NAV i videregående skole
NAV-veileder i videregående skole Litt om ungdom i NAV OT-NAV-samarbeidet NAV-veileder i videregående skole NAV, 04.04.2017 Side 2
1 000 personer Bakteppe: Overskudd på 150 000 med kun grunnskole i 2030 Obligatorisk og uoppgitt, tilbud Videregående utdanning, tilbud Kort høyere utdanning, tilbud Lang høyere utdanning, tilbud Obligatorisk og uoppgitt, etterspørsel Videregående utdanning, etterspørsel Kort høyere utdanning, etterspørsel Lang høyere utdanning, etterspørsel 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022 2024 2026 2028 2030 NAV, 04.04.2017 Side 3
Kjennetegn for ungdom i NAV Manglende eller avbrutt utdannelse på grunn av: -Psykiske og evnemessige utfordringer -Mobbehistorikk og det å være sosialt utenfor -Vanskelige hjemmeforhold og negative relasjoner -Unnvikelse, forsterkende og tiltakende fravær Ofte er bildet sammensatt og et resultat av flere faktorer NAV, 04.04.2017 Side 4
Oppfølgingstjenesten og NAV Skriftlig avtale mellom fylkeskommunen og NAV, godt samarbeid Ungdom med ungdomsrett (3 år gratis videregående skole), som ikke har skoleplass eller er i lære får tilbud om oppfølging og henvises NAV Kontaktpersoner på hvert NAV-kontor samarbeider med OT-rådgiver på den enkelte videregående skole Gjensidig utveksling av kunnskap, felles møter og felles løsninger for den enkelte ungdom NAV tilbyr arbeidstrening og andre tiltak, veiledning rundt arbeidsliv og økonomi og det å komme ut i voksenlivet og arbeidslivet Fokus på kompetanse, mestring og på sikt kunne fullføre utdanningsløp Begge parter følger opp etter avtale og behov for den enkelte ungdom Avtalen legger opp til at NAV skal inn tidlig i slutteprosessen, men dette punktet har vært vanskelig å prioritere ressursmessig NAV, 04.04.2017 Side 5
Forsøk med NAV-veileder i videregående skole Mål: Forebygge frafall og øke gjennomføring av videregående opplæring 3 fylker fra 2013, resten av landet fra 2015 Man vil: -integrere ungdom i arbeidslivet -øke kunnskap om behov for og bruk av tiltak og tjenester i NAV i kombinasjon med tilrettelagt opplæring fra fylkeskommunen -prøve ut modell for tverrsektorielt samarbeid -få kunnskap om omfanget av levekårsproblematikk og sosiale problemer blant elever i videregående skole NAV, 04.04.2017 Side 6
Hva gjør NAV på Tiller videregående skole? 2 stillinger på 50% knyttet til forsøket, på skolen 4 dager i uka Vi fokuserer på relasjonsbygging og informasjonsvirksomhet, gjøre oss kjent for alle, enkeltvis og gruppevis, vi vil være synlig i miljøet. Vi deltar i ulike møter: Elevtjenesten (hver uke), avdelingsmøter, felles personalmøter, elevmøter Vi har åpen dør for elever og ansatte, lav terskel for å ta kontakt (sms..) Vi bidrar i formidling av VG2-elever på våren Vi bidrar på læreplasskurs Vi har tilgang på NAV sin verktøykasse og kan vurdere tiltak mens ungdommen fremdeles er skoleelev NAV, 04.04.2017 Side 7
Eksempler på saker Drøyt 40 saker forrige skoleår, ca 45 hittil dette skoleåret: -Underholdsbidrag fra far -Jobbsøking, hvordan få seg deltidsjobb? -Karriereveiledning -Støttesamtaler, motivasjonsarbeid -Kombinasjon mellom arbeidstrening og deltids skolegang Elever som tidligere har hatt kontakt med NAV kan følges opp videre som elev ved behov. Elever som går ut og ikke har studieplaner eller læreplass kan veiledes i denne, ofte kritiske, overgangen -Økonomisk sosialhjelp, foreldre med dårlig økonomi, behov for å flytte hjemmefra, Lånekassen NAV, 04.04.2017 Side 8
Forlenga uttaksramme Sør-Trøndelag fylkeskommune gir elevene mulighet for å ta ett skoleår over to år: -kalles forlenget uttaksramme -for de som har særlig behov for det -ikke hjemlet i lov -et administrativt vedtak -gir økonomiske utfordringer NAV, 04.04.2017 Side 9
Vi viser til henvendelse mottatt 28. september om støtte til elever med forlenget uttaksramme. Disse elevene som har forlenget uttaksramme får studiebelastningen beregnet ut i fra fag/årstimer som de skal ta for hvert undervisningsår. Dette innebærer at elevene vil få støtte til deltidsutdanning dersom de ikke tar alle fag innenfor normert tid. Vilkåret for støtte er at elevene tar fag som tilsvarer minst 50 prosent. Vi oppfatter det slik at disse elevene ikke har vedtak om individuell opplæringsplan og Lånekassen kan derfor ikke gi støtte til fulltidsutdanning. Vi viser til forskrift om tildeling 7-2. Vennlig hilsen Lærestedsseksjonen 21 49 25 50 NAV, 04.04.2017 Side 10
NAV sin rolle og handlingsrom Det jobbes veldig mye på skolene for å få ungdommer til å fullføre et løp og takle å stå I en hverdag som skoleelev Rolleavklaring viktig: NAV, helsesøster, rådgivere, spes.ped og kontaktlærere Taushetsplikt, informasjonsdeling, ungdommens samtykke viktig NAV-perspektivet: Vi kommer utenfra, NAVs autoritet, arbeidsmarkedskunnskap og økonomiske ordninger, sosialfaglig. Bindeledd mellom ungdom og NAV-systemet og andre deler av hjelpeapparatet Kortere vei til hjelp og svar, ubyråkratisk form, personlig informasjon der ungdommene er og bør være (på skolen) NAV, 04.04.2017 Side 11
Fremover? Felles mål ligger klart: Hjelpe ungdom ut i arbeidslivet Våre ungdommer vs «mine og dine», «NAV eller skolen sitt ansvar» Skoleungdom og personalet i skolen lærer mer om veiene ut i arbeidslivet og får koblet på målrettet hjelp fra hjelpeapparatet NAV lærer mer om fagopplæring og kommer tidligere inn NAV kan bidra med sin spisskompetanse, perspektiv og verktøykasse Gode relasjoner og samspill mellom NAV-veileder og skolen gir resultater på sikt Dette arbeidet vil være en naturlig utvidelse av OT-NAV-samarbeidet Forskning: AFI. Resultatene fra forsøket med NAV i videregående skole er ikke entydige, det forskes kontinuerlig. På den ene siden kan vi skape flere NAV-brukere og saker, men hjelpe dem godt i gang og forebygge lengre fremtidige NAV-løp! NAV, 04.04.2017 Side 12
Spørsmål og innspill? NAV, 04.04.2017 Side 13