Pensum: h. og etnisitet

Like dokumenter
Pensum: H. og etnisitet. Det kulturelle aspektet. Etnisitet og medieh. Kulturbegrepet H. OG ETNISITET. Tilskrivelse av kultur

MEVIT 1600 OPPSUMMERING OG KONKLUSJONER

Forelesning nr. 2 MEVIT 1600, H-2007

Ikke bare si at det er et spill for det er noe

«Superdiversity» på norsk (hypermangfold)

M A M M estre A mbisiøs M atematikkundervisning. Novemberkonferansen 2015

Ketil Lenert Hansen Cand. polit.

Holdninger til jøder og muslimer i Norge 2017

Kulturelle faktorer og konflikt

Kulturmøter på arbeidsplassen utfordringer og muligheter

Synliggjøring av mangfold

Kulturell kompetanse en tredelt modell. RKBU Helsefak Universitetet i Tromsø

Europarådets rammekonvensjon om beskyttelse av nasjonale minoriteter har artikler med konsekvenser for opplæring

Religion, kompetansemål Etter Vg3

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Innovativt og aksjonsrettet skoleeierskap muligheter og begrensninger Et to-årig prosjekt( ) i regi av Kommunenes sentralforbund(ks) i

Se mennesket. Nasjonal konferanse for Alders- og Sykehjemsmedisin, Stavanger 13. mars 2018.

Forslag til for- og etterarbeid.

Hva bør gjøres for å forebygge og håndtere digital mobbing av barn og ungdom hva sier forskning?

Eksamensoppgaver til SOSANT1101. Regional etnografi: jordens folk og kulturelt mangfold. Utsatt skoleeksamen 12. desember 2013 kl.

Skolens oppgave er å støtte hver elev slik at den enkelte opplever livet som trygt og meningsfylt

Arbeidsplan for 8-trinn

Dialogens helbredende krefter

Jeg er bestevenn med en innvandrer. Men jeg tror ikke han vet at han er innvandrer. Jeg har i alle fall ikke sagt noe (Samuel 7 år i Hauge, 2006).

Eksamensoppgave i PSY2018/PSYPRO4318 Kvalitative forskningsmetoder

LESNING AV LITTERATUR HINSIDES MISTENKSOMHETENS HERMENEUTIKK

Eller elevene kan skrive en drøftingsoppgave eller et leserinnlegg til avisen, om norsk asylpolitikk generelt eller spesielt om unge asylsøkere.

SAMFUNNSFAG KOMPETANSEMÅL OG OPPGAVER

Konstruktivistisk Veiledning

MEVIT2800. Forelesning, 07/09/07 Audun Beyer

Er du oppvokst i en familie der det ble lagt vekt på humor? Hvis ja beskriv

ABSTRAKT. Problemstilling. Oppgaveformulering

Mangfold: Hva betyr det? Alt eller ingenting?

5 E Lesson: Solving Monohybrid Punnett Squares with Coding

«Å beskrive det ubeskrivelige»

SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN

Regnbuen barnehage - Trondheim JOBBING MOT MOBBING. BLANT BARNA I Regnbuen barnehage

Mangfold likeverd likestilling. En plattform for norske barnehager? Kari Emilsen DMMH

KULTURFORSKJELLER I PRAKSIS

NORSI Kappe workshop - introduction

FREMTIDENS SIKKERHETS- UTFORDRINGER

Organisasjonskultur. Per Kristian Vareide

Det samiske perspektivet i barnehagelærerutdanningen

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra

Ikke-diskriminering Article 1 (3) The Purposes of the United Nations are: Article 55 (c)

Han Ola of Han Per: A Norwegian-American Comic Strip/En Norsk-amerikansk tegneserie (Skrifter. Serie B, LXIX)

Globalisering og demokratisering

Pressens underrepresenterte om «otherness» i media. MEVIT Kjønn og medier UiO, vår 2008 Ragnhild Fjellro

Forskningsmetoder i informatikk

Intertekstualitet i akademisk skriving En undersøkelse av kildebruk og faglig stemme i akademiske tekster

Den flerkulturelle skolesekken kultur, læring og forståelse. Tomas Sundnes Drønen Professor Globale studier og religion Misjonshøgskolen/VID

Barnehagen som danningsarena

Sinnsfilosofi en innføring

VELGER DU STUDENTBARNEHAGEN VELGER DU LEKEN!

The Dry Valley. Et undervisningsopplegg knyttet til dokmumentarfilmen «The Dry Valley.» Om romfolk, etnisitet og gruppedannelse.

Significance et verktøy for å vurdere våre museumssamlinger

Hva er antisemittisme i dag?

Minoritetshelse Type 2 Diabetes

Å få barn til å samarbeide. ADHD foreningen 2010

Brukerne er den nye oljen

Kulturkompetanse og kultursensitivitet. Hva innebærer disse begrepene i arbeid med barn med minoritetsbakgrunn? BarnsBeste : Kristiansand

Å bevare båndet helt til slutt

Arbeidsliv og integrering - Hva sier forskningen? Jon Rogstad Fafo

Hva er god barnehagekvalitet for de yngste barna?

Hvordan avdekker vi mobbing?

Geometriske begrepers doble natur. Frode RønningR Voss

Barns muntlige fortellinger i overgang barnehage - skole

Bente Storfjell / fagakademiet.no / 1

Dialog, konflikt og religionsundervisning - i Norge. Geir Skeie

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 8. TRINN SKOLEÅR

Med verdier som fundament for ledelse: Et organisasjonsfaglig perspektiv. Harald Askeland

Eksamensoppgaver. PSY 2021 Medienes publikum. Vår En av tre oppgaver skal besvares

Erfaringer med ulike strategier for å endre personalatferd

Undervisning i barnehagen?

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: RLE. Kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, og livssyn.

Kulturforskningen og dens utfordringer. Kulturkonferansen 2016 Drammen 28. januar 2016

Rotarys samfunnsansvar mange roller, men bare én hatt?

I dette kapitlet skal du lære om hva respekt og toleranse er, og om hvorfor det er nødvendig med kunnskaper om andre religioner og livssyn.

BESLUTT: Beslutningsprosesser i borettslag og sameier: Hva fører til

Refleksive læreprosesser

Sandefjordskolen. Periode 1: UKE 34- UKE 37; The Stage Is Yours

PSYKOLOGISKE KONTRAKTER I TEAM: HVORDAN FORSTÅ RELASJONER OG SAMARBEID I TEAM? Therese E. Sverdrup Post doc Institutt for Strategi og ledelse

Metaforer noen dør med

Utviklingstrekk i friluftsliv Hvordan kan inntekt, utdanning og minoritetsbakgrunn forklare forskjeller i deltakelse? HOGNE ØIAN

Emneevaluering GEOV272 V17

Undervisning i barnehagen? Anne S. E. Hammer, Avdeling for lærerutdanning, HiB

Utdrag fra lærerhefte som ble laget i i forbindelse med forestillingen Spor gjennom ingenmannsland.

Religion og kultur UTENLANDSKE INNSATTE/DOMFELTE KULTURFORSTÅELSE I PRAKSIS. 11. juni Kriminalomsorgens utdanningssenter KRUS.

Flerkultur og musikalsk mangfold i et musikkpedagogisk perspektiv

Samferdselsdepartementet. Kunstig intelligens. Anders Martin Fon. April Samferdselsdepartementet

Globalisering. Kristian Stokke.

Strategisk Plan

Hvem inkluderes (og ekskluderes) i norsk musikkundervisning og musikkutdanning? Sidsel Karlsen

Samfunnsfag 9. trinn

Læreplan i grunntrening i dans - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans vg 1

Oppsummering. Områdedelen. - Hva er områdestudier; Historie - Identiet, etnisitet og nasjon/nasjonalisme - Samfunnsvitenskapelig metode og Geografi

Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori

Høringsuttalelse - forslag om å innføre forbud mot bruk av plagg som helt eller delvis dekker ansiktet i barnehager og utdanningsinstitusjoner

PATIENCE TÅLMODIGHET. Is the ability to wait for something. Det trenger vi når vi må vente på noe

EUROPEAN UNIVERSITIES

Transkript:

h. OG ETNISITET MEVIT1600 Forelesning h-2007 Birgit Hertzberg Kaare 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 1 Pensum: h. og etnisitet Velure, Magne 1988: Djävla utlänning. Rykten och vitsar om invandrare i Sverige. i: Åke Daun och Billy Ehn: Bland-Sverige. Kulturskillnaden och Kulturmöten. Stockholm. s. 182-206. 24s. Davies, Christie 1990: Ethnic h. Around the World. A Comparative Analysis. Indiana Univ. Press. Bloomington. Introduction. s.1-9. 9 s. Davies, Christie 1998: Jokes and their Relation to Society. Mouton de Gruyter. New York. s.1-25. 25s. Billig, Michael 2005: Comic Racism and Violence. I: Lockyer, Sharon and Pickering, Michael (Eds.): Beyond a Joke. The Limits of h. Palgrave Macmillan: New York, kap. 1, s. 25-44. 19s. (Bør lese setter Davies fordi han diskuterer Davies forskning.) Johnsen, Birgit Hertzberg 1996: h. i menneskelig samspill. I: Palmenfelt, Ulf (red. 1996): h. och kultur. NIF Publications 34. Åbo. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 2 Pensum: h. og kultur Hovedkilde til temaet kultur og h.: Palmenfelt, Ulf (red. 1996): h. och kultur. NIF Publications 34. Åbo. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 3 1

Etnisitet og medieh. Kulturforskjeller blir mindre, mens etniske forskjeller øker. Interessen for studier av etniske forskjeller øker Etnisitet er sentralt i mye medieh. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 4 Det kulturelle aspektet Etnisk h. handler også om forholdet mellom majoritet og minoritetsgrupper. Bildet viser samelua som ble brukt i Team Antonsen. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 5 Kulturbegrepet Kriteriene for den korrekte bruk av ordet kan debatteres. Det er mange i dag som bruker ordet kulturer i flertall, i stedet for entall. Kulturer blir generalisert, man mener de dominerer blant grupper av individer. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 6 2

Tilskrivelse av kultur Når kulturer tillegges grupper av mennesker, så blir de implisitt også tilskrevet de individuelle gruppemedlemmene. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 7 Identitet Et individ blir blant annet knyttet til sin gruppe, får identitet, gjennom gruppens tradisjoner, felles opplevelser og felles erfaringer. Collective identity refers to those aspects of personal identity that are derived from experience and expressions common to a group. It is recognition of this collective aspects of personal identity that produces the deep sense of identification with others the consciousness of kind. (Oring 1994:212) 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 8 h., kultur og identitet H. kan være et uttrykk både for gruppefellesskap og for kulturell identitet. De kulturytringer hvor humor inngår, er ikke tilfeldige. Tvert i mot vil h. ofte handle om samfunnets normer og verdier. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 9 3

Kultur og h. Mahadev Apte (1985) peker på tre faktorer som reflekterer det kulturelle grunnlaget h. bygger på: Delt kulturell kunnskap Delte regler for å tolke den Enighet om at inkongruens og overdrivelse i h. er kulturelt passende 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 10 Etnisk h. og stereotyper (Velure) Stereotyper er forestillinger (basert på tro eller overbevisning) om at medlemmer av en etnisk (sosial eller religiøs) gruppe har ytre eller indre egenskaper fordi de er medlemmer av den aktuelle gruppen Grunnlaget for stereotypene er verdier, normer og livsstil i vi - gruppen I motsetning til andre generaliseringer bygger stereotyper på sladder, rykter, anekdoter 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 11 Medieh. anvender ofte stereotyper I Borettslaget stiftet vi bekjentskap med et helt galleri av stereotyper, blant annet den finske stereotypen Piirka. 2002: Ali Silmandar: Div. ikke vist på TV: http://www1.nrk.no/netttv/klipp/4329 Piirka skifter jobb, pirattaxisjåfør http://www1.nrk.no/netttv/klipp/4324 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 12 4

Stereotypenes påvirkningskraft Folk legger merke til det som samsvarer med stereotyper. Stereotyper skaper rolleforventninger. Stereotyper er forestillinger, fordommer er måter å forholde seg på, styrt av forestillinger om egenskaper hos medlemmene i en (etnisk) gruppe. Fordommer bygger som regel på stereotyper. The best of Borat: http://alholic.wordpress.com/ta g/kazakhstan/ 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 13 Stereotypenes uttrykksformer En stereotyp er en forestilling (eller tro) som kan manifestere seg på ulike måter. Verbalt: konversasjon, historier, vandresagn, rykter, vitser. Visuelt: tegninger, gester, animasjoner. Stereotypene må ses i relasjon til handlinger som diskriminering, fysiske angrep, vold. Ingen nødvendig sammenheng mellom fordommer og diskriminering. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 14 Hvordan studeres etniske stereotyper? Psykologene tester karakteristikker for etniske stereotyper. Etniske stereotyper bør også studeres slik folk selv uttrykker dem. Folklore inneholder etniske stereotyper, i rykter, anekdoter, vitser og vandresagn. H.ens plass i inter-etniske relasjoner bør også studeres i konkret, situasjonell bruk ikke bare som tolkning av tekster. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 15 5

Innholdet i etnisk h. (Velure) Rykter og historier om hvordan innvandrere oppfører seg : polarisering vi og de Sentralt tema: Problemer med å tilpasse seg moderne boligstandard. Effekt: innvandrere kan stigmatiseres som mindreverdige, samtidig som deres normbrudd fremhever vår egen normalitet 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 16 Typiske eksempler på etnisk h. (Velure) Nasjonalitet og etnisk tilhørighet byttes ofte ut. Fortellerne velger ut de vitsene som passer med stereotypene om den aktuelle gruppen. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 17 Hva er problemet med etnisk h.? Rykter om etniske minoriteter kan tilbakevises med fakta og argumentasjon, mens h. har som hovedintensjon å fremkalle latter. Man kan holde innholdet i h.en/vitsen for helt usannsynlig og likevel fortelle den fordi den er morsom, men det synes også de som tror på stereotypene. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 18 6

Hva mener forskerne om den etniske h.ens funksjon? (Velure) Aggresjonen i h.en er tydelig, h.en er nedlatende. Det er enighet om at historiene speiler konflikter mellom etniske grupper. Det er uenighet om etnisk h. skal forstås som sikkerhetsventil (jfr. Freud) sosial sublimasjon av potensielle konflikter; Eller om aggressiv etnisk h. forsterker aggressive væremåter. Etnisk h. har ingen fast sosial mening 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 19 Ethnic H. around the world: Jokes and their relation to society: Christer Davies: Ethnic: a group that sees itself and is seen by others as a people with a common cultural tradition, a real or imagined common decent, and a distinctive identity. Ethnic jokes: Short narratives or riddles with comic endings which impute a particular ludicrous trait or pattern of behaviour to the butts of the joke. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 20 Scripts og stereotyper Davies: Det finnes spesielle etniske scripts (modeller), slik som forestillingene om gjerrige skotter, feige italienere, skrytende amerikanere Disse scriptene er konvensjonelle, fiktive og mytiske og tas ikke på alvor slik som man kan gjøre med stereotyper. H.en i etniske vitser baseres ofte på scripts. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 21 7

Hovedtyper etnisk h. (Davies) Stupidity :Etniske vitser om dumhet overføres lett, de handler om sentrum - periferi (nabofolk) og ikke om etniske konflikter. Canny : å være canny er å være alt for dyktig, alt for beregnende. Canny- vitser er spredd, velkjente, men ofte bare om visse grupper slik som skotter og jøder. Etniske vitser kan også være grusomme og være et uttrykk for fiendtlighet overfor etniske minoriteter. Davies teori om etniske vitser: sosialt termometer ikke sosial termostat dvs. ikke slippe-ut-dampen (ventilteorien) men avleser samfunnets tilstand når det gjelder etniske spenninger og konflikter (symptomatisk teori). 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 22 H. som rasisme og vold (Michael Billig) Selvbedrag omgir mye h., særlig i forhold til rasistisk h. et selvmotsigende begrep. De som ler av etnisk h. vil oftest benekte at den er rasistisk det er bare h.. Den samme vitsen kan brukes i rasistiske og ikke-rasistiske varianter. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 23 Etnisk h. og rasisme (Billig) Debatten går om vitsene bare er vitser eller fordommer. Debatten går på en type moral: Tror fortellerne på stereotypene eller ikke? Vitsenes funksjon er forskjellig avhengig av om de fortelles innen en gruppe eller om en gruppe. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 24 8

Ku Klux Klan joke sites (Billig) På hjemmesidene til Ku Klux Klan-sympatisører studerte Billig nærmere 400 vitser. I overkant av 12% av vitsene var voldelige. Karakteristisk for de voldelige vitsene var at: 1:vitsens offer ble identifisert ved rase/etnisitet 2: Vitsen innholdt ikke stereotypisering. 3: Offeret (The butt) var passivt. 4: Punch-line presenterte rasistisk vold som humoristisk. NB: Mange av vitsene på disse sidene var vanlige, etniske vitser basert på stereotypisering. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 25 Sammenhengen mellom etnisk og rasistisk h. (Billig) Forskere har en tendens til å overse/forbigå rasistisk h. når de forsker på etnisk h. Mye rasistisk h. er basert på voldsh., ikke stereotypisering. I en rasistisk kontekst brukes voldelige vitser og stereotypiserende etniske vitser om hverandre og med samme funksjon. Det er viktig også å debattere rasistisk, sexistisk og voldelig h., ikke bare sentimentalisere h. og unngå å studere dens mer problematiske sider. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 26 Referanser: Apte, Mahadev 1985: H. and Laughter. An Antropological Approach. London. *Billig, Michael 2005: Comic Racism and Violence. I: Sharon Lockyer and Michael Pickering: Beyond a Joke. The Limits of H. Palgrave. s. 25-62. Davies, Christie 1990: Ethnic H. Around the World. A Comparative Analysis. Indiana Univ. Press. Bloomington. Introduction. s.1-9. Davies, Christie 1998: Jokes and their Relation to Society. Mouton de Gruyter. New York. s.1-25. *Johnsen, Birgit Hertzberg 1996: H. i menneskelig samspill. i: Palmenfelt, Ulf (red. 1996): H. och kultur. NIF Publications 34. Åbo. Oring, Elliot (ed.) 1984: H. and the Individual. Western Folklore, vol. X-L-I-II, No. 1, 1984 Velure, Magne 1988: Djävla utlänning. Rykten och vitsar om invandrare i Sverige. i: Åke Daun och Billy Ehn: Bland-Sverige. Kulturskillnaden och Kulturmöten. Stockholm. s. 182-206. 9/13/07 Birgit Hertzberg Kaare 27 9