Tid for mestring! Strategiplan for videregående opplæring i Troms 2010-2013 Av Renate Thomassen
Grunnlag for strategiplan Fylkestinget behandlet i mars saken Tilstandsrapport for videregående opplæring i Troms 2009. Tilstandsrapporten er en oppfølging av lovkravet 13-10 og en videreutvikling av kvalitetsrapporten fra 2008. Formålet med tilstandsrapporten er å gi en oversikt over og en vurdering av tilstanden i den videregående opplæringen i fylket.
Hva løfter eleven? Hva er skolebidragsindikatorer? - Grunnskolepoeng -Karakterer i basisfag - Skriftelige eksamenskarakterer
Tilstand og utfordringer - elevtallsutviklingen 6200 6100 Elevtallsutvikling 6104 6152 6103 6000 5900 5955 5800 5700 5600 5644 5500 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09
Tilstand og utfordringer lærlinger Nye og løpende kontrakter 1400 1200 1000 800 600 400 200 Nye Løpende 0 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Spesialundervisning og tilrettelagt opplæring 16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 14878 2007 2008 1403213383129821259212565123471224311768116741167 1152611516 10887 9842 9594 9252 9203 9131
Læringsmiljø Den obligatoriske gjennomføringen av undersøkelsen er forankret i forskrift til opplæringslova, 2-3. Nasjonale undersøkelser om læringsmiljøet for elevene: Skoleeigaren skal sørgje for at nasjonale undersøkingar om motivasjon, trivsel, mobbing, elevmedverknad, elevdemokrati og det fysiske miljøet blir gjennomførte og følgde opp lokalt.
Læringsmiljø resultater Liten endring i læringsmiljøet siste tre år Liten bedring i forhold til karriereveiledning, faglig veiledning og motivasjon. Liten tilbakegang i forhold til trivsel, fysisk læringsmiljø, elevdemokrati og medbestemmelse. Troms skårer generelt lavt sammenlignet med landet for øvrig.
Læringsmiljø i Troms over år Læringsmiljø Troms 2006-2009 Karriereveiledning Medbestemmelse Elevdemokrati Faglig veiledning Motivasjon Mobbing på skolen Fysisk læringsmiljø Trivsel 2008-09 2007-08 2006-07 0 1 2 3 4 5
Læringsmiljø i Troms og nasjonalt Nasjonalt Karriereveiledning Medbestemmelse Elevdemokrati Faglig veiledning Motivasjon Skoleåret 2008-2009 Troms fylkeskommune 3,4 3,3 2,5 2,4 3,2 3 3,1 3 3,8 3,8 Mobbing på skolen 1,3 1,3 Fysisk læringsmiljø 3,1 3 Trivsel 4,2 4
Læringsresultater - eksamen
Læringsresultater - standpunkt
Resultat på fag-/svenneprøver 2005-2009 Resultat på fag-/svenneprøver Bestått Bestått meget godt Ikke bestått 47 122 52 161 56 153 46 167 68 164 521 585 562 606 629 2005 2006 2007 2008 2009
Gjennomføring Status gjennomføring pr. 2008 60 50 50 56 Troms fylke Nasjonalt 40 30 32 27 20 10 12 12 7 6 0 Fullført på normert tid Fullført på mer enn normert tid I opplæring fem år etter påbegynt grunnkurs Ikke fullført
Sogn og Fjordane Sør-Trøndelag Akershus Oslo Rogaland Møre og Romsdal Buskerud Vest-Agder Hordaland Nord- Trøndelag Telemark Aust-Agder Oppland Østfold Hedmark Vestfold Nordland Troms Romsa Finnmark Hva er utfordringen? Gjennomført og bestått Landsgjennnomsnitt 80 70 60 50 40 30 20 10 0 73 72 71 71 71 71 70 70 70 70 69 68 67 64 64 62 62 62 51
Fylkesforskjeller i gjennomføring innen fem år, Østfold som referansefylke (Falch 2010)
Prosent Økonomi Andel netto driftsutgifter til videregående opplæring av samlede netto driftsutgifter i Troms 70 60 50 40 30 20 10 0 58,1 59,5 51,8 49,2 2005 2006 2007 2008
Hva slags fokus har skoleeier?
Upopulære strukturvedtak
Fra bygg til innhold
En ny - Tid for mestring Strategiplan for vgo i Troms 2010-2013
Læringsresultater Gjennomføring Læringsmiljø
Læringsmiljø overordnede mål Et godt og inkluderende lærings- og arbeidsmiljø som bidrar til positiv læring og utvikling for den enkelte elev, samt en skolehverdag som fremmer helse og trivsel. Styrke resultatene på indikatorer i Elevundersøkelsen hvor Troms skårer høyere eller likt med landsgjennomsnittet, slik at vi kommer på høyde med de beste fylkene i landet. Heve resultatene på indikatorer til et nasjonalt nivå på områder hvor vi ligger under landsgjennomsnittet.
Læringsmiljø - resultatmål Elevdemokratiet skal styrkes fra verdien 3,0 til 3,5 Faglig veiledning skal forbedres fra verdien 3,0 til 3,1 Fysisk læringsmiljø skal forbedres fra verdien 3,0 til 3,4
Læringsmiljø - strategi Gjennomføre forsøk med elev- og lærlingombud. Styrke elevdemokratiet ved å drive systematisk skolering av elevråds -representanter i samarbeid med elevorganisasjonen og ungdommens fylkesråd. Utarbeidelse av en skolebruksplan som blant annet skal legge til rette for et godt fysisk læringsmiljø.
Lokal forankring Skolen lager også en egen handlingsplan med utgangspunkt i Strategiplanen og skolens spesielle utfordringer Handlingsplanene rulleres årlig
Analyse 2.Tilstandsrapport Juni Diskusjon 1.Ståstedsanalyse Mars Kvalitetshjulet Strategiplan VGO 3. Handlingsplan Oktober Handling 4. Budsjett- og økonomiplan Desember Prioritering
1. Ståstedsanalyse Et verktøy for skolens egenvurdering og utvikling Pedagogisk praksis blir kartlagt og analysert av hele personalet Målet er å finne frem til og prioritere innsatsområder Resultater fra Elevundersøkelsen, nasjonale prøver, standpunkt og eksamen Analysen egner seg godt til kontinuerlig kvalitetsarbeid
2.Tilstandsrapporten Årlig rapport om tilstanden innenfor videregående opplæring i fylket Krav i Opplæringsloven, 13-10 Krav til innhold: Læringsresultater, frafall/gjennomføring og læringsmiljø. Rapporten benyttes som grunnlag for skoleeiers vurdering av tilstanden
3. Strategiplanen for VGO Overordna mål: - Læringsresultater, gjennomføring og læringsmiljø. Resultatmål Strategier
4. Budsjett- og økonomiplan Prioriteringer i Strategi- og handlingsplan følges opp i budsjett- og økonomiplan Planen gir grunnlag for skolenes arbeid og oppfølging
Definisjon av begreper Visjon: Et mentalt bilde av en fremtidig situasjon. En rettesnor om hvor vi vil være, eller av den posisjon vi vil ha om noen år. Overordnet mål: Langsiktige mål satt for hvert område i strategidokumentet. Resultatmål: målenivå (ambisjon) + indikator = resultatmål. Eksempel på et resultatmål kan være å redusere antall hevede lærekontrakter til 5%
Spørsmål til gruppearbeidet Hva synes du bør være de viktigste målene i strategiplanen for videregående opplæring knyttet til områdene læringsresultater, frafall/gjennomføring og læringsmiljø? Hvilke strategier må gjennomføres for å nå målene? (fylke, region, skole) Hvordan kan skoleeier og skoleledelse bidra til en god forankring av strategiplanen hos den enkelte lærer i klasserommet? Ståstedsanalysen: Hvordan kan du sørge for at det blir gjennomført en prosess der pedagogisk praksis blir kartlagt og analysert på din skole? Det skal leveres inn skriftlige forslag!