ØVERBYGDA BARNEHAGE AVD: TURTE

Transkript

1 ØVERBYGDA BARNEHAGE AVD: TURTE

2 Innholdsfortegnelse Hva Side Innledning 3 Statlige og lokale føringer 4 Grunnsyn 5 Satsingsområder 7 Vurdering 8 Fagområder 9 Årshjul 10

3 Innledning Årsplanen er først og fremst et arbeidsdokument for barnehagens ansatte, i tillegg skal det dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Vi er nå godt i gang med dette barnehageåret. Og vårt arbeid vil ha fokus på: Implementering av ny Rammeplan for barnehager. Fortsette arbeidet med språk Som følge av ny rammeplan vil vi ha undring som gjennomgående fokus i alt vi gjør De to siste årene har vi arbeidet mye med barnehagens formålsparagraf. Dette for å ha felles ståsted når vi drøfter barnehagens verdisyn/grunnsyn. I år har vi endelig fått på plass vårt verdisyn slik det er nå. Selv om verdisynet vil være i endring med samfunnsendringene og ny forskning, er det greit å ha et felles utgangspunkt som sier hvor vi er akkurat nå. Dette kan du lese mer om på side 5 og 6. I år har vi flere ansatte som tar etterutdanning: «Språklæring og språkutvikling i barnehagen», «Naturfag og matematikk» og «Kompetanseheving, lærende organisasjoner og pedagogisk ledelse». Dette er med på å løfte hele personalgruppa faglig. Vi er heldige som har mulighet til å kunne ta etterutdanning, da vil vi hele tiden ha fokus på å være underveis og i utvikling. I tillegg har vi på personalmøter og planleggingsdager faglig fokus relatert til barnehagens satsingsområder og barnehagens grunnsyn. Det er viktig at vi er faglig oppdatert og i utvikling for at barnehagen skal kunne levere kvalitet i tilbudet til barna. Vi ønsker alle lykke til og håper alle barn, foresatte og ansatte får et godt barnehageår. Cathrine Amdal, assisterende styrer Cathrine Fuglem, styrer

4 Statlige: Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Temahefter til rammeplan (11 stk.) Lov om barn og foreldre (barneloven) Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Kompetanse for framtidas barnehage Stortingsmeldinger og veiledningshefter Hms lover og regler Miljørettet helsevern i barnehage og skole Lov om brannvern FNs barnekonvensjon Lover og regler som styrer arbeidslivet Statlige og lokale føringer Lokale: Barnehagenes vedtekter Barnehageplan Kommunens vedtatte budsjett Visjon/verdiplattform Selbu kommune Satsingsområder Samfunnsdel i kommuneplanen Trafikksikkerhetsplan Kommunens retningslinjer og reglement Barnehagens egne føringer

5 Grunnsyn Personalet har som rollemodeller et særlig ansvar for at barnehagens formål og innhold etterleves i praksis. Refleksjoner over egne verdier og handlinger inngår i personalets pedagogiske drøftinger. Barnehagen vurderer systematisk om egen praksis og barnehagens kultur bidrar til å fremme verdiene som ligger til grunn for barnehagens virksomhet. Hvilket syn har vi på barn og barndom? Hvordan jobber vi for å fremme god og riktig utvikling til barna? Svarene på disse spørsmålene danner barnehageansattes pedagogiske grunnsyn. Vårt pedagogiske grunnsyn er ikke konstant, men endres i takt med ny forskning og kunnskap om barn og deres utvikling. Barnehageansatte arbeider kontinuerlig med å reflektere sammen og konkretisere sitt pedagogiske grunnsyn. Vårt pedagogiske grunnsyn er et resultat etter teoribearbeiding, refleksjoner og diskusjoner i personalgruppa. I vår begrunnelse kan man lese om hvordan vi arbeider med bl.a. omsorg, lek, danning, læring og medvirkning.

6 Treet er valgt som symbol for vekst og utvikling. I rota ligger omsorg og trygghet. Dette er grunnlaget for alt. Omsorg er en forutsetning for barnas trivsel og utvikling. Vi viser omsorg ved å bry oss, er tilstede og skaper gode tillitsfulle relasjoner. Det er vårt ansvar at barna opplever omsorg. En barnehagehverdag preget av omsorg skaper trygge barn. Trygghet ligger til grunn i alt det vi gjør sammen med barna. Vi er ansvarlig for at barnas behov for trygghet er ivaretatt. For å oppnå dette skaper vi relasjoner og en hverdag preget av gjensidig tillit og forutsigbarhet. I stammen står undring og forskning. Dette er grunnlag for all utvikling. Sammen med barna er vi nysgjerrige og kreative, finner svar ved å undre, undersøke og forske. Vi legger vekt på anerkjennende kommunikasjon med barna, foresatte og medarbeidere for å få dette til. I greinene har vi flere begrep og verdier. Humor og glede preger hverdagen sammen med entusiasme, livsglede og positiv kommunikasjon. Likeverd betyr at alle er like mye verdt. Alle har rett til å mene det man vil, og vi skal ha respekt for det. Det betyr ikke at man kan gjøre som man vil. For å oppnå likeverd behandler vi alle ut ifra deres forutsetninger, og reflekterer over egne holdninger. Respekt betyr at barna får oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. For å kunne vise respekt for mangfoldet viser vi anerkjennelse, tar alle på alvor og er bevisst på hvordan vi formidler dette. Danning er en livslang prosess. Vi bidrar til at barna utvikler seg til selvstendige mennesker som skal delta i et større fellesskap. Vi er rollemodeller ved å gi barna felles verdier som er viktige for fellesskapet. Medvirkning betyr at barna har mulighet til innflytelse på egen hverdag. Barna har ulike uttrykksformer som vi er bevisste på og har respekt for. Vi gir barna valg de er i stand til å ta. Lek og læring er barnehagens viktigste innhold. Lek har betydning for læringssituasjonene vi har sammen. Leken er lystbetont og indremotivert. De formelle læringssituasjoner bærer også preg av lek. Vi er tett på barna for å kunne delta og hjelper dem inn i lek. Vi hjelper dem å drive leken videre om det er behov for det. Vi er positive rollemodeller for barna, og er reflekterte over egen praksis og observasjoner. Fuglene som flyr over treet representerer: «Nysgjerrig på livet» som betyr at ansatte og barn undrer seg sammen, er interessert i å lære. Vi griper barnas naturlige nysgjerrighet, er åpen og oppsøker nye områder og situasjoner. Vi er viktige rollemodeller som organiserer hverdagen slik at det er tid og rom for undring. «Magiske øyeblikk» betyr at vi ser det store i det små, og skaper stunder med gode opplevelser sammen med barna. Vi er tilstede og lytter for å kunne ta tak i spontane øyeblikk. «Vi vil gi barna røtter og vinger» er det overordnede målet for barnehagens grunnsyn. Ved å gi barna de grunnleggende ferdigheter fra rota, stammen, greinene og fuglene, gir vi dem trygghet og utfordringer slik at barna blir rustet til å gå videre i livet.

7 Satsingsområder : Vi ansatte skal ha undring som gjennomgående fokus og felles arbeidsmetode dette barnehageåret. Fordi: Vi ønsker barn som er nysgjerrige, undrende og forbausende. Vi ønsker barn som lærer hvordan vi lærer. Vi ønsker barn som har et verktøy for å jobbe med egne tanker, komme til løsninger og blir kjent med seg selv. Vi ønsker er en barnehage som er preget av en undringskultur med jevnlige filosofiske samtaler. En kultur som gjør barnehagen til et triveligere sted å være da flere vil føle seg verdsatt, sett og hørt, vi blir lettere kjent med hverandre og vi får en vi-kultur. Hvordan gjør vi dette i hverdagen: - Ansatte er tilstede med hele seg, er sammen med barna, er lydhøre og tar barnas uttrykk på alvor. - Ansatte som ikke svarer på spørsmål fra barna men heller sender ballen tilbake, undrer seg sammen med barna og stiller spørsmål for å finne ut hva barna tenker. - Ansatte som ser det store i det små. er en arbeidsmetode som skal brukes hele tiden ikke bare litt hver dag. Språk: Dette er noe vi har arbeidet med i flere år. Kommunikasjon og språk er viktig for alle sider av barns utvikling. Vi fokuserer fortsatt på ulike måter å lese- og formidle tekst på, samt at vi vektlegger aktiviteter som fremmer kommunikasjon og språkutvikling. Mitt valg: Et læringsprogram som har som mål å: Hjelpe barn til å utvikle en positiv sosial og emosjonell kompetanse. Gi barnehageansatte et konkret metodisk verktøy for å arbeide med omsorgs- og læringsmiljø i et forebyggende perspektiv. Legge til rette for samarbeid mellom hjem, barnehage og lokalmiljø.

8 Vurdering Det pedagogiske arbeidet vurderes jevnlig. I dette ligger at vi beskriver, analyserer og fortolker det pedagogiske arbeidet ut fra planer, barnehageloven og rammeplanen. Målet er at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vårt vurderingsarbeid bygger på refleksjoner der hele personalet er involvert. I dette arbeider inngår også faglige og etiske problemstillinger i vurderingsarbeidet, slik at vi lærer av egen praksis og bidrar til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Barnegruppa og det enkelte barnets trivsel og utvikling er viktig når vi tilrettelegger tilbudet. Barnets erfaringer og synspunkter inngår i vurderingsarbeidet. Hva Hvorfor Hvordan Hvem Målsettingen i det pedagogiske arbeidet (felles/avdelings vise fokusområder, Rammeplanen) Se om vi har nådd målene, og samtidig danne grunnlag for videre arbeid Halvårsevaluering Periodevise oppsummeringsbrev Personal- og avdelingsmøter Alle ansatte Ulike aktiviteter/ Tradisjoner Se hva som fungerer og hva som kan gjøres annerledes Skriftlig og muntlig Bilder/video Personal- og avdelingsmøter Alle ansatte Prosjekter Dokumentere hva som er gjort, hva vi har lært og hvordan vi gikk fram Skriftlig Bilder/video Personal- og avdelingsmøter Alle ansatte Enkeltbarn For å se hvordan barna fungerer i barnegruppa, hvordan de utvikler seg og for å oppdage evt vansker så tidlig som mulig Kan bruke Alle med evt. TRAS og KALA ved behov Andre observasjonsmetoder Foreldresamtaler Avdelingsmøter Ressursteam Alle ansatte

9 Fagområdene De syv fagområdene skal være en gjennomgående del av innholdet. Lek er et viktig grunnlag i arbeidet med fagområdene, sammen med barnas engasjement og bidrag. Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområdene gjennom undring, utforsking og skapende aktivitet. 1. Kommunikasjon, språk og tekst skal bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. 2. Kropp, bevegelse, mat og helse skal bidra til at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. 3. Kunst, kultur og kreativitet skal bidra til at barna får estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. 4. Natur, miljø og teknologi skal bidra til at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring, og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 5. Antall, rom og form skal bidra til at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagliglivet, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. 6. Etikk, religion og filosofi skal bidra til at barna får kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Vi skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. 7. Nærmiljø og samfunn skal bidra til at barns medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlag for videre innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden.

10 August 2017 Tema/prosjekt Velkommen til et nytt barnehageår! Innkjøring og oppstart av nytt barnehageår. Vi legger til rette for en rolig oppstart der trygghet og det å bli kjent med barn og voksne står i fokus. Planer: - Nytt barnehageår. - Planleggingsdager 15. og 16. august. Barnehagen er da stengt. Vi feirer Thea 4 år, og Aleksander 5 år! Vi bruker undring som metode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen.

11 September 2017 Tema/prosjekt Innkjøring og oppstart Mitt valg I korte trekk handler dette opplegget om hvordan vi er mot hverandre, å bli trygge på oss selv, å bry oss om hverandre, og å tenke over hva som føles riktig for oss selv. Planer Vi starter med utedager. Skolestarterne har prosjekt om elg og elgjakt. Elgjakt Dette har en blitt en tradisjon for de eldste barna, og elgjakt i Selbu er viktig om høsten. De lager seg gevær, har oppskyting og «går på jakt». Foreldremøte. Vi feirer Simen 3 år, og Mathea 3 år! Oppstart av utedager Vi ønsker at barna skal få oppleve og utforske naturen og dens mangfold, og at de får oppleve friluftslivets gleder. Vi bruker undring som arbeidsmetode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen.

12 Oktober 2017 Tema/prosjekt Trafikk Vi har fokus på mørketida, og at refleks er viktig. Vi snakker også om bruk av setebelter, og hva vi må passe på når vi går langs veien. Brannvern Vi snakker om brannvern og nødnummer, og ser etter røykvarslere. Hva gjør vi om vi ser at det brenner? Vi har brannøvelse på barnehagen. Planer Høstfest 6.oktober, foreldrekaffe. Trafikk-uke. Brannvern-uke. Vi feirer Johan 4 år! Fotografering Mitt valg Språksprell og språklek Vi lytter etter lyder i språket og rundt oss, og vi lager rim og lærer regler. Mitt Vi bruker undring som metode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen. Foreldresamtaler.

13 November 2017 TTema/prosjekt Planer Språksprell og språklek. Vi feirer Emilie 4 år, og Aurora Sofie 4 år! Vi begynner å tenke adventstid. Planleggingsdag barnehagen er stengt! Vi bruker undring som arbeidsmetode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen.

14 Desember 2017 Tema/prosjekt Adventstid og juleforberedelser Vi viderefører barnehagens tradisjoner til adventstida. Mest av alt skal vi kose oss, og støtte opp om barnas forventninger. Vi lager noen hemmeligheter. Samtidig er det viktig å snakke om at ikke alle har eller får like mye. Adventsstund hver dag med sanger og fortellinger, og åpner adventskalender. Planer Juletretenning for barn og ansatte, Lucia med foreldregløgg, kl Nissefest Julebord Lage «hemmeligheter». Bake pepperkaker. Feire Karen 3 år, og Amelia 3 år! Vi bruker undring som metode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen.

15 Januar 2018 Tema/prosjekt Planer Snø og is Vi håper på en kald januar der vi får sett hvordan snø, is og vann forandrer seg med temperaturen ute. Skrivedans Dette er et skriveforberedende program der abstrakte/frie bevegelser blir konkrete linjer på et ark. Det er ni ulike uketema. Dette opplegget er for de eldste barna i barnehagen. Vi bruker undring som metode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen. Godt nytt år! Skolestarterne starter med Skrivedans. Vi feirer Oliver 6 år! Planleggingsdag barnehagen er stengt!

16 Februar 2018 Tema/prosjekt Snø- og vinteraktiviteter Vinteren som årstid kan by på mye spennende, og vi vil gi barna gode opplevelser til snø og uteaktiviteter. Aking, skigåing og snøforming er i fokus. Skrivedans Planer Skolestarterne fortsetter med Skrivedans. Solfest fredag 9.2. med foreldrekaffe. Karneval Vi feirer Rakel 5 år, og Noah 6 år! Karneval og fastelavn Vi lager karnevalstemning på barnehagen. Vi feirer også at sola igjen skinner på barnehagen etter noen måneder borte. Vi bruker undring som metode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen.

17 Mars 2018 Tema/prosjekt Planer Ski- og uteaktiviteter Vi arrangerer skidag på barnehagen, og inviterer storbarn på Kvellohaugen barnehage til å delta sammen med oss. Påskeforberedelser Vi lager påskepynt, og inviterer til frokost. Vi snakker om høytiden vi har foran oss, og hvilke tradisjoner barna har. Ski- og akedag i uke 10. Påskefrokost Vi feirer Jonas 6 år! Barnehagene er stengt i påsken, f.o.m. mandag 26.3 t.o.m. mandag 2.4. Vi bruker undring som metode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen.

18 April 2018 Tema/prosjekt Våraktiviteter En ny årstid er i fokus, og nå er det andre uteaktiviteter å gjøre. Vi snakker om hva som skjer rundt oss, og hvorfor det er slik. Planer Vi bruker mye tid ute i nærmiljøet. Vi har fokus på friluftsaktiviteter knyttet til våren. Foreldresamtaler. Vi feirer Trine 5 år! - Vi bruker undring som metode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen

19 Mai 2018 Tema/prosjekt Vår og våraktiviteter Vi rydder fint ute, og plukker søppel i nærmiljøet. Vi har gode muligheter for sykling på banen, og starter sykkelsesongen med sykkeldag. 17. Mai Vi snakker om hvorfor vi feirer 17. mai. Planer Utelek og friluftsaktiviteter. Rydding i nærmiljøet i uke 19. Vi forbereder oss til 17. mai. Sykkeldag. Planleggingsdag barnehagen er stengt! Vi feirer Margit 5 år, og Elida 6 år! - Vi bruker undring som metode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen.

20 Juni/Juli 2018 Tema/prosjekt Planer Overgang til skole For de eldste barna på barnehagen er det nå tid for å tenke skole. Vi er på besøk på skolen, slik at de får bli litt kjent. Sommer og avslutning Vi gjør stas på skolestarterne her i barnehagen, ved å ha 6-årsfest. Da er det de som bestemmer mat, de pynter og dekker bord. De får også utdelt permene sine. Vi inviterer til besteforeldrekaffe. Dette er en tradisjon som både liten og stor setter pris på. Dersom besteforeldre ikke har anledning til å komme, kan barnet invitere med seg noen andre. Vi bruker undring som metode for å skape gode læringsarenaer gjennom barnehagehverdagen. Besteforeldrekaffe 1.6. Friluftslivets dag for alle skolestarterne i Selbu. Overgang fra barnehage til skole for de eldste barna. 6-årsfest for de eldste barna på dagtid. Vi feirer Nikoletta 5 år, og Frida 4 år! GOD SOMMER!