ÅRSPLAN I MSIKK FOR 1. TRINN 2017/2018 Faglærer: Malin Knudsen og Madeleine Tolleshaug Faglig fokus i musikkfaget (fra K-06): Musisere: Musikkopplevelse, forstått både som estetisk opplevelse og eksistensiell erfaring Komponere: musikkopplevelse og musikalsk skapning Lytte: musikkopplevelse og refleksjon K E 34-40 Delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser Bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder (M1) Imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt- og tonearter (M2) Musisere - synge sammen i ulike sanger - bruke hviskestemme, sterk stemme, vanlig stemme, dyp stemme og lys stemme - klappe rytmer i ord - fremføre og gjengi ulike rytmer - høre forskjell på raske og rolige rytmer Snakke om tema og innhold. Leker ute og inne: ta den ring og la den vandre, bro-bro-brille, slå på kjæresten din, Frys når musikken stopper, boogie boogie, dans instrumentene du hører. Øve på nye sanger: - Være den du er - Stopp ikke mobb!(med bevegelser) - Blåse på - Friminutt - Skal vi være venner - Hysj kan du høre - Do re - mi Kjente barnesanger og bevegelsessanger: - Vi sier goddag - Gøy på landet - Første dag i første klasse - ABC-sangen - Det bor en baker i Østre Aker - Eventyrvisa - Aram-sam-sam
Vi øver på BlimE-dansen 2017 Sangfoni NRK-super LYTTE Samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi (L1) Lytte - Bli kjent med musikk av Mozart - Oppleve hvordan musikk kan formidle ulike stemninger Oppleve Mozart sin musikk og uttrykke opplevelsene gjennom samtale og tegning/maling Bruke læresamtalen Musikkeventyr fra Salaby (3 versjoner) Egenvurdering K E 42 51 Sang, rytmeleker og dansing tvide sangrepertoaret, bl.a. noen Egenvurdering -Synge sammen i felles tempo og folkeviser, sangleker, julesanger og sanger Kameratvurdering delta i leker med et variert dynamikk fra andre kulturer. repertoar av sanger, rim, regler, -Få erfaringer med hvordan musikk og sangleker og danser (M4) dans kan formidle ulike budskap og Hermedanser på Salaby, just dance uttrykke følelser - erfare forskjellen mellom grunnrytme -Bruke rytmeinstrument (puls) og ordrytme gjennom praktiske -Erfaringer med forskjellen mellom puls og øvelser. rytme -Hermeleker KOMPONERE tforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse (K2) Komponere - bruke stemmen og kroppen som instrument for å få frem ulike klanger, rytmer, dynamikk og melodiske motiver - uttrykke seg spontant med trygghet i gruppen Komponere Lage bevegelser etter uttrykket i sangen. - Improvisasjon med kropp, stemme og rytmeinstrument / musikkrør - Lage musikk og lyder til eventyr (f.eks Bukkene Bruse) -lytteleker, -lytteboks, kims lek -oppleve lyder i naturen (tverrfaglig naturfag)
LYTTE Kunne lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet (L6) delta i framføring med sang, samspill og dans (M5) Gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse (L5) Lytte - kunne sortere ulike lyder etter ulike kriterier - bli bevisst på lydene rundt seg Musisere -få positive opplevelser ved å formidle sang, samspill og dans - bli observant på detaljer som skaper en god framføring - stå fram på trinnet og mindre grupper med framføring Lytte til dovregubbenshall, Grieg. Samtale om stykket, start og slutt. Snakke om hvordan en kan vise med kroppen hvordan musikken er. Lage trolldans. Sangfoni NRKsuper Vinter og julesanger: - Santa Lucia - Selmas sang - Bjelleklang - Du og jeg og dompappen - Glade jul - Deilig er jorden - Et barn er født i Betlehem - På låven sitter nissen -Framføring på adventssamling i gymsalen og for hverandre på praksisrommet -Samtale om opplevelsen i etterkant KE 1-7 Musisere Kjente barnesanger og bevegelsessanger: Delta i leker med et variert Huttetu, så kaldt det er, Hermegåsa ( se, repertoar av sanger, rim, regler, se, sånn gjør jeg ), I bakvendtland, Hvis sangleker og danser (M4) dine ører henger ned, Hit the road Jack, Alle trenger en liten venn - Synge sammen i felles tempo og dynamikk - bruke hviskestemme, sterk stemme, vanlig stemme, dyp stemme og lys stemme - leke med og utforske mange typer lyder, bl.a sin egen stemme, naturlyder, lyder i fra utemiljø og i fra instrumenter med ulik
KE 8-11 KOMPONERE Komponere klang - lage egne rim og regler (m/læringsvenn) -hermeleker - Improvisasjoner med vekt på hver av de ulike grunnelementene. Improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør (M3) -oppleve kroppen og stemmen som et naturlig musikalsk uttrykksmiddel Sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, - utvikle bevisstheten omkring rim og rytme dynamikk og melodiske motive r til små komposisjoner (K1) - Bruke sansene aktivt til å lytte og gjenskape, og til å lage egne uttrykksformer Karneval rytme, instrumenter, dans og sanger. - vise gjennom praktisk bruk at de kan - Lytte til ulik klassisk musikk og finne skille mellom puls, rytme, melodi og bevegelser som er naturlige til dynamikk. musikkstykket. (Repetere Mozart og bruke - Lage egne små komposisjoner og f.eks Dovregubbens hall og Humlens flukt) fremføre for de andre i gruppen - Erfaringer med instrumenter som gir - Samtale om musikk i ulike stilarter LYTTE ulik klang - Lage «10 på topp» med musikk i ulike Samtale om musikkens klang, sjangre, og ha avstemning med samtale melodi, rytme, dynamikk og tempo Lytte rundt resultatene. (L2) - bli bevisst på egen og andres Samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak (L4) musikksmak - oppleve glede av å lytte til musikk Synge LYTTE Delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser (M4) Gjenkjenne lyden av og kunne navn på noen instrumenter (L3) -Repetere innlærte sanger og utvide repertoaret. - Øke bevisstheten om teksten i en sang - Bli kjent med Alf Prøysen sine sanger og fortellinger Spille perkusjonsinstrumentene congas, maracas, tamburin og rytmeegg Kjente barnesanger og bevegelsessanger: - En liten kylling i egget lå - Påskesanger - Blåbærturen (med drama) - lytte til og prøve ut noen av perkusjonsinstrumentene - trommelek - Tippe instrumentet, kategorisering av instrumen; streng instrument, slag
KOMPONERE tforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse (K2) Komponere - oppleve glede ved å skape musikk og dans sammen instrument, blåseinstrument. - Sette rytmeinstrumenter og dans til kjente barnesanger - Kreativ dans (se Rytmehuset) KE 15 25 Bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder (M1) Imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt- og tonearter (M2) Delta i framføring med sang, samspill og dans (M5) Musisere - synge i kor - synge kanon Lytte - høre forskjellen på piano, gitar, trommer, strykeinstrumenter og blåseinstrumenter Musisere - Få kjennskap til 2-takt (marsj) - Framføre for medelever og foreldre - få erfaring med hva som skaper en god helhet i en framføring Vekselsang og kanon: - Jeg gikk en tur på stien - Haba haba - Alle fugler Kjente vårsanger: - Lille måltrost - Soltrall - Froskene - Den første løvetann - Kom, mai, su skjønne milde - Du skal ikke tru det blir sommar Synge og marsjere samtidig. Gå polynese, øve til 17.mai-tog. 17. mai sanger Skoletreff og sommeravslutning
De ulike hovedområder og mål går naturlig inn i hverandre. Alle målene vil derfor være med i alle perioder. De mål som er satt inn for hver periode er de målene vi setter et hovedfokus på. Materiell og ressurser: Musikkisum 1-2, Cappelen 2007 Rytmehuset, Pedlex 2007 Musikk i bruk Musikk for små ører Vårboka Barnas egen sangbok (Jon Roar Bjørkvold) Min egen musikkbarnehage (Tove Doornbos) www.salaby.no tunkatten.no sangfoni NRK-super Kor-Arti