Læreplan i musikk - kompetansemål Etter 4. årstrinn Musisere Hovedområdet musisere har musikkopplevelse, forstått både som estetisk opplevelse og eksistensiell erfaring, som faglig fokus. Hovedområdet omfatter praktisk arbeid med sang, spill på ulike instrumenter og dans, innenfor ulike musikalske sjangere og uttrykk på alle årstrinn. Dette innebærer bruk av musikkens grunnelementer (puls, rytme, tempo, klang, melodi, dynamikk, harmoni og form), trening av musikalsk hukommelse og forestillingsevne og musikkorientering i praksis. Sentralt i dette hovedområdet står øving, musikalsk kommunikasjon, samspill, samhandling og formidling. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. holde en jevn puls i ulike tempi 2. imitere og improvisere over enkle rytmer og klanger 3. spille enkle ostinater og melodier etter gehør 4. beherske et sangrepertoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon 5. danse et utvalg norske og internasjonale folkedanser 6. framføre sang, spill og dans i samhandling med andre Hovedområdet komponere har musikkopplevelse og musikalsk skaping som faglig fokus og omfatter skapende arbeid med musikk og dans innenfor varierte uttrykk. Her inngår å utforske og eksperimentere med musikkens grunnelementer, utforske stemmen, sette sammen musikalske forløp i lyd og bevegelse og skape egne musikalske uttrykk. Dette innebærer bruk av musikkens grunnelementer på varierte måter, oppøving av musikalsk hukommelse og forestillingsevne og trening i musikalsk kommunikasjon og formidling. Ulike musikkinstrumenter og digitale verktøy anvendes både i musikalsk skaping og til opptak og bearbeiding av lyd og musikk til ens egne komposisjoner. omfatter også musikkorientering og refleksjon om musikk og musikalske erfaringer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 7. eksperimentere med sang, talekor og instrumenter i enkle samspill 8. komponere melodier og lydillustrasjoner til tekster og lage egne tekster til musikk 9. improvisere dans og bevegelse og samtale om hvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp
Hovedområdet lytte har musikkopplevelse og refleksjon som faglig fokus. Å kunne lytte er en grunnleggende forutsetning både for musikkopplevelse og for egen utøvelse, alene og i samspill med andre. Et samfunn med overflod av lyd og musikk krever musikalsk skjønn og vurderingsevne hos den som lytter. Hovedområdet omfatter utvikling av følsomhet for musikkens grunnelementer og ulik bruk av disse og kjennskap til og fortrolighet med ulike former for musikk. Her inngår arbeid med barnesangkultur, samisk musikk og folkemusikk, kunstmusikk, improvisert og rytmisk musikk. Musikalsk mangfold og sjangerbredde som ivaretar hovedlinjer innenfor ulike musikalske sjangere, utgjør således en faglig kjerne i dette hovedområdet på alle årstrinn. Musikkorientering inngår også i kunnskapsgrunnlaget i dette hovedområdet og omfatter både musikkteoretiske emner og musikksosiologiske temaer knyttet til musikkens bruk og funksjon i ulike samfunn i fortid og nåtid. Slik kan hovedområdet lytting bidra til å gi dybde og perspektiv til arbeid med å musisere og komponere, og hovedområdene i musikkfaget utfyllerhverandre i en dynamisk helhet, der måloppnåelse på ett område samtidig utvikler kompetanse på et annet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 10. gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form 11. gjenkjenne norsk og samisk folkemusikk og folkemusikk fra andre kulturer 12. delta i samtaler om hva som er særegne trekk ved enkelte musikksjangere 13. gjenkjenne lyden av og navngi sentrale blåse-, strenge- og slagverkinstrumenter 14. gjøre rede for egne musikkopplevelser, om ulik bruk av musikk og ulike funksjoner musikk kan ha
Musisere Kompetansemål Årstrinn 4 1 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X Kompetansemål Årstrinn 4 7 X 8 X 9 X
Kompetansemål Årstrinn 4 10 X 11 X 12 X 13 X 14 X
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MUSIKK 4. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: 38 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Periode Kompetansemål Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsfor mer August 1, 2, 4, 6, 7, 14 Holde en jevn puls i ulike tempi Imitere enkle rytmer og klanger med fokus på intonasjon - Jeg kan holde en rytme samtidig som andre holder andre rytmer, og vi synger en sang - Jeg kan ta imot instruksjoner og spille og synge som de andre på gruppa mi nde skoles ressursportal Å, jeg vet en seter Klappesang (Bim-bam) Morgendagens søsken Det satt to katter på et bord Reven og rotta og grisen Dans: BlimE 2017 (NRK Super) Dramatisering September 1, 2, 3, 4, 7 Talekor: Navnekomposisjon - Jeg kan samspill og vekselsang - Jeg forstår sammenhengen mellom stavelser i ord, og rytme og puls -spill nde skoles ressursportal Jeg er en liten spillemann Talekor/rapp Oktober 1, 5, 10, 11 Folkemusikk: norsk og internasjonal Gjendines bånlåt
r: Ringdans fra Irland, Har du sett Per Sjuspring danse? Polonaise Jenka Line dance November 1, 2, 3, 4, 10, 11 Folkemusikk: samisk -spill Samisk sang: Akte, góógte, golme Samisk joik Samisk voggevise Rytme Dans: I let her go, og (dansevise fra Trinidad) Desember 6 Jeg er med på framføring (førjulsfesten) -spill Øve til førjulsfesten Januar 9, 10, 13 Jeg kan dramatisere improvisere dans og bevegelse og samtale om hvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp Bli kjent med sentrale blåse-, strenge- og slagverksinstrumenter En spennende dag for Josefine Div. musikk med varierte uttrykk, dynamikk, instrumentasjon osv. Dramatisere Februar 8 egne melodier og lydillustrasjoner til tekster og lage egne tekster til musikk Dramatisere
Bruke utdrag fra Roald Dahls Heksene. Dramatisere og spille. Mars 7, 12 Eksperimentere med sang og instrumenter i enkle samspill (dele i grupper med ulike rytmer/melodilinjer, én i midten) Lære om ulike musikksjangere: rock, pop, disco e.a. Dans: I wanna be - discomusikk Påskesanger April 1, 2, 4, 8, 12 -spill Lære om ulike musikksjangere: klassisk Lage egne tekster til musikk Lydbok (CD) Historien om Beethoven (M. Fossheim) Diverse klassisk musikk fra ulike epoker Mai 1, 2, 4, 8 -spill Juni 1, 2, 4, 6 -spill Sette lyd til tegneserieklipp (Disney). Lydillustrasjon Sommerfesten Vårsanger 17. mai sanger Øve til 17. mai og sommerfesten Gruppearbeid Sommersanger og -leker Øve til sommerfesten Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside. Med forbehold om endringer.