Hva er kvalitet i praksis? En suksesshistorie fra psykisk helsevern i UNN og sykepleier udanningen ved UiT Njål Bjørhovde Spesialkonsulent
Vårt utdanningsoppdrag! 3-5. Om deltakelse i undervisning og opplæring De regionale helseforetakene skal sørge for at behovet for undervisning og opplæring av helsefaglige elever, lærlinger, studenter, turnuskandidater og spesialister dekkes innen helseregionen. 3-8. Sykehusenes oppgaver: Særlig ivareta følgende: 1.pasientbehandling, 2.utdanning av helsepersonell, 3. forskning, og 4. opplæring av pasienter og pårørende Skal tilby praksisplasser og gi praksisundervisning. Praksis- og turnusordninger skal bidra til at HF'ene framstår som gode og attraktive lærings- arenaer og arbeidsplasser et av foretakenes overordnede mål!
11.03.2014 Samarbeidsavtalene mellom foretak og utdanningsintitusjonene er viktige og ting fungerer mye bedre enn tidligere.
Hva kjennetegner god praksis? Det finnes plan for praksisstudiet som inkluderer beskrivelser av tydelige læringsmål. Praksis bygger på tema/arbeidsmåter studentene tidligere har gjennomgått på Universitet/høyskole. Studentene setter seg inn i praksisfeltets forventninger før de går ut i praksis. Praksisfeltets forventninger til studentene kommuniseres til studentene i forkant av praksis faglig i form av hva de bør ha lest og kunne i forkant, men også om hvordan arbeidet er organisert og hvordan studentene skal passe inn. Det er utarbeidet detaljert plan for gjennomføring av praksis med klare målbeskrivelser. (Caspersen & Kårstein, 2013).
11.03.2014 Om veileder & veiledningen: 1. Veileder forstår målene gitt fra utdanningen. 2. Veileder har veilederutdanning og erfaring som oppleves som relevant for studentene. 3. Veileder opplever at det er klare mål for studiet, og at disse er relevante å evaluere studenter ut fra. 4. Dokumentert system for veiledning inkl. kvalitetssikring. 5. Plan for kompetanseutvikling (påfyll) for veilederne. Organisatorisk/administrative forhold: Person på praksisstedet som har koordinatoransvar og følger opp praksisveilederne der. Etablert system for kontakt mellom utdanning og praksis- sted (Caspersen & Kårstein, 2013).
122 millioner i UNN's basisbudsjett (2012) for å ivareta utdanningsoppgaver. Man klarte i liten grad å redegjøre for bruk av disse (7 millioner i 2011, resten inn i drift?) Et svar på dette samt å styrke linken utdanning <-> praksis var opprettelsen av 35 kombinerte stillinger i 2012. (Herav 15 til spl utd og 4 til psykologi utd og 4 ergoterapi utd). Til sammen 8 av stillingene er knyttet opp mot rus/psykiatri feltet (+ 2 ved master PHA).
11.03.2014 Kapasitet er en utfordring, og hvordan blir det med kvaliteten? 2013: 1700 i UNN og 519 i PHV/TSB 2016: 1800 i UNN og 600 i PHV/TSB 2020:?
Tabellen viser alle utdanninger ved UiT og høyskolene som har praksis ved Allmennpsykiatrisk klinikk Utdanning/institusjon År Varighet: Antall studenter (ca) Medisin (UiT) 2. år 3 x 4 timer 100 4. år 3 dager 100 5. år 4 uker (fom 2016) 40-45? 6. år 4 uker 75 Psykologi (UiT) 1.år 1 uker 24 4. år Tirsdag og torsdag i et år 8 5. år 6 mnd 7 Ergoterapi (UiT) 2. år 10 uker 4 3. år 10 uker 4 Master psykisk helse (UiT) 2. år 7 (8) uker 10 Sykepleie (UiT) 3.år fulltid 8 uker 42 3. år deltid 8 uker 10 Sykepleie HiH 3.år fulltid 8 uker 10 3. år deltid 8 uker 6 Sykepleie (HiN) 3.år fulltid 8 uker 15 Vernepleie (HiH) 3.år fulltid 8 uker 4-6 Vernepleie (HiH) 3. år deltid 8 uker 2-4 Barnevernspedagog (HiH) 2. år 12 uker 2-3 Barnevernspedagog (HiH) 3. år 12 uker 2-3 Sosionom (UiT/HiF) 2. år 10 uker 4-5 VUD PHA (HiH) 2. år 8 uker 10 Politihøyskolen (PHS) 3. år 3 uker 7 Fagskolen Troms VUD PHA 2. år 8+2 uker 4 Fagskolen Narvik VUD 2. år 8 uker 0 Akuttsykepleie (UiT/HiF) 1. år 1 uke 9 Totalt alle utdanninger 455
.
Merknader til Helsepersonellovens 4 (om forsvarlighet) Eier og ledelse har plikt til å legge forholdene til rette for at den enkelte kan utføre sine oppgaver på en forsvarlig måte. Plikten til forsvarlighet knytter seg til kvalifikasjoner. Sentrale momenter i forhold til forsvarlighetsvurdering er hvorvidt helsepersonell har holdt seg faglig oppdatert, og om yrkesutøvelsen er innrettet etter faglige begrensinger. Andre momenter er legemiddelhåndtering, innhenting av tilstrekkelig informasjon om pasienten og hvorvidt det er innhentet samtykke fra pasienten. Dette gjelder selvsagt også praksis!
11.03.2014 Hvordan gjør vi det? Systematikk og kontinuitet Kontinuerlig forbedringsarbeid/prosess
Resultater fra langsiktig arbeid