.den gode skole i Strand! Plan for kvalitetssikring. Forsvarlig system ved Ryfylke læringssenter...sammen om læring, utvikling og trivsel! 1
Opplæringslova 13-10. Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 har ansvaret for at krava i opplæringslova og forskriftene til lova blir oppfylte, under dette å stille til disposisjon dei ressursane som er nødvendige for at krava skal kunne oppfyllast. Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for vurdering av om krava i opplæringslova og forskriftene til lova blir oppfylte. Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for å følgje opp resultata frå desse vurderingane og nasjonale kvalitetsvurderingar som departementet gjennomfører med heimel i 14-1 fjerde ledd. Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport om tilstanden i grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa, knytt til læringsresultat, fråfall og læringsmiljø. Den årlege rapporten skal drøftast av skoleeigar dvs. kommunestyret, fylkestinget og den øvste leiinga ved dei private grunnskolane. Forskrift til opplæingslova 2-1 Skolen og lærebedrifta skal jamleg vurdere i kva grad organiseringa, tilrettelegginga og gjennomføringa av opplæringa medverkar til å nå dei måla som er fastsette i Læreplanverket for Kunnskapsløftet. Skoleeigaren har ansvar for å sjå til at vurderinga blir gjennomført etter føresetnadene. Systemet i Strand For å sikre systemet og bidra til kontinuerlig forbedring har skoleeier laget følgende system for kvalitetssikring og utvikling ved Ryfylke læringssenter. 1. Prosedyrer gjeldende virksomhetens tilbud. Må sendes inn hver år 2. Rutiner for skolebasert vurdering. Drøftes med leder av oppvekst og levekår hvert år. Særlig gjennomgang ved skolebesøk hvert 3. år. 3. Særlige HMS rutiner. I Senteret vil hvert år rapportere om disse prosedyrene er på plass. Egen rapport Hvert 3. år vil prosedyrene være gjenstand for gjennomgang. R.L har laget et system for skolebasert vurdering. Dette blir drøftet med skoleeier hvert år. Herunder resultatene fra vurderingene. tillegg til årsrapport og driftsplaner kommuniseres følgende jevnlig til skoleeier: Antall spes. ped elever (nye og opphørte), Antall elever i introduksjonsprogrammet (nye og avsluttede), Antall asylsøkere som får norsktilbud. Antall som benytter grunnskoleopplæring for voksne meldes to ganger i året. Antall s om tar norskprøver og resultatene på disse meldes to ganger i året. 1. prosedyrer som gjelder virksomhetens tilbud. Ryfylke læringssenter skal ha prosedyrer og rutiner på følgende områder: 1.1 Generell informasjon. - Om senteret om og tilbud. Oppslag, hjemmesider, annonser. 1.2. Introduksjonstilbud. Lov om introduksjonsordning og norskopplæring for nyankomne innvandrere 1 til 6 og 17-20. 1.2.2 Informasjon til NAV om tilbudet kommunen har til elever i introduksjonsordningen. 1.2.3 Rutiner for kartlegging. T.d. inntakssamtaler. 2
1.2.4 Rutiner for utarbeidelse av enkeltvedtak 1.2.5 Rutiner for vurdering og endring av individuell plan 1.2.6 Rutiner for samarbeid med NAV. Fraværsregistrering. 1.2.7 Rutiner for vurdering 1.2.8.1 Individuell plan 1.2.8.2 Underveisvurdering 1.2.8.3Kartlegging for gjennomføring av Norskprøve 1,2,3. 1.2.8.4 Sluttvurdering. 1.2.8. Rutiner for avslutning av tilbudet. 1.2.9 Rutiner for gjennomføring av 50 timer samfunnsfag oppl. 1.2.10. Rutiner for dokumentasjon av gjennomført introduksjonsprogram. 1.2.11 Rutiner for avviks melding og avvikshåndtering. 1.3. Tilbud til asylsøkere. Hjemlet i rundskriv A-207-020 1.3.1 Rutiner for kontakt og samarbeid med asylmottaket. Rutiner for fraværsregistrering 1.3.2 Rutiner for kartlegging og inntakssamtale. Prosedyrer for vurdering underveis og sluttvurdering. 1.3.3 Prosedyrer for vurdering av gjennomføring av norskprøve 1,2,3. 1.3.4 Prosedyrer for dokumentasjon av opplæringa. 1.3.5 Rutiner for avviks melding og avvikshåndtering. 1.4. Tilbud til voksne med behov for Opplæringslova 4a- 2 1.4.1 Rutiner for informasjon til aktuelle samarbeidspartnere. I dette ligger NAV, legetjenesten og omsorgstjenesten og aktuelle samarbeidsparter i spesialist helsetjenesten. 1.4.2 Rutiner for samarbeid med NAV, deltager, evt. pårørende og hjelpeverge. 1.4.3 Rutiner for henvisning til PPT 1.4.4 Rutiner for rådgiving og utarbeidelse av enkeltvedtak om tiltak. (Eksemplifisert i prosjektoppgave LH ) 1.4.5 Rutiner for informasjon om klagemulighet. 1.4.6 Rutiner for utarbeidelse av individuell opplæringsplan 1.4.7 Rutiner for evaluering, halvårsrapportering og utarbeidelse av ny IOP. 1.4.8 Rutiner for dokumentasjon av gjennomført opplæring. 1.4.9 Rutiner for opphør av tiltak. 1.4.10 Rutiner for kartlegging av realkompetanse 1.4.11 Rutiner for avviks melding og avvikshåndtering. 1.4.12 Klagebehandling 1.5 Tilbud til voksne som har behov for opplæring på grunnskolens område. Opplæringslova 4a.-1 1.5.1 Rutiner for informasjon om tilbudet. Annonser, oppslag og bruk av hjemmesider. 1.5.2 Rutiner for realkompetansevurdering. (Forskriften kap. 4-13) 1.5.3 Rutiner for kartlegging og rådgiving. 1.5.4 Rutiner for utforming av enkeltvedtak 1.5.5 Rutiner for vurdering, undervegs og sluttvurdering. Herunder rutiner for halvårsvurdering med og uten karakterer. 1.5.6 Rutiner for arbeid med elevenes egenvurdering 1.5.7 Rutiner for opphør av tiltak. 1.5.8 Rutiner for avviks melding og avvikshåndtering. 1.5.9 Rutiner for klagebehandling 3
2.0 Skolebasert vurdering. 2.1 Ryfylke Læringssenter skal ha et skolebasert vurderingssystem. I systemet skal sikre at skolen jevnlig vurderer sin egen virksomhet opp mot pedagogiske standarder. 2.1.1 Senteret drøfter kvalitet opp mot kvalitetsundersøkelser. (Januar og juni.) 2.1.1.1 Halvårsrapporter 2.1.1.2 Norskprøver antall og nivå. 2.1.1.3 Elevsamtaler hvert semester. 2.1.1.4 Elevundersøkelse, egenprodusert (februar) 2.1.1.5 Medarbeider undersøking 2.1.1.6 Eksterne brukerundersøkelser gjennomført av kommunen. 2.1.2 Læringsledelse. (November) 2.1.1.7 Er lederne engasjert i pedagogiske forhold? 2.1.1.8 Tilbakemeldinger fra lederne. Krav og anerkjennelse. 2.1.1.9 Vedtatte endringer gjennomføres. 2.1.1.10 Lærerne opplever selvstendighet innenfor et system. 2.1.1.11 Ledelsens evne til å lytte til kritikk. 2.1.3 Kompetanseheving. (Juni og desember.) 2.1.3.1 Skolen har kompetansehevingsplan som evalueres 2.1.3.2 Lærerne bruker egen innsats for å skaffe seg kompetanse 2.1.3.3 Tilbakemelding etter kurs 2.1.3.4 Deltar flere på samme kurs 2.1.4 Organisering av skoledagen. Fleksibilitet og muligheter for endring og og forbedring. (mai) 2.1.4.1 Timeplan 2.1.4.2 Periodeundervisning 2.1.5 Kollegaveiledning, erfaringsdeling og samarbeid ( mars) 2.1.5.1 Organisert samarbeid om undervisingsopplegg. 2.1.5.2 Evaluering av undervisning og andre forhold. 2.1.5.3 Refleksjon i forhold til modell om kunnskapsbasert praksis 2.1.5.4 Rådgiving, formelt og uformelt.) 2.1.5.5 Hvordan vanlig utstyr og hjelpemidler kan forbedres og brukes mer hensiktsmessig.(maler, arbeidsbøker, dataprogrammer, skjema o.a) Evalueringen gjennomføres i grupper ved utfylling av vurderingskryss. Se vedlegg. Resultatene vurderes og analyseres sammen med tillitsvalgte. Disse danner basis for endringer læringsarbeidet. Det blir fortløpende vurdert om det må gjøres endringer i tilbudet. Ved utarbeidelse av kompetansehevingsplan og driftsplan gjennomføres det et møte hvor resultater og analyser legges fram. 4
3.0 Hms og andre prosedyrer. Dette er et tillegg til Strand kommune sin felles Internkontroll håndbok. NB! Strand kommune sitt system for personalforvaltnings gjelder. 3.1 Sikkerhet 3.1.1 Brannvern forebygging 3.1.2 Brannøvelser 3.1.3 Hygiene 3.1.4 Krise i klasserommet eller annen undervisningsarena. 3.1.5 Prosedyrer for tur. 3.1.6. Transport av elever i privatbiler. 3.1.7 Varslingsrutiner ved krise i undervisningslokalene. 3.1.8 Varslingsrutiner ved krise andre arenaer. 3.1.9 Førstehjelp. 3.2 Lokaler 3.1.1 Låserutiner 3.1.2 Inneklima, lufting, temperatur, 3.1.3 Oppbevaring av kjemikalier, vaskemiddel o.a. 3.1.4. Reinhold 3.1.5. Røyking 3.3 Deltager kontakt 3.2.1 Ordensregler og sanksjoner 3.2.2 Profesjonalitet i møte med deltagere 3.2.3 Holdninger og kommunikasjon 3.2.4 Kontaktlærer instruks 3.2.5 Krisehåndtering 3.2.6 Forebygging av krise. 3.2.7 Fravær, registrering, tiltak. 3.2.8 Taushetsplikt 3.3.9 Aktivitetskalender 3.4 Personal forhold 3.4.1 Krisehåndtering 3.4.2 Prosedyre for oppfølging etter kriser 3.4.4 Instrukser for lærere med spesielle oppgaver. 3.4.5 Samhandling i plenum og grupper. 3.4.6 Oppfølging av sykemeldte. 3.4.7 Aktivitetskalender personaltiltak. 3.5 Årsplanlegging/ virksomhetsplan 3.5.1 Aktivitetskalender deltager tiltak 3.5.2 Utviklingsplan på basis av skolebasert vurdering 3.5.2.1 Kompetansehevingsplan 3.5.2.2 Plan for bruk av fellestid 3.4.1 Aktivitetskalender personaltiltak 3.6 Avviksmelding og håndtering av avvik 5
Refleksjons kryss til bruk ved skolebasert vurdering Ryfylke læringssenter: Tema/ punkt. Hva fungerer hensiktsmessig? Hvorfor? Hva må vi endre? Hvordan? 6