ÅRSPLAN Bryne ungdomsskule FAG: Musikk Trinn: 9 og 10
9.trinn Periode 1: veke 34-42 Tema: Folkedans Kompetansemål gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk skape egne danseuttrykk med utgangspunkt i musikkens karakter Elevane skal læra seg eit utval folkedansar. Til dømes Reihnlender, Ril, allemannsmarsj, polka. Undervisning i gymsal / musikkrom. Lærar viser rørslene. Jobber med heile klassen samla. Elevane skal kunne dei aktuelle rørslene, dansa i takt og dansa med innleving. Praktisk framføring. Heile klassen dansar medan lærar vurderer.
9.trinn Periode 2: veke 43-51 Tema: Lytting Kompetansemål Lesing: X Skriving: X Munnleg: X Ikt: X - Gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk - Diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanser - Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere - Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk Kunne fortelja om grunnleggande sjangertrekk ved 8 ulike sjangrar Høyre ukjende sangar og kunne seie kva sjanger det er og grunngje svaret. Elevane får utdelt eit hefte som inneheld teorien dei treng I timane høyrer me på musikk og prøver å peika på sjangertrekka me høyrer Elevane får høyra nokre kjende og ukjende sangar. Skal kunne plassere dømet innanfor ein sjanger og grunngje svaret. Lytteprøve.
9.trinn Periode 3: veke 1-8 Tema: Læra eit instrument Kompetansemål - Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter - Øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Elevane skal læra minimum 4 akkordar på gitar eller piano. Kunne nytta desse til å spela enkle songar Kunne enkel noteteori Lærar har eit kort introduksjonskurs første time. Etter dette øver elevane på eiga hand. Lærar går rundt og rettleiar. Spela ein song og kunne vise kunnskap om noteteori. Praktisk prøve aleine med lærar.
9.trinn Periode 4: veke 10-15 Tema: Rytmekomposisjon Lesing: Skriving: Munnleg: Ikt: Kompetansemål velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk bruke relevante faglige begreper i presentasjon av et arbeid med selvvalgt musikk notere egenprodusert musikk ved hjelp av grafisk eller tradisjonell notasjon Kune laga ein komposisjon saman med medelevar Kunne framføra ein komposisjon som heng saman rytmisk og oppfyller visse kriterier Introduksjonstime der lærar saman med elevar demonstrer korleis ein komposisjon kan lagast og høyrast ut. Me ser på videoar av profesjonelle «rytmegrupper» som STOMP Elevane jobber i grupper. Får jamnleg rettleiing frå lærar Vera med i ei gruppeframføring av ein komposisjon Komposisjonen vert vurdert med karakter ut i frå kriterier elevane har fått på førehand.
9.trinn Periode 5: veke 16-23 Tema: Rytme og klangkomposisjon Lesing: Skriving: Munnleg: Ikt: Kompetansemål velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk bruke relevante faglige begreper i presentasjon av et arbeid med selvvalgt musikk notere egenprodusert musikk ved hjelp av grafisk eller tradisjonell notasjon Kune laga ein komposisjon saman med medelevar Kunne framføra ein komposisjon som heng saman rytmisk og oppfyller visse kriterier Introduksjonstime der lærar saman med elevar demonstrer korleis ein komposisjon kan lagast og høyrast ut. Elevane jobber i grupper. Får jamnleg rettleiing frå lærar Vera med i ei gruppeframføring av ein komposisjon Komposisjonen vert vurdert med karakter ut i frå kriterier elevane har fått på førehand.
10.trinn Periode 1: veke 34-42 Tema: Musisering Lesing: Skriving: Munnleg: Ikt: Kompetansemål bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene bruke digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å manipulere lyd og sette sammen egne komposisjoner Elevane skal ha ei musikalsk framføring, dei vel sjølve uttrykksform og kven dei skal jobba saman med Elevane bestemmer seg for kva dei vil gjera. Nokre speler til dømes piano aleine, nokon dannar ei gruppe og speler saman medan andre komponerer på garageband. Elevane får all tid til å jobba. Lærar går rundt og rettleiar. Framføring i klassen eller aleine med lærar. Elevane får karakter ut i frå vanskegrad og musikalsk nivå.
10 trinn Periode 2 : veke 43-51 Tema: Lytting Lesing: x Skriving: x Munnleg: x Ikt: Kompetansemål - Notere egenprodusert musikk ved hjelp av grafisk eller tradisjonell notasjon - Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare Elevane skal kunne gjenkjenne nokre kjende klassiske komposisjonar. Elevane skal kunne peike på kjenneteikn ved musikk frå ulike epokar I timane høyrer me på komposisjonar og samtaler om desse. Elevane får uttdelt eit hefte kor dei finn viktig informasjon om musikken frå dei ulike epokane. Delta på ein lytteprøve Elevane skal kunne gjenkjenna songar og peike på kjenneteikn.
10.trinn Periode 3: veke 1-6 Tema: Folkedans Lesing: Skriving: Munnleg: Ikt: Kompetansemål gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk skape egne danseuttrykk med utgangspunkt i musikkens karakter Elevane skal læra seg eit utval skotske folkedansar. Undervisning i gymsal / musikkrom. Lærar viser rørslene. Jobber med heile klassen samla. Praktisk framføring med klassen Elevane skal kunne dei aktuelle rørslene, dansa i takt og dansa med innleving.
10.trinn Periode 4: veke 7-20 Tema: Eige musikkval Lesing: x Skriving: x Munnleg: x Ikt: x Kompetansemål bruke relevante faglige begreper i presentasjon av et arbeid med selvvalgt musikk diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanser gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk Elevane skal ha ei framføring der dei analyserer ein sjølvvalgt sang. Lærar introduserer ved å modulere korleis analysen kan gjerast på ein god måte Elevane jobber i på eiga hand ut i frå ei «oppskrift» dei har fått Eleven skal visa at han/ho beherskar ein del musikalske uttrykk. Visa evne til å skilje ulike instrument og lydar frå kvarandre. Kunne peika på kjenneteikn for sjangeren og den aktuelle songen Presentasjon for klassen eller aleine med lærar. Karakter