Personlighetstester / Metaprogrammer & Rekruttering.

Like dokumenter
Hvor nyttig er det å bruke personlighetstester i rekrutteringsprosesser? Noen erfaringer fra KD. Partnerforum 11. juni 2010

Coachende trenerstil

Typiske intervjuspørsmål

Rekrutterings- og intervjuteknikk: Om bruk av effektive rekrutteringsmetoder

HVORDAN VURDERE KANDIDATER? NOEN FALLGRUVER VED ULIKE VERKTØY OG METODER

Tren deg til: Jobbintervju

Motivasjon og Målsetting Veilederkompendium

Hvorfor har du da aldri tid til å ta vare på deg selv? Forandringsprosessen. Forandringsprosessen. Hvem er den viktigste personen i ditt liv?

Startfolie. God rekruttering: Betydningen av en god start. Espen Skorstad.

Velkommen til sertifisering i persolog personprofiler

Sjekkliste for vurdering av en kvalitativ studie

Dialogens helbredende krefter

SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN

Samarbeidsprosjektet treningskontakt

Høsten Hva kan motivere for læring hos elever?

LEDER- OG PERSONALUTVIKLING

Finn de beste selgerne

Tilstander i møtet mellom de som gir og de som tar

Arbeidstakerundersøkelse 2018

Loppa kommune HMS hovedbok Vedlegg 7 Medarbeidersamtale Vedtatt i AMU dato: Godkjent av rådmannen Oppdatert dato:

Kokebok for einnsyn. Verktøy for å kartlegge holdninger. Versjon 0.2

Fagplan for NLP Practitioner 2017

Samarbeidsprosjektet treningskontakt

Hvordan utnytte og utvikle de positive egenskapene du allerede har.

Innhold DIN VEI TIL EN BEDRE HVERDAG

Kurs i kommunikasjon: profil, markedsføring, pressearbeid, sosiale medier og omdømme DAG 1

Slik gjennomfører du en kartlegging av teamroller med tilbakemelding

Innovativ Ungdom. Fremtidscamp 2015

FORSLAG TIL UTVALGSKRETS OG UTVALGSKRITERIER NYE KRISTIANSAND KOMMUNE

Pasientens møte med Friskstiftelsen

Samarbeidsprosjektet treningskontakt

Å lede andre situasjonsbestemt ledelse

Plan for mangfold og inkludering innen Arcus ASA Denne plan er godkjent av styret i Arcus ASA 15. november 2018

Spørreundersøkelsen om PISA blant Utdanningsforbundets medlemmer

DALE CARNEGIE TRAINING VÆR EN ENTUSIAST. - Engasjerte medarbeidere presterer bedre

ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat

VAK-test: Kartlegging av egen sansepreferanse-rekkefølge

3...og hvorfor noen ikke blir det

Kommunikasjon og Etikk

1. COACHMODELL: GROW PERSONLIG VERDIANALYSE EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter)...

Høring - læreplaner i fremmedspråk

Talentutviklingsprogrammet

Helsefremmende arbeidsplasser, BI 19. September 2013

TANKESETT. Hele grunnlaget for motivasjon!

Hvordan sikre rett person på rett plass?

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode

Fra konferansen Ungt Utenforskap, Gardemoen 2018, deres egne sammendrag av første dagen, deres egen oppskrift på suksess for bedre samarbeid.

Lærarkompetanse i den fleirkulturelle skulen. Astrid Tolo INSTITUTT FOR PEDAGOGIKK Det psykologiske fakultet UiB

Likestilling på dagsorden i foreldre- og personalmøter

Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori

Hverdagssamtalen Motiverende samtale i arbeidsdriften

PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN. Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen

Hensikten med stillingsannonsen? Stillingsannonser - Resultatorientert gjennomfører søkes. Rekrutteringsprosessen

Forelskelse. Problemstilling. Utvidet Problemstilling. Hypotese. Metode. Av: Jonas og Lejla

Verdier og motivasjon

Undersøkelse om voldtekt. Laget for. Amnesty International Norge. Laget av Ipsos MMI v/ Tonje B. Nordlie og Marius Michelsen 19.

Begrensende overbevisninger - Hvordan bli kjent med våre begrensende overbevisninger og hvordan kan vi endre de

Referat fra Temakveld om lobbyvirksomhet Innleder: Håvard B. øvregård, leiar for Noregs Mållag

Kommunikasjon og Etikk

Hva er autisme? ASF er en gjennomgripende biologisk betinget utviklingsforstyrrelse som varer livet ut.

Vanlige spørsmål KONSEPTER I EVERYTHING DISC WORK OF LEADERS

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Arbeidsgiveres erfaringer med døve ansatte

Kropp, bevegelse og helse

Handlingsplan mot mobbing

Bedre bilist etter oppfriskningskurs? Evaluering av kurset Bilfører 65+

Konstruktivistisk Veiledning

Strategisk plan for Fridalen skole

Verdier og mål i rammeplanene

Personlighet og aldring

Lederutviklingsprogram Buggeland Barnehage

MRAND consulting. Kurset «motivasjon til varig livsstilsendring» KLARGJØRING OG BEVISSTGJØRING TIL ENDRINGPROSESS. Hvordan hørte du om dette kurset?

Læreplan i fremmedspråk

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Trasop skole

Pendler i bevegelse NOVEMBER Johanna Strand BETHA THORSEN KANVAS-BARNEHAGE

Fremtidens kompetanser

Copyright Assessio International AB. Alle rettigheter er forbeholdt.

Hvorfor markedsundersøkelser?

LIV LEDERE I VEKST Evaluering av effekter av coaching. Gro Ladegård 1. amanuensis UMB

Gjennomføring av elevintervju

Gjennomføring av frisklivssamtalen

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Intervjuguide. Generell disposisjon. 1. Før intervjuet - Forberedelser

Valgfaget Innsats for andre Frivillige organisasjoner

Veileder. Utfordringer og muligheter

Veiledning som fag og metode

Progresjonsplan Trollungene

«ET MENTALT TRENINGSSTUDIO»

Innhold. Oppsummering... 43

Rett person på rett plass: Hvordan kan tester bidra?

PROSJEKT LIKESTILTE KOMMUNER

Om kvalitetsrapporten...2 Fakta om Hellen skole...2 Læringsmiljø elevundersøkelsen...3

MEDARBEIDERUNDERSØKELSEN 2006

Den oppgaven du skal gjøre fram til neste samling dreier seg om din rolle som leder. Omgivelser

Motivasjon. Vigdis Refsahl. Verdi - forståelse av den betydning en handling og en ferdighet har for en selv og for omgivelsene eller samfunnet.

2018 Panikkangst.org Alle Rettigheter Forbeholdt SNARVEIEN UT AV FRYKT (revisjon 1)

Sosial Kompetanseplan for Berge Barneskole

Refleksive læreprosesser

Transkript:

Personlighetstester / Metaprogrammer & Rekruttering. av Anne Grethe Eikevold ΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩΩ I min jobb som rekrutterer er en av mine hovedoppgaver å kunne forutsi en kandidats sannsynlige adferd i gitte situasjoner, basert på hva som blir kartlagt ut fra personlighetstester, samt i dybdeintervju. Ulike stillinger kan dessuten ha behov for ulik adferd og ulike personlighetstrekk alt etter hvilken type arbeidsoppgaver en stilling inneholder. Noe jeg også ønsker å kartlegge ved en aktuell kandidat gjennom dybdeintervjuet, er om personen fremstår som kongruent mellom det vedkommende har besvart på en personlighetstest og det som kommer frem i intervjuet gjennom eksempler og historier gitt av kandidaten, samt den grad av selvinnsikt vedkommende gir gjennom dette. I forbindelse med bevisstgjøring om metaprogrammer og deres funksjon for menneskets handlinger, ser jeg helt klart likheter mellom det jeg kan avdekke ved å kjenne en persons metaprogrammer og det en personlighetstest kan avdekke av foretrukket handlingsmønster. Jeg ønsker derfor å se nærmere på følgende: 1: Metaprogrammer og personlighetstrekk avdekket i personlighetstest Hva er likheten? Og er det noen ulikhet? Kan de endres? 2: Hva kan jeg bruke kunnskapen om metaprogrammer til i rekrutteringssammenheng? 3: Er det noen sammenheng på om kandidater som er under sterk personlig utvikling kan få uvanlige score på personlighetstester på enkeltfaktorer? 4. Har bevisstheten om egne metaprogram noe å si for utslag på en personlighetstest? 5: Konsekvenser i en rekrutteringsprosess av nr. 2, 3 og 4 over. 1

1: Metaprogrammer og personlighetstrekk kartlagt i personlighetstest Hva er likheten? Og evt. ulikhet? For å se nærmere på om det er noen likhet i det jeg har lært om metaprogrammer, og det som blir avdekket i en personlighetstest, må jeg se på definisjonen av de to begrepene: Metaprogrammer: Dette er de ubevisste programmene i hjernen som ligger over det nivået som kommer til uttrykk i våre daglige handlinger og følelser. En persons metaprogrammer fungerer som strukturer for den menneskelige hjerne for å utføre ulike oppgaver. De gir oss et mønster for handling på det bevisste plan. For å benytte kunnskapen om avdekkede metaprogrammer effektivt i en rekrutteringsprosess må jeg ha med meg bevisstheten om at de kan være situasjonsbestemte, de kan være tilstandsavhengige, variable, de kan endres over tid og ikke minst ingenting er rett eller galt. Enkelte metaprogram kan også være ulike ut fra kulturell bakgrunn. Og, ikke minst, avdekking av en person metaprogrammer forteller ikke hvem personen faktisk er!! Personlighetstrekk kartlagt i en personlighetstest: I en personlighetstest får en kandidat ofte en rekke påstander å forholde seg til, og Han/hun må gjøre foretrukne valg mellom ulike alternativer. Testresultatet fremkommer som en kartlegging av ulike personlighetstrekk satt opp mot nasjonal referansegruppe ut fra hva kandidaten selv har svart.. Der hvor det blir kartlagt personlighetstrekk utenfor gjennomsnittsnivået snakkes det om mer utpregede personlighetstrekk. (Gjennomsniuttsnivået i en referansegruppe er ofte mellom 65-70% av befolkningen) Disse personlighetstrekkene er de som oftest vil være fremtredende ved en person i gitte situasjoner. Erfaring kan gjøre at disse endres over tid, men uten at dette gjøres bevisst fra den enkelte vil de ikke radikalt endres. Enkelte utslag av personlighetstrekk kan også være kulturelt betinget og - det blir presisert før en person får sitt resultat at ingenting er rett eller galt. Og det forteller ikke hvem personen faktisk er. Hva er så likheten? Her satt opp i en matrise er likhetene lette å se: Metaprogrammer: Personlighetstrekk: (Kartlagt i en personlighetstest) Situasjonsbestemte Ja Ja Tilstandsavhengige Ja Ja Variable Ja Ja Kulturelt betinget Ja kan være Ja kan være 2

Rett eller galt? Nei Nei Er det så noen ulikhet mellom metaprogrammer og personlighetstrekk kartlagt under en personlighetstest? Slik jeg ser og opplever det, vet mange kandidater om, og bekrefter, sine utpregede personlighetstrekk. Personlighetstrekk fremstår derfor ofte som primærnivå med andre ord direkte adferd. Metaprogrammer derimot ligger på et sekundærnivå de er ofte ubevisste for den enkelte person/kandidat. Dette er dermed strukturen utviklet i hjernen for synlig adferd som fremkommer gjennom gjenkjennelige personlighetstrekk. Kan de endres? Metaprogrammer: Kan endres gjennom en persons utvikling og kontekst. De kan også endres gjennom bevisstgjøring av egne metaprogram gjennom f.eks. coaching hvor en person bevisst kan velge å jobbe med å legge på nye rammer på noe den selv ser som begrensende. Personlighetstrekk: Endres ofte ikke radikalt over tid med mindre en person gjennomgår en livskrise. Derimot kan en person som er bevisst på egne markante personlighetstrekk velge å dempe det utslaget et slikt har for omgivelsene. Endring av kulturell tilhørighet kan over tid medføre endring på begge. 2: Hva kan jeg bruke kunnskapen om metaprogrammer til i rekrutteringssammenheng? Som rekrutterer gir det meg en dypere innsikt i å se sammenhengen mellom metaprogrammer og utslag i personlighetstrekk det gir meg bedre verktøy for å stille kartleggende spørsmål, og forståelse for handlingsmønstre og dermed mulighet til å forutsi handlinger i en gitt situasjon. Jeg vil nevne et par eksempler: En personlighetstest kartlegger ofte ikke om en person er fra- eller til-motivert (dvs. Hvor på retningsfilteret vedkommende befinner seg). Ved riktig bruk av spørsmål kan dette avdekkes gjennom samtale, og retningsfilteret til en kandidat kan kartlegges. Dette kan være nyttig å vite i forbindelse med hva som faktisk er motivasjonen for å søke ny stilling og om kandidaten faktisk vil kunne se mulighetene i denne. 3

Et annet eksempel er: Når jeg bistår i utvelgelse til en lederstilling kan følgende metaprogrammer være hensiktsmessige å avdekke: Tilslutningsfilteret Foretrukket arbeid filteret Ledelsesfilteret Interessefilteret.. Hvorfor disse fire? Hvis vi til en lederstilling er ute etter en kandidat som i tillegg til å være leder bør ha et innslag av lagspiller for å få med laget til felles forståelse og innsats, kan det være katastrofalt å velge en kandidat som er utpreget uavhengig spiller. Dette fordi laget da kan føle seg tilsidesatt. Kartlegging av tilslutningsfilteret er derfor essensielt. I en personlighetstest vil forøvrig antatt adferd på dette området kunne avdekkes i grad av individualisme kontra gruppetilhøringhet. Interesse og foretrukne arbeids-filtere vil avdekke om en potensiell lederkandidat har mest fokus på mennesker, informasjon, aktivitet, ting eller sted. I ulike lederstillinger kan det være interessant å kartlegge vedkommendes interesse- og foretrukne arbeidsfiltere for å se om kandidaten har riktig hovedinteresse for akkurat denne aktuelle stillingen. Ledelsesfilteret forteller noe om hvordan en kandidat vil kunne ta tak i ulike utfordringer. Jeg nevnte under pkt. 1 sammenligning mellom metaprogrammer og personlighetstrekk - at disse kan endres ut fra kulturell bakgrunn. Som rekrutterer er det nyttig at jeg er oppmerksom på dette. Jeg har sett fra mine utenlandske kollegaer at f.eks. grad av vaktsomhet kan være større i f.eks. de baltiske landene. Dette antagelig med bakgrunn i at disse landene gjennom mange år har vært underlagt regimer hvor større grad av vaktsomhet har vært nødvendig enn f.eks. i Norge. Hvis en person bytter kulturell bakgrunn vil erfaring fra ny kontekst over tid dempe eller øke denne. 3: Er det noen sammenheng på om kandidater som er under sterk personlig utvikling kan få uvanlige score på personlighetstester på enkeltfaktorer? I og med at vi vet at både metaprogrammer og utslag i adferd gjennom personlighettrekk kan endres over tid, og under visse forutsetninger, ble jeg nysgjerrig på om personer i en fase av personlig utvikling kan få utypiske utslag på personlighetstester. 4

Forutsetninger som ofte nevnes i forbindelse med at en person endrer sitt personlighetstrekk er livskrise. Endring av metaprogrammer kan påvirkes av det samme, samt bevisste valg om å endre disse ved hjelp av bl.annet coaching. Sterk personlig utvikling kan kanskje betegnes som livskrise, men da ikke i den negative betydning som ofte forbindes med dette ordet derimot det motsatte en positiv bevisstgjøring av egne ressurser og valg. Jeg ønsket å se spesifikt på følgende faktorer: - Påvirkelig kontra emosjonell stabilitet - Tradisjonell kontra åpenhet for forandring - Fleksibilitet/tolerere uorden kontra perfeksjonisme - Pragmatisme kontra hang til å være regelbevisst Bakgrunnen for at jeg ønsker å se spesifikt på disse 4 faktorene, er at jeg oppdaget etter hvert som jeg jobbet med tolkning av personlighetstester at mine egne resultater var ulike de fleste andres resultater. Dessuten på bakgrunn av kommentarer jeg hørte fra andre på hvordan uvanlige score på disse kunne bli tolket ensidig og mulig med negativ vinkling for en kandidat. For å se nærmere på dette har jeg fått 6 frivillige personer på Trinn 2 Master Practitioner til å gjennomføre en personlighetstest som testpersoner. Resultatet av disse testene er gjennomgått med den enkelte person under de etiske retningslinjer som skal følges ved en slik gjennomgang. Testene er deretter makulert. Som sammenligningsgruppe har jeg sett på 60 anonyme tester utelukkende på ovennevnte 4 faktorer. Antallet testpersoner og tilsvarende anonyme tester er for få til å danne noe statistisk godt grunnlag, men jeg har allikevel kunnet kartlegge enkelte annerledes utslag på testpersonene som gruppe mot den andre referansegruppen av anonyme tester: Det er likevel et såpass høyt antall at det går videre utover en ren antagelse. Påvirkelig kontra emosjonell stabilitet: Her er det ingen signifikant forskjell, kun en liten antydning til at i gruppen av testpersoner scorer flere enn prosentvis sammenlignet i referansegruppen mot å være mer påvirkelige. Dette kan ha sammenheng med at i en positiv personlig utvikling er personer mer bevisste på at de er åpne for å bli påvirket gjennom bl.annet coaching. Tradisjonell kontra åpenhet for forandring: På denne faktoren lå alle testpersoner fra gjennomsnittet og høyt oppe på skalaen mot åpenhet til forandringer. Til sammenligning lå referansegruppen mer blandet, og i større grad mot tradisjonell tenkning. Min hypotese er at dette har 5

sammenheng med den personlige utvikling testpersonene i mer eller mindre grad gjennomgår i forbindelse med bevisstgjøring av teknikker og egne ressurser. Vi som går på NLP Master Practitioner ser i praksis hvordan egen bevissthet om å forandre på oss selv kan påvirke vårt forhold til omverden og dermed utvikler en åpenhet til forandringer. Fleksibilitet/tolererer uorden kontra perfeksjonisme: Her var prosentvis, og erfaringsmessig, referansegruppen i større grad mer i mot perfeksjonisme dog med noen unntak. Testpersonene derimot var fra gjennomsnittet og nedover til å i ekstrem grad tolerere uorden. Her ser jeg for meg to tolkninger av det å tolerere uorden; ekstern eller intern. Med det mener jeg at en ekstern uorden kan komme til syne i omgivelser og arbeidsutførelse, mens en intern toleranse for uorden kan være i hvilken grad en person har mange interne prosesser gående og takler det. Pragmatisme kontra hang til å være regelbevisst. Også her var det ulike utslag mellom testpersonene og referansegruppen. Samtlige i testgruppen var fra gjennomsnittet og ned mot pragmatisme, dvs. at personene har et normalt til avslappet forhold til å forholde seg til regler. I referansegruppen er det flest som har fra normalt til et bevisst forhold til at regler og rutiner er viktige. Det er vanskelig å gi noen konkret årsak ut fra det lille antallet personer, men jeg synes å se en sammenheng med at i testgruppen er de fleste svært bevisst egne verdier som da er det sterkeste styringsverktøyet for dem. Med andre ord, verdiene styrer antagelig mer enn regler og rutiner pålagt av andre de kan synes å være mer tro mot egne verdier kontra utenforpålagte regler. 4. Har bevisstheten om egne metaprogram noe å si for utslag på en personlighetstest? Det behøver ikke å være noen sammenheng mellom bevisstheten om egne metaprogrammer og utslag på personlighetstester. Allikevel kan denne bevisstgjøringen og hvordan den enkelte velger å bruke dette, gi en viss påvirkning. Enten gjennom at eksisterende metaprogram kan bli forsterket nettopp på grunn av bevisstheten om foretrukne retninger og at den enkelte person ønsker å forsterke disse fordi de er ønskede sett fra personens eget ståsted. Dette medfører i praksis at en person velger å foregrounde ønskede overbevisninger, og dermed backgrounde mer begrensende overbevisninger. I motsatt fall kan bevisstgjøring av egne metaprogrammer føre til et valg om å endre på enkelte selvbegrensende overbevisninger. I en omformingsfase kan det antagelig gi utslag i mer uklare score enn før tidligere. 6

Det kan nok også være mulig bevisst å velge å fremstå annerledes enn en person faktisk er, å få andre utslag på personlighetstester enn det som er reelt. Gode personlighetstester skal kunne avsløre dette fordi det blir uvanlige utslag på kryss-påstander. I såfall er dette noe som skal kunne avdekkes i et dybdeintervju, da det kan være vanskelig å være kongruent og komme med underbyggende eksempler som matcher utslagene. En god rekrutterer bør kunne avdekke dette. 5: Konsekvenser i en rekrutteringsprosess av nr. 2, 3 og 4 over. For meg som rekrutterer ser jeg at det kan være nyttig å ha de perspektiver som er beskrevet under punkt 2,3 og 4 med meg i et rekrutteringsprosjekt. Det å ha kjennskap til å kunne kartlegge metaprogrammer og deres påvirkning samt hvilke utslag dette kan gi vil kunne gi meg bedre verktøy til å finne den beste kandidaten ut fra den kravspesifikasjonen som er laget til hver enkelt stilling. Eksempelvis vil en person som har utslag på i stor grad å tolerere uorden være en person som kan utføre arbeidsoppgavene ryddig, og samtidig ha utviklet en høy grad av å kunne håndtere mange pågående prosesser samtidig i sitt indre. Dette kan være en styrke det er en rekrutterers jobb å avdekke om det faktisk er det. Dessuten, bevisstheten om at en person under personlig utvikling mot å leve i tråd med egne verdier og overbevisninger muligens kan gi enkelte uvanlige utslag på tester gir meg et videre perspektiv for å se og kartlegge mulig potensiale i kandidater. Avslutningsvis vil jeg si at fordypningen i metaprogrammer og deres påvirkning til synlig adferd og følelser, samt koblingen mot personlighetstester, gir meg et bredere perspektiv - samt større respekt for det mangfoldet av kandidater jeg vil bli presentert for. Bevisstheten om metaprogrammene, og hvordan vi ubevisst har foretrukne mønstre og rammer som kan påvirke hva slags stillinger vi hver for oss vil trives best i vil være til god nytte i en rekrutteringsprosess. 7

Litteratur (kilder): Kurshefte NLP Trinn 2, Master Practitioner Sub-modalities Going Meta; Michael Hall & Bobby G. Bodenhamer 16PF Manual; May T Russel & Darcie L. Karol Jungs Typepsykologi; Hallvard Ringstad & Thor Ødegård. 8