna skal bli kjent med eventyret. Vi bruker bilder og figurer, og dramatiserer. Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna.
Desember 2017 Advent Barna skal få kjennskap til ulike tradisjoner knyttet til adventstida i barnehagen. Barna skal oppleve å føle undring sammen med de voksne. Planer for Rogna Juletretenning 1. 12. Nissefest uke 51. Julelunsj uke 51. Adventsamlinger. Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna.
Januar 2018 Prosjekt Vi skal jobbe med ulike prosjekt gjennom året, der vi velger tema etter barnas interesser. Vi skal trekke de ulike fagområdene inn i prosjektene. Mål og metoder kan vi ikke si noe om på forhånd, da vi skal ta hensyn til barns medvirkning, og ikke vet hvor prosjektet fører oss. Planer for Rogna Planleggingsdag 26. - barnehagen er da stengt. HURRA! Lionel 3 år 5.1. Cornelie 2 år 16.1. Eventyr Vi har fokus på eventyret «Skinnvotten» i januar, februar og mars. Barna skal bli kjent med eventyret Vi bruker bilder og figurer, og dramatiserer. Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna.
Februar 2018 Prosjekt Vi skal jobbe med ulike prosjekt gjennom året, der vi velger tema etter barnas interesser. Vi skal trekke de ulike fagområdene inn i prosjektene. Mål og metoder kan vi ikke si noe om på forhånd, da vi skal ta hensyn til barns medvirkning, og ikke vet hvor prosjektet fører oss. Planer for Rogna Pysjfest uke 7. Eventyr Vi har fokus på eventyret «Skinnvotten» i januar, februar og mars. Barna skal bli kjent med eventyret. Vi bruker bilder og figurer, og dramatiserer. Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna.
Mars 2018 Prosjekt Vi skal jobbe med ulike prosjekt gjennom året, der vi velger tema etter barnas interesser. Vi skal trekke de ulike fagområdene inn i prosjektene. Mål og metoder kan vi ikke si noe om på forhånd, da vi skal ta hensyn til barns medvirkning, og ikke vet hvor prosjektet fører oss. Eventyr Vi har fokus på eventyret «Skinnvotten» i januar, februar og mars. Barna skal bli kjent med eventyret. Vi bruker bilder og figurer, og dramatiserer. Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna. Planer for Rogna Påskeaktiviteter. Påskefrokost uke 12. Barnehagen er påskestengt f.o.m. mandag 26.3 t.o.m. mandag 2.4. GOD PÅSKE!
April 2018 K Prosjekt Vi skal jobbe med ulike prosjekt gjennom året, der vi velger tema etter barnas interesser. Vi skal trekke de ulike fagområdene inn i prosjektene. Mål og metoder kan vi ikke si noe om på forhånd, da vi skal ta hensyn til barns medvirkning, og ikke vet hvor prosjektet fører oss. Eventyr Vi har fokus på eventyret «Gullhår og de tre bjørnene» i april, mai og juni. Barna skal bli kjent med eventyret: Vi bruker bilder og figurer, og dramatiserer. Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna. Planer for Rogna Foreldresamtaler. HURRA! Elvis 3 år 1.4. Sindre 3 år 3.4.
Mai 2018 Prosjekt Vi skal jobbe med ulike prosjekt gjennom året, der vi velger tema etter barnas interesser. Vi skal trekke de ulike fagområdene inn i prosjektene. Mål og metoder kan vi ikke si noe om på forhånd, da vi skal ta hensyn til barns medvirkning, og ikke vet hvor prosjektet fører oss. Planer for Rogna Planleggingsdag 18.5. - barnehagen er da stengt. I tillegg har vi stengt 1., 10., 17 og 21.5. (helligdager). Eventyr Vi har fokus på eventyret «Gullhår og de tre bjørnene» i april, mai og juni. Barna skal bli kjent med eventyret. Vi bruker bilder og figurer, og dramatiserer. Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna.
Juni/Juli 2018 Prosjekt Vi skal jobbe med ulike prosjekt gjennom året, der vi velger tema etter barnas interesser. Vi skal trekke de ulike fagområdene inn i prosjektene. Mål og metoder kan vi ikke si noe om på forhånd, da vi skal ta hensyn til barns medvirkning, og ikke vet hvor prosjektet fører oss. Eventyr Vi har fokus på eventyret «Gullhår og de tre bjørnene» i april, mai og juni. Barna skal bli kjent med eventyret. Vi bruker bilder og figurer, og dramatiserer. Lek, glede og humor. Vi skal hele tiden ha undring i fokus i vårt samspill med barna. God sommer! Planer for Rogna Beste- og oldeforeldrekaffe. Vi samarbeider på tvers av avdelingene. HURRA! Peder 3 år 15.6. Iori Freyja 2 år 4.7. Feire Simen 3 år (7.8.) i slutten av juli. HH