UNGDOMSTRINN I UTVIKLING ANDRE SAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 3 SEPTEMBER 2015

UNGDOMSTRINN I UTVIKLING ANDRE SAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 3 SEPTEMBER 2015

MÅL FOR SATSINGEN Utvikle skolens praksis på områdene klasseledelse, regning, lesing og skriving på ungdomstrinnet Opplæringen skal bli mer praktisk, variert, lærerik og motiverende i alle fag Videreutvikle skolen som lærende organisasjon

SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid.

UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Klasseledelse, regning, lesing, skriving Kollektivt orienterte skoler Vurdering for læring Organisasjonslæring

Universitet MANGE BIDRAR Høgskole Utviklingsveileder

FORMÅL MED RESSURSLÆRERSAMLINGENE Formålet med ressurslærersamlingene er at de skal: bidra til at dere som ressurslærere kan støtte og veilede kolleger i arbeidet med klasseledelse og med å utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter i lesing, regning og skriving bidra til at dere som ressurslærerne kan støtte og veilede kolleger i å gjøre opplæringen mer praktisk og variert Samlingene skal legge til rette for kompetanseutvikling som gir dere: en teoretisk og praksisrelevant kunnskap om satsingsområdene, om vurdering for læring, om lærende nettverk og om veiledning en arena hvor dere bruker denne kunnskapen til å stille spørsmål ved og reflektere over eksisterende praksis

INNHOLD I DENNE SAMLINGEN ressurslærers rolle arbeid med klasseledelse grunnleggende ferdigheter og språkets betydning for læring i alle fag faglig påfyll og arbeid med valgte satsingsområder nettressurser dere kan bruke

RESSURSLÆRERROLLEN I UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Hvilken rolle og hvilke ansvarsområder ser du for deg at du skal ha som ressurslærer i disse tre semestrene?

RESSURSLÆRERROLLEN I UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Erfaringer fra pulje 1 og 2 eksempler på oppgaver en ressurslærer kan ha: - klasseromsobservasjon - kollegaveiledning - delta i planleggingsmøter på ulike nivå - møteledelse - samarbeid med andre støttefunksjoner i satsingen - arbeid i lærende nettverk (delta/lede) - analysearbeid knyttet til satsingsområder

RESSURSLÆRERROLLEN I UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Størrelsen på og innholdet i ressurslærerstillingen vil være forskjellig fra skole til skole og fra kommune til kommune

RESSURSLÆRERROLLEN I UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Ressurslærere skal støtte lærere i arbeidet med å gjøre undervisningen mer praktisk, variert og relevant Ressurslærere skal støtte lærere i arbeidet med ett eller flere av satsingsområdene Ressurslærere skal delta i lærende nettverk, eventuelt organisere nettverk mellom skoler dersom skoleeier har delegert ansvaret Jf. Plan for skolebasert kompetanseutvikling

RESSURSLÆRERENS MULIGE UTFORDRINGER 1. Primæroppgaven er å støtte lærere 2. Innholdet i stillingen matcher ikke ressursen 1. Hvordan veilede og motivere egne kolleger? 2. Samarbeid godt med skoleleder slik at ressursen blir brukt på primæroppgaven 3. Noen opplever å være ansvarlige for utviklingsarbeidet på skolen 4. Det er mange aktører dere er forventet å samarbeide med 3. Utviklingsarbeidet er skoleleders ansvar 4. Dette samarbeidet må være knyttet til primæroppgaven deres.

RESSURSLÆRERENS MULIGE UTFORDRINGER 5. Det er utfordrende å få med alle lærerne 5. Dette er skoleleders ansvar 6. Det oppleves vanskelig å være «profet i eget land» 7. Det er ikke lagt til rette for lærende nettverk for ressurslærere 6. Samlingene har som mål å ruste dere til arbeidet 7. Dette er skoleeiers ansvar

PROGRAM 09.30-10.00 Registrering og kaffe 10.00-10.20 Ungdomstrinn i utvikling - roller og ansvar 10.20-10.50 Praksisfortelling - Ungdomstrinn i utvikling i Sola kommune ved Utdanningsdirektoratet ved Mariann Straume, ressurslærer i Randaberg kommune 10.50-11.05 Pause 11.05-13.00 Relasjonsbasert klasseledelse - faktorer i læringsmiljøet som bidrar til et godt læringsutbytte ved Thomas Nordahl, Høgskolen i Hedmark 13.00-14.00 Lunsj 14.00-17.00 Parallellsesjoner - satsingsområde 1 ved de nasjonale sentrene

PROGRAM 08.30-09.30 Parallellsesjoner - satsingsområde 1 ved de nasjonale sentrene 09.30-09.45 Pause 09.45-11.30 Parallellsesjon - satsingsområde 2 11.30-12.30 Lunsj 12.30-13.45 Parallellsesjoner - satsingsområde 2 ved de nasjonale sentrene ved de nasjonale sentrene 13.45-14.00 Pause 14.00-15.00 Hvordan skape praktisk og variert undervisning? - språkets betydning for læring Ved Trygve Kvithyld, Høgskolen i Sør- Trøndelag 15.00-15.15 Avslutning ved Utdanningsdirektoratet

LENKER http://www.udir.no/utvikling/ungdomstrinnet/ http://www.udir.no/vurdering-for-laring/ https://www.facebook.com/ungdomstrinnet

ROLLER OG ANSVAR EN OPPSUMMERING Ressurslærere støtter primært lærere i arbeidet med satsingsområdene, og arbeidet med å tilrettelegge for praktisk og variert undervisning Skoleeier eier utviklingsarbeidet Skoleleder leder utviklingsarbeidet UH bidrar med faglig støtte direkte til skolen i tråd med utviklingsbehovet på skolen Utviklingsveiledere støtter primært skoleeier og skoleleder

HVA VIL VÆRE VIKTIG FOR MEG I MIN ROLLE SOM RESSURSLÆRER? praksisfortellingen relasjonell klasseledelse de ulike parallellsesjonene språkets betydning for læring

SAMLINGENE FRAMOVER For ressurslærere fra Nord-Trøndelag, Sør- Trøndelag, Møre og Romsdal, Nordland, Troms, Finnmark, Buskerud og Vestfold. Ressurslærersamling 3 19. og 20. januar Ressurslærersamling 4 5. og 6. april

SAMLINGENE FRAMOVER For ressurslærere fra Sogn og Fjordane, Hordaland, Rogaland, Aust-Agder, Vest-Agder, Hedmark, Oppland, Telemark, Østfold, Akershus og Oslo. Ressurslærersamling 3 12. og 13. januar Ressurslærersamling 4 14. Og 15. mars