Fremtidens kompetanser

Transkript

1 Fremtidens kompetanser Mari Rege Professor i samfunnsøkonomi e-post: mari.rege@uis.no Ludvigsenutvalget Et bredt kompetansebegrep 1

2 De fire kompetanseområdene Fagspesifikk kompetanse Etisk vurderingsevne, engasjement, holdninger til fag og til egen læring i fagene Å kunne lære Utholdenhet, forventninger til egen mestring og å kunne planlegge, gjennomføre og evaluere egne læringsprosesser Å kunne kommunisere, samhandle og delta Å kunne ytre seg og bidra, ta hensyn til fellesskapet ved å regulere egne tanker, følelser og handlinger, og respektere og se verdien av andres synspunkter Å kunne utforske og skape Nysgjerrighet, utholdenhet, åpenhet for å se ting på nye måter og evne til å ta initiativ From Nonacademic Skills Are Key To Success. But What Should We Call Them? May

3 «Hard Evidence on Soft Skills» (Heckman) Betydning for elevenes faglige læring, og for hvordan de lykkes med utdanning og arbeid Urettferdig fordelt Blir stadig viktigere på arbeidsmarkedet Kan utvikles og læres! 3

4 På skoler som systematisk støtter opp om barnas sosiale og emosjonelle... feirer man at man gjør feil for når man har gjort noe feil har man en mulighet til å lære normaliserer man opplevelsen av at noe er vanskelig for om alt er lett lærer man jo ingen ting heier man frem nysgjerrighet og engasjement for å lære noe nytt verdsetter man forskjeller for mangfold gjør livet mer interessant og gir bedre grunnlag for innovative løsninger har man tydelig tro på og forventning til at alle elever kan lære mer i alle fag med innsats, gode læringsstrategier og støtte fra lærerne og medelever 4

5 Klar for fremtiden! Sosiale og emosjonelle kompetanser Lærende tankesett Negative tanker om egne muligheter til å lære 5

6 Tankesett (Carol Dweck) Låst tankesett Tror at det er talent som er mest avgjørende for å lære Drives av et ønske om å stadig få bekreftet sitt talent for seg selv og for andre Når man ikke opplever mestring, blir man motløs og mister motivasjonen til å lære Å gjøre feil oppleves som bekreftelse på egen mislykkethet Lærende tankesett Tror det er først og fremst hardt arbeid som er avgjørende for å lære Drives av et ønske om å få mer kunnskap og kompetanse Opplever motgang som en mulighet til å lære og bli bedre Man er ikke redd for å gjøre feil, fordi feil gjør det mulig å lære Tankesett formes - bevisst og ubevisst! Foreldre Familie Venner Lærer Rektor Skolekultur

7 Relevant i Norge? Veldig lite forskning i Norge! I en pilot spurte vi 300 elever i videregående skole: Hvor enig eller uenig er du i følgende påstand? Du har en viss mengde intelligens, og det er egentlig ikke noe særlig du kan gjøre for å endre på den. Fixed mindset Growth mindset 7

8 Karakterer og tankesett Fixed mindset Growth mindset 8

9 Klar for fremtiden! Sosiale og emosjonelle kompetanser Lærende tankesett Tidlig innsats Investere tidlig 9

10 Like muligheter? Betydningen av foreldrerollen 10

11 Politikk En stor forskningslitteratur viser at gode barnehager er det mest effektive virkemidlet for å gi barn likere muligheter til å lykkes i utdanningsløpet og i arbeidslivet Hvorfor er tidlig innsats viktig? 11

12 Hva er viktig innhold i barnehagen? 12

13 Barns utvikling i løpet av et år Test score Birth month Barns utvikling; Mor lav eller høy utdanning Test score Birth month Low SES High SES 13

14 Barns utvikling; Mor lav eller høy utdanning Test score Birth month Low SES High SES Barns utvikling; Mor lav eller høy utdanning Test score Birth month Low SES High SES 14

15 Klar for fremtiden! Sosiale og emosjonelle kompetanser Lærende tankesett Tidlig innsats 15

16 Lykke til med viktig arbeid kjære kommuner! Mari Rege Professor i samfunnsøkonomi e-post: mari.rege@uis.no 16