Utfordringer for bransjen i forhold til fagskoleloven.og NOKUT! NHH Skuleseminar 2007
FAGSKOLEN I DET NORSKE UTDANNINGSSYSTEMET Ph.D, 3 år Master, 2 år Fagskole ½ til 2 år Yrkesfaglig 3 eller 2+2 Bachelor, 3 år 3-årig allmenn 10-årig grunnskole 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 2
Hovedspørsmål HVA SIER FAGSKOLELOVEN OM: Fagpersonell Utviklingsplaner Lokaliteter Reglement Presentasjon av studietilbudet 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 3
Utfordringer for vurdering av alternative helseutdanninger Formalisering av søknader Veien fra kveldskurs til formell skole Tilpassing til fagskoleloven Krav til systemer Etablere habile sakkyndige Mange fag stor bredde Få sakkyndige med høy formell kompetanse? NOKUTs krav til sakkyndige 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 4
MÅL Mål med godkjenning av fagskoleutdanninger Godkjenning av norske fagskoleutdanninger skal sikre en tilfredsstillende kvalitet i utdanningen for studenter og yrkesliv og bidra til at utdanningskvaliteten er i utvikling. Godkjenning av fagskoleutdanninger skal være et godt vurderingsgrunnlag der sertifisering til yrker er obligatorisk. (Målene er hentet fra NOKUTs strategiplan vedtatt 18.3.2004) 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 5
Klassiske svakheter Vær obs på inngangs- og utgangsverdiene Opptaksgrunnlaget Eksamensgrunnlaget Fagskolenivå! Tertiær utdanning (krav: bygge på vid.g.opplæring) Relevans (for eksempel fagbrev/autorisasjon) Realkompetanse I forh. til læreplaner på vidg.nivå I forh. til søkers mulighet til å gjennomføre utdanningen 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 6
Reglementene bør inneholde følgende: Regler for opptak; hvem tas opp, frister, hvordan man prioriterer søkere dersom antallet søkere overstiger antallet plasser, klageordninger ved opptak og frister for klaging. Eventuelle regler for fravær for eksempel i forbindelse med praksisperioder. Regler for sluttevaluering; ordninger (muligheter for ny eksamen ved sykdom, ordninger ved stryk), klagemuligheter og frister, forklaring på karakterskalaen, saksbehandling ved fusk. Regler for bortvisning, utestengning og utvisning dersom dette er en aktuelle sanksjoner. Eventuelle fagspesifikke regler som har med selve utdanningen å gjøre; taushetsplikter, sikkerhetsregler v/ for eksempel dykkerutdanning. Vitnesbyrdet (dokumentasjon på fullført studium); må inneholde en redegjørelse for hva karakterene uttrykker i tillegg til å fortelle hva studenten skal ha lært. 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 7
Ansvarsforhold Søker/utdanningstilbyder Tilbyder er til enhver tid ansvarlig for kvaliteten i utdanningstilbudet. Loven fastsetter at det er tilbyder ved sitt styre som fremmer søknad om godkjenning. Styret er ansvarlig for de opplysninger som søknaden innholder. Søker skal gi korrekt og tilstrekkelig informasjon om utdanningstilbudet slik at NOKUT og den sakkyndige komiteen får et fullstendig og riktig vurderingsgrunnlag. Søker skal ikke kontakte den sakkyndige komiteen. Eventuell kommunikasjon mellom søker og sakkyndig komité skal foregå via NOKUT. Søker frarådes å markedsføre og ta opp studenter til utdanningen før denne er godkjent. Søker gis anledning til å kommentere sammensetningen av komiteen, og komiteens rapport. Søker kan påpeke saksfeil og misforståelser, men kan også fremme begrunnet uenighet i komiteens vurdering med bakgrunn i NOKUTs kriterier. Vesentlige endringer av utdanningen skal forelegges NOKUT. 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 8
Mandatet til komiteene MANDAT FOR SAKKYNDIGE KOMITEER FOR GODKJENNING AV FAGSKOLEUTDANNING Fastsatt av NOKUTs styre 29.01.04. Oppgaven til sakkyndig komité er å vurdere hvorvidt...gitt ved.tilfredsstiller kriterier for godkjenning av fagskoleutdanning vedtatt av NOKUT 04.05.04. I tillegg inngår lov om fagskoler av 20. juni 2003 nr 56 og Utdannings- og forskningsdepartementets forskrift om godkjenning etter lov om fagskoleutdanning av 10. november 2003 i vurderingsgrunnlaget. Komiteens vurdering skal baseres på: Tilbyders søknad og annet relevant skriftlig tilleggsmateriale som komiteen anser som nødvendig for vurderingen. 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 9
Mandatet til komiteene (forts.) Institusjonsbesøk kan forekomme dersom det ansees som nødvendig for vurderingen. Institusjonsbesøket skal godkjennes av NOKUT. Komiteen skal nedfelle sine vurderinger og konklusjoner i skriftlige rapporter. Rapportene skal avsluttes med en entydig og begrunnet konklusjon basert på en helhetlig vurdering av om gitt ved..holder et tilstrekkelig høyt faglig nivå og har en slik kvalitet at det kan godkjennes som fagskoleutdanning. Rapportene skal i tillegg inneholde vurderinger som tilbyder skal kunne bruke i sitt arbeid med å sikre og utvikle kvaliteten i utdanningstilbudet. Komiteen skal kvalitetssikre rapporten sin før den avgis. 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 10
Felles faglige utfordringer for søkere innen helseområdet Tilrettelegging av praksis Tilfredsstillende avtaler og organisering Veiledning/oppfølging i praksisperiode Praksisseminar for veiledere Valg av lærestoff For lite spisset mot faget/emnet Feil nivå Ikke oppdatert litteratur Lærekrefter som ikke har kompetanse tilpasset fagfeltet Spisset fagkompetanse Pedagogisk kompetanse Relevant erfaring innenfor fagfeltet 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 11
Felles faglige utfordringer for søkere innen helseområdet (forts.) Manglende planer for videreutdanning og kompetanseheving for lærere (hospiteringsordninger) evalueringssamarbeid med andre skoler for å finne riktig nivå for utdanningen For liten bruk av fagfolk i regionale og lokale helseforetak i utarbeidelsen av utdanningsplanen For lite fokus på holdning og ferdighetsmål, liten forståelse for målnivå (taksonomien) Reglementene skaper ikke i stor nok grad forutsigbarhet i reaksjoner. Studentenes interesser er ikke godt nok ivaretatt. 06.11.08 Helseutdanninger, NOKUT-presentasjon bkh 12