Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Disen skole
Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...6 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 7 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...8 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon... 9 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling...10 Oslo kommune Side 2 av 10
Oslo kommune Utdanningsetaten Disen skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Visjon: "Vi er på lag, med hjertet og hodet i bruk" Disen skole er et sted for læring, kompetanse, inkludering og trivsel. Vi er opptatt av å gi alle elever faglige utfordringer i trygge sosiale rammer. For å nå våre faglige mål har vi satsningsområdene: Grunnleggende ferdigheter, vurdering for læring (VFL) og tilpasset opplæring. For å skape et trygt sosialt miljø for elevene arbeider vi med Trygg Læring. Oslo kommune Side 3 av 10
Oppsummering Strategisk plan Oppsummering Strategisk plan 2017 Disen skole ønsker å sikre at ikke elevene opplever ulik kvalitet i undervisningen. Vi vil arbeide for å sikre at svake elever fanges opp tidligst mulig. Gjennom en implementering av ny lese- og skriveopplæringsplan og tilrettelegging for våre elever med dysleksi og lese/skrivevansker mener vi det ligger godt til rette for at flere elever får utnyttet sitt potensiale. Vi søker dette året om å bli kvalifisert som en dysleksivennlig skole. Våre lærere arbeider for en best mulig relasjon til elevene. Vi bruker mye felles planleggingstid på å samarbeide om dette temaet. Vi vil ha et økt fokus på "trygg læring". Dette arbeides det med gjennom vår skolemiljøgruppe og vår trygg læringgruppe hvor sosiallærer er helt sentral. Dette ligger det utfyllende informasjon om på vår hjemmeside. Vi legger til rette for et best mulig samarbeid med Aktivitetsskolen. De har et særlig fokus på læringsstøttende aktiviteter. De vil kontinuerlig jobbe for å tilby elevene spennende, utfordrende og lærerrike kurs. Oslo kommune Side 4 av 10
Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 LOS- plan ikke gjennomarbeidet nok i personalet og ikke implementert i lærernes planer og undervisning -Opplæring av ansatte i fellestid og pl.l.dag -Ledelsen etterspør i styringsdialogen bruk av plan og hvordan de systematisk jobber med den. -vurdering/revidering av plan Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 9,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 50,0% Skolen utnytter ikke elevenes potensiale i stor nok grad på 1.-4. -Fast spissing av styringsdialogen med lærerne på det å utfordre elevene -systematisering av vurderingsarbeidet på enkelteleven Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 9,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 50,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 9,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 50,0% Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) 7 900,0% Motivasjon (Elevundersøkelsen) 85,0% Oslo kommune Side 5 av 10
Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 For lite tilrettelagte undervisningsopplegg som utfordrer elevenes ferdigheter. -Faste erfaringsdelingsøkter i fellestid Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 81,0% Mestring (Elevundersøkelsen) 93,4% Manglende kommunikasjon mellom skole og AKS og manglende veiledning av baseledere vedr. læringsstøtte -Fast timeplanlagt møte en gang i mnd. Samt bedre utnyttelse av felles plandag - Fast skolering på plandag, pers.møter og veiledning av lærere i trinnmøterledelsen Læringskultur (Elevundersøkelsen) 91,0% Lærerne arbeider ikke systematisk nok med alle elementene i engelskopplæringen -opprette idébank -Avsette tid til dugnader i fagrom -Fast agenda i styringsdialogen Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 10,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 41,0% Oslo kommune Side 6 av 10
Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Elevene opplever ikke arbeidsglede, lærelyst, motivasjon og mestring -Økt delingskultur -Ferdigstille og implementere planer for LOS/dysleksi -Organisere undervisningen bedre, og utnytte ressursene maksimalt -Øke elevenes motivasjon Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) 95,6% Læringskultur (Elevundersøkelsen) 91,0% Mestring (Elevundersøkelsen) 93,4% Motivasjon (Elevundersøkelsen) 85,0% Oslo kommune Side 7 av 10
Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 for liten lojalitet til avtaler -Personalet skal følge opp inngåtte avtaler Felles regler (Elevundersøkelsen) 90,2% Trivsel (Elevundersøkelsen) 96,3% Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% 0,0% For liten lojalitet i håndtering av konflikter -Følge rutinene som er bestemt - ledelsen fungerer som et vennlig gnagsår - holder satsingen Trivsel (Elevundersøkelsen) 96,3% Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% Felles regler (Elevundersøkelsen) 90,2% For lite arbeid med de sosiale målene -Plan for månedlige sosiale mål Trivsel (Elevundersøkelsen) 96,3% Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% 0,0% Oslo kommune Side 8 av 10
Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon Hovedindikatorer Navn Resultat Oslo 2015 Resultat Oslo 2016 Resultat Oslo 2017 Mål Oslo 2017 Mål Oslo 2020 Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) 76,3% 73,9% - 7 900,0% Oslo kommune Side 9 av 10
Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 lærere og baseledere samarbeider ikke godt nok om læringsstøttende aktiviteter -Skole og AKS bruker fast møtetid til planlegging av læringsstøttende aktiviteter -AKS-leder avsetter veiledningstid med baselederne -Årlig gjennomgang med lærerne vedr. læringsstøttende aktiviteter i AKS. Oslo kommune Side 10 av 10