Traumeforståelse. Hentet fra: Klar ferdig gå-: Traumebevisst psykoedukasjon fra RVTS Sør. Live Haakensveen SMISO Hamar Oktober 2017

Like dokumenter
Levd liv Lånt styrke. En traumebevisst tilnærming til arbeid med skolefravær. Reidar Thyholdt Espen Rutle Johansson RVTS Vest.

Den tredelte hjernen. Kaptein (Prefrontal Cortex) Den tenkende hjernen. Maskinist (Det limbiske system) Følelseshjernen

«Traumereaksjoner» Forståelse for posttraumatisk stress og komplekse traumereaksjoner

Hva er et traume? Et indre jordskjelv en personlig tsunami. Ole Greger Lillevik

Kva er psykologiske traumer?

Traumebevisst omsorg. NSH konferanse, Oslo 20.april, 2012 Inger Lise Andersen

Traumebevisst barnehage i Lister

Møte med mennesker i krise

BarneBlikk Traumebevisst BUP. Barnepsykolog Heine Steinkopf Barnepsykolog Anette Andersen RVTS sør

Vold kan føre til: Unni Heltne

ABUP Arendal - en traumebevisst enhet. Psykolog Inge Bergdal Barnepsykolog Anette Andersen

Barn og traumer. Senter for krisepsykologi i Bergen. Ma-strau@online.no. Marianne Straume Senter for Krisepsykologi 2008

Toleransevinduet En helhetlig tilnærming til arbeid med rus og psykisk helse

Traumebevisst omsorg. Reidun Dybsland og Espen Rutle Johansson RVTS Vest.

Traumebevisst praksis

ListerLøftet Superbrukere. 26. april 2016 Lyngdal Tone Weire Jørgensen og Ruben Gausdal

Avmakt- og stressbevisst omsorg. Ole Greger Lillevik, førstelektor og spesialkonsulent

Når læringshjernen må vike for overlevelseshjernen

Traumer og Rus. Nasjonal ruskonferanse 2015, Oslo Plaza. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest

Vold, overgrep og omsorgssvikt - Forståelse og realistiske forventninger psykologspesialist Marianne S. Ryeng

Utviklingstraumer og reguleringsvansker. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest

Traumer Bup Øyane Liv Astrid Husby, psykolog

Utviklingstraumer og reguleringsvansker. Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest

Traumesensitiv omsorg HVA ER PSYKSKE TRAUMER? RVTS-Vest 2014

Traumer og traumeforståelse -oppfriskningskursholviga og Frivoll skole

Traumeforståelse og traumebevisst omsorg. FAU Ve skole, Inger Lise Andersen

Krisereaksjoner hos barn. Heine Steinkopf

Traumebevisst praksis

BoGodt Superbrukere. 13. september 2016 Kristiansand Torstein Garcia de Presno og Ruben Gausdal

Hvordan man gjennom lek kan jobbe med traumer hos barn. - erfaringer fra Heggeli barnehjem. Sara Linn Gerhardt Klinisk barnevernspedagog

Når barn strever med å regulere følelser. Hvordan kan de voksne forstå og hjelpe? Foreldremøte, Tinnstua bhg, 2018 Inger Lise Andersen

Barnet og rusen Utviklingstraumeperspektivet som forståelsesmodell og guide for hjelpen

Traumeforståelse Unge som forgriper seg seksuelt. BRIS Inger Lise Andersen

Fase 1 jobbing. Stabilisering, reguleringsevne og reguleringsstøtte. «Den lille prinsen» Antoine de Saint-Exupery

Et godt midlertidig hjem


Hvordan trives du i jobben din?

Når det skjer vonde ting i livet Psykiater Per Jonas Øglænd Jæren DPS

Mot til å se men hvordan forstår vi det vi ser?

En integrert forståelse av utviklingstraumer: Regulering som nøkkelbegrep og toleransevinduet som veiviser

Mestring og muligheter

Tilknytningsforstyrrelser og emosjonelle forstyrrelser

MINDFULNESS: Ta livet og øyeblikket tilbake. Mindful Living. All rights reserved.

Leve med kroniske smerter

Utviklingstraumer og reguleringsvansker

Utfordrende atferd og traume PUA-seminaret Psykologspesialist Arvid Nikolai Kildahl

Miljøarbeid i bofellesskap

Krisearbeid i og etter krisen

Traumer og belastende hendelser reaksjoner, hukommelse og reaktivering

Relasjons- og stabiliseringsarbeid med traumatiserte barn som lever i institusjon.

2. Skolesamling etter Utøya

Fagdag 1: Traumeteori

Sorg hos barn og unge betydningen av et utviklingspsykologisk perspektiv

ListerLøftet. Lyngdal 14. september Grunnleggende Traumeforståelse. Karen Ringereide Aud Ørnes Ruben Gausdal

BoGodt. Traumebevisst praksis. Workshop TBO Torstein og Anette

«Potensielt traumatiserende hendelser (PTH)

Fellessamling for overlevende, foreldre/pårørende og søsken etter Utøya Utarbeidet av Senter for krisepsykologi, Bergen Ressurssenter om vold,

Anke Ehlers og David M. Clarks modell for behandling av PTSD

Hvordan trives du i jobben din?

Rus og traumer Torunn Støren, spesialist i klinisk barn og ungdomspsykologi, Modum Bads traumepoliklinikk i Oslo

Modul 1 PUSTEN. Den som finner sin pust blir takknemlig for livet. Copyright Maiken Sneeggen Dypindrero.no

Vold i oppveksten Likestillingssenteret

9. samling Redsel. Innledning for lærerne

MIND THE GAP ETTER TRAUME April 2012 Magne Raundalen Senter for Krisepsykologi 4/20/2012 1

Grunnleggende Traumeforståelse

Hjelpe deltageren i forhold til

Reaksjoner på alvorlig traumatisering- behov og hjelpetiltak

Reviktimisering og sårbarhet

Kick off i Århus. Eide skole Seniorrådgiver Karen Ringereide Seniorrådgiver Torstein Garcia de Presno

Antall og andel barn med foreldre med psykiske lidelser/alkoholmis. (Fhi 2011)

Traumebevisst ordliste

Traumer og reglering. Barn og traumer. Sundsvall, januar Dag Ø. Nordanger RKBU Vest / RVTS Vest

Matteangst. Maria van der Weijde, psykolog Hege Moberg, psykologspesialist

Senter for livskraft og personlig utvikling YOGA

Tankens Kraft - Samling 3. Rask Psykisk Helsehjelp

Å være lærer og hjelper Omsorgstretthet

Optimal. aktiveringssone Daglig liv - sosialt engasjement. Kriseteamskulen Fordjupningsdag 6 Januar 2014

Når uro er tegn på trygghet

Mestring og egenomsorg

Stressmedisinsk forståelse for sjukdomsutvikling, symptomutforming og subjektive helseplager.

Er dette første eller siste gang pasienten svarer på undersøkelsen?

Traumebevisst praksis

Både og. Hva liker du best ved å være lærer for deltagerne? Hva syns du er mest belastende i møte med deltagerne?

Hvorfor er vold så vanskelig?

Velkommen til kriseteamskolen for Bergen

Trygge Voksne. Workshop TBO

Trondheim Inger Lise Andersen. Traumebevisst omsorg

Terapi fra hjerte til hjerte

Om Traumer. Rana RK Aslak E Himle Psykologspesialist

Vi Bygge FremtidsBygge

Traumebevisst omsorg

Tre faser Vold Dr. Lenore Walker, 1985

Å leve et liv etter Utøya. Erfaringer fra oppfølging av unge overlevende fra Utøya

Ivaretagelse og oppfølging av elever med angst og depresjon. Hanne-Marthe Liabø og Cecilie Steinsland, Psykologteamet i Hordaland

Tromsø. Oktober 2014

Til deg som sliter med angst

Reaksjoner på krig og flukt helsefremmende arbeid i kommunen. Spesialrådgiver Gudrun Nordmo

Mindfulness/ Oppmerksomt nærvær. -nøkkel til stressmestring og selvomsorg - kilde til personlig og faglig utvikling

Tankeprosesser. Hvordan bruke kognitiv terapi i hverdagen Elisabeth Bendiksen & Anne mette Bjelland. Fagstoff hentet fra videreutdanning i

Selvskading og spiseforstyrrelser

Transkript:

1 Traumeforståelse Hentet fra: Klar ferdig gå-: Traumebevisst psykoedukasjon fra RVTS Sør

2 Hjernen formes av bruken Hjernen formes av miljøerfaringer og bygges opp nedenfra Forstyrrelser i den tidlige oppkoblingen av nevroner kan forplante seg oppover i hjernen og påvirke funksjoner lenger opp Sansehjernen: har sin viktigste utvikling i svangerskap og spedbarnsalder Følelseshjernen: Tidlige barneår Tenkehjernen: Ungdomsårene, og ikke ferdig utviklet før vi er godt voksne Traumatiske erfaringer eller omsorgssvikt gjør at oppkoblingen skjer rundt stress og faresystemet, på bekostning av andre systemer. Det øker risiko for senere psykiske og fysiske helseplager

3 Den tredelte hjernen

4 Den tredelte hjernen Sansehjernen: hjerterytme, pust, balanse, søvn/våkenhet, aktiveringstilstand, kroppens overlevelsesforsvar Følehjernen: følelser, tilknytning, konsentrasjon, oppmerksomhet, enkelte hukommelsesfunksjoner, episodisk minne Tenkehjernen: fornuft, bevissthet, språk, refleksjon, problemløsning, minner om fakta, igangsette handlinger Noen ganger reagerer vi på refleks, vi blir trigget, vi skjønner kanskje ikke helt vår egen reaksjon. Vi handler uten å tenke. Hva skjer egentlig i hjernen da? For at hjernen som helhet skal fungere godt, trengs samarbeid og god flyt mellom alle tre delene i hjernen. Eks dampbåtmetaforen.

5 Dampbåten

6 Hjernens normaltilstand Når vi er trygge og avslappet, har vi kontakt mellom både sanser, følelser og fornuft. Vi klarer å være tilstede og føre en samtale. Kjenne på følelser og være tilstede i kroppen. Hjernen er toppstyrt Kapteinen har kontroll Refleksjon: Kan du komme på situasjoner der du har det slik. Alt er bra Husk: Når vi har det vi trenger av vennlighet, relasjoner, tillit og kjærlighet, tåler vi påkjenninger bedre Når hjernen er i normaltilstand, tilknytning, følelser og hukommelse lite forstyrret av stressaktivering

7 Normal hjerne

8 Fare-Alarm Vi mennesker er skrudd sammen slik at vi reagerer på refleks når vi utsettes for fare. Denne beredskapen kan redde oss når virkelig fare oppstår. Når vi er rolige og trygge, klarer vi fort å se om dette er noe å være redd for, eller om erfaring og det vi vet, tilsier at vi kan roe oss ned Ved opplevd fare, går alarmen i hjernens alarmsentral, og kroppen settes i øyeblikkelig beredskap. Det er svært viktig for overlevelse å ha evnen til å reagere raskt. Hjernen har 2 veier for å håndtere en alarmsituasjon: Den langsomme veien opp til tenkehjernen, og den raske veien ned til sansehjernen. Den langsomme veien: Skvetter til av en pinne i skogen, før vi skjønner at det ikke er en hoggorm. Når vi tenker oss om, skjønner vi at det er en pinne. Da kan alarmen skrus av igjen, og vi blir rolige. VI bruker vår kunnskap og tidligere erfaringer til å skille mellom farlig og ikke farlig

9 Fare- Alarm Den raske veien: Noen ganger er faren så stor at den langsomme veien ikke er effektiv nok. For å sikre overlevelse, har vi heldigvis den raske veien, der vi reagerer på refleks. Der faren er overhengende, vil alarmen sendes den raske veien ned i kroppen. Da aktiveres det sympatiske nervesystemet (adrenalin og kortisol) og kroppen mobiliseres til å flykte eller kjempe Sansene og oppmerksomheten skjerpes, hjertet og pusten går raskere og blodet sendes til muskulatur i armer og bein. Om det ikke er mulig å flykte eller kjempe, stivner vi til eller overgir oss. Ved den siste tilstanden skiller hjernen ut bedøvende stoffer, som sender kroppen inn i dvaletilstand. Bevisstheten snevres inn, blodtrykk og puls går ned, blodet går til indre organer og det skilles ut smertestillende stoffer (endorfiner)

10 Fare- Alarm

11 Håndmodellen- film https://youtu.be/7dvqjvltovi

12 Traume Traume betyr skade eller sår. Traumatisering innebærer at en psykisk påvirkning er blitt så overveldende at hjernen ikke klarer å bearbeide erfaringen. Vanlig mestring og forsvar bryter sammen, kamp og flukt kan ikke fullføres. Kroppen går i frys eller total overgivelse og tenkehjernen kobler fra. Etter et traume låses på en måte reaksjonene en hadde i traumet. Kroppen fortsetter å varsle fare, selv etter at man er kommet seg i sikkerhet og situasjonen er trygg. De inntrykkene som ikke kunne bearbeides, lagres som ubevisste minner. De er ofte svært intense, og kan spille seg ut som gjenopplevelser, mareritt eller ubehagelige følelser og kroppsfornemmelser Noen utvikler PTSD, med reaksjoner som gjenopplevelser og mareritt, overvaktsomhet, skvettenhet. Samt unngåelse av steder, situasjoner som kan minne om traumet, og følelsesmessig nummenhet Kapteinen overveldes, får ingen melding.

13 Komplekse traumer Ved gjentatte traumatiske opplevelser som vold, overgrep, omsorgssvikt i oppveksten, kan selve hjernens utvikling forstyrres. Oppkoblingen av nevroner skjer rundt faresystemet, på bekostning av andre funksjoner. Faresystemet blir kronisk overaktivert og reguleringssystemet er underutviklet. Dette fører til reguleringsvansker på alle områder.

14 Smerteuttrykk Smerteuttrykk er et begrep som beskriver at reaksjoner eller adferd kan være uttrykk for indre smerte. Eks konsentrasjonsvansker, sinne, spiseforstyrrelser, likegyldighet, tillitsproblemer, dissosiering, mareritt, angst, rus, selvskading, depresjon, søvnløshet Ved traumatisering lagres minner som ikke kan integreres, i en annen del av bevisstheten. Vi kaller det dissosiasjon, en avspaltning av visse inntrykk. Det som ikke kunne integreres, vil likevel spille seg ut som symptomer,plager og uhensiktsmessig mestring. Ved omsorgssvikt og gjentatt traumatisering kan selve personlighetsutviklingen rammes. Det kan være dype tilknytningsssår som forårsaker depresjon eller store problemer med å regulere følelser. Minner og følelser kan spaltes vekk til ulike indre deler, slik at personligheten splittes opp. Symptomer på dette kan blant annet være mangel på sammenheng i personens hukommelse, bevissthet og opplevelser av seg selv

15 Toleransevinduet Toleransevinduet er en modell som kan hjelpe deg å bli klar over ditt aktiveringsnivå Jeg er i toleransevinduet mitt når min aktiveringstilstand for stress og følelser er på et nivå som gjør at jeg kan tenke klart og være sosialt påkoblet. Ved for høy aktivering blir det vanskeligere å være mentalt tilstede, og jeg kan bli urolig, få tankekjør, konsentrasjonsvansker osv Blir aktiveringsnivået ekstra høyt vil kroppens forsvar i form av kamp eller flukt kunne utløses Ved for lav aktivering blir en nummen, avslått i kroppen, ute av stand til å gjøre en innsats. Jo mer underaktivert en person blir, jo mer sannsynlig er det at det er en traumereaksjon som er utløst.

16 Toleransevinduet Høy aktivering For høy aktivering: Følelsesmessig reaktiv og impulsiv. Vansker med å sove. Mareritt. Hyperaktiv, rastløs og eksplosiv aggressiv adferd Toleransevinduet optimal aktiveringssone Lav aktivering For lav aktivering: Følelsesløs, nummen, avkoblet, tilbaketrukket, avslått. Ute av stand til å gjøre en innsats. Kan fremstå som at han/hun ikke bryr seg, eller er hoverende/uinteressert

17 Toleransevinduet hos traumatiserte Barn og voksne som har vært utsatt for store påkjenninger, fare, overgrep- uten å ha trygge relasjoner og mennesker som regulerer deres følelser rundt seg, lever i konstant beredskap. Toleransevinduet er smalt, og et overfølsomt alarmsystem gjøre at det ikke skal så mye til før en trigges Om den traumatiserte kommer i en ny situasjon som minner om dem som var truende og farlig, kan de reagere på samme måte, selv om den aktuelle situasjonen ikke er farlig. Det skal lite til før fornuften kobler seg av og følelsene tar over Kroppen går lett i overaktivering eller underaktivering, akkurat som i det opprinnelige traumet. Når man arbeider med traumereaksjoner, forsøker vi å regulere personen tilbake til toleransevinduet igjen. Når en traumatisert hjerne gjentatte ganger får erfare å bli hjulpet tilbake i toleransevinduet, kan også toleransevinduet gradvis utvides Husk: Mennesker med hyppige traumeerfaringer, har en hypersensitiv stressrespons. Kapteinen kobler seg lettere fra og vanskeligere på

18 Toleransevinduet Høy aktivering For høy aktivering: Følelsesmessig reaktiv og impulsiv. Vansker med å sove. Mareritt. Hyperaktiv, rastløs og eksplosiv aggressiv adferd Smalt Toleransevinduet hos traumatiserte Lav aktivering For lav aktivering: Følelsesløs, nummen, avkoblet, tilbaketrukket, avslått. Ute av stand til å gjøre en innsats. Kan fremstå som at han/hun ikke bryr seg, eller er hoverende/uinteressert

19 Triggere En trigger er et inntrykk som utløser et traumeminne. Når en blir trigget, er gjerne reaksjonene uforholdsmessig sterke i forhold til det som utløste dem, og en kan evt. få atferd som er uforståelig både for en selv og andre. En kan bli trigget når et inntrykk i nåtid har nok sansemessig likhet med noe i det opprinnelige traumet Ytre triggere: Noe man ser, hører, lukter, smaker, en bevegelse Indre triggere: Tanker, følelser, kroppslig ubehag, minnebilder Når man trigges, sendes kroppen i over- eller underaktivering. Det skjer en bunn styrt aktivering, samtidig som tankehjernen kopler ned. Traumeminnene er ufrivillige, påtrengende, og det er vanskelig å avslutte dem. De har uklar plassering i tid og rom. I motsetning til vanlige minner, som en kan hente frem og avslutte når man vil.

20 Integrering Det mest hjelpsomme når en blir trigget, er om en klarer å bli oppmerksom på at en er blitt trigget, og hvordan det kjennes i kroppen Så kan det være viktig å prøve å finne ut hva en blir trigget av, og se det i lys av tidligere erfaringer Når en øver på oppmerksomt nærvær, styrkes det midtre området i tenkehjernen. Det er et område som har en viktig integrerende funksjon, med forbindelseslinjer til mange andre områder av hjernen Det har bl.a forbindelseslinjer til hjernens alarmsentral, slik at bruk av oppmerksomt nærvær kan være til hjelp når alarmen skal skrus av. Integrering er å føye deler til helheten, å gjøre hel. Refleksjon: Når kjenner du at du er helt avslappet? Hvilket forhold har du til kroppen din? Forstår du hva den sier til deg?

21 Hva kan hjelpe? Anbefalinger Stabiliseringsøvelser: lære seg øvelser for å forstå egne reaksjoner, styrke egen trygghet, stabilisere angst og gjenopplevelser, roe kroppen: Grunningsøvelser ved underaktivering: Oppmerksomhet på hvordan vi står og sitter og vekke kroppen ved å bli oppmerksom på sansene våre Pusteøvelser oppmerksomhet mot spenningene i kroppen/ulike avspenningsøvelser ved overaktivering: Muskelavslapnings øvelser Øvelse: Trygt sted Øve på å gjenkjenne og mestre triggere Øvelse: Skille mellom fortid og nåtid: Øvelse: Håndtering av flashbacks gjennom oppmerksomhet Øvelse: Følelser: Sinne, skam og skyld Oppmerksomt nærvær Øvelse: Identitet og mening- fremmer vekst og modning Sorgprosess Betydningsfulle ansre