Kulturelle faktorer og konflikt

Like dokumenter
Nye sikkerhetsbilder?

Globalisering og konflikt

KONFLIKT OG SAMARBEID

Politisk islam. SGO /10-04 Elin Selboe

NASJONALISMETEORI. Undervisningsnotat av Morten Nordhagen Ottosen, september 2006.

Intervensjon i konflikter

Oppgave. Gjør rede for Stein Rokkans modell for stats- og nasjonsbygging og drøft begrepet nasjonalstat med utgangspunkt i Rokkans modell.

Holdninger til jøder og muslimer i Norge 2017

Innhold samfunnsfag Grunnleggende G1 G2. 1 Levanger kommune, læreplaner. NY LÆREPLAN 2007: Samfunnsfag

Sigurd Skirbekk: Er Russland blitt farlig?

Last ned Tredveårskrigen - Dick Harrison. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Tredveårskrigen Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Globalisering og governance. Marianne Millstein Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi Universitetet i Oslo

Innhold. Forord... 11

Tale til Sametingets plenumsforsamling

Studieplan 2008/2009

Flerkulturell kommunikasjon. Nadia Ansar 27/

Læreplan i historie og filosofi programfag

Last ned De kristne i Midtøsten. Last ned. Last ned e-bok ny norsk De kristne i Midtøsten Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

- Du skal kunne forklare europeiske kolonisters historie i Amerika. - Du skal lære om indianere på 1700-tallet i Amerika

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE SAMFUNNSFAG 10. TRINN SKOLEÅR

Fagplan Samfunnsfag 10.trinn, Bugården ungdomsskole, Faglærere: Arhild Isaksen og Eivind Thorsen Hovedverk: Makt og menneske 9 og 10

MÅLDOKUMENT FOR GRUNNLOVSJUBILEET 2014

Atlanten ungdomsskole kjennetegn på måloppnåelse i samfunnsfag revidert nov 2014

Terje Tvedt. Norske tenkemåter

MRU i lys av normative forståelser av MR

Ikke-diskriminering Article 1 (3) The Purposes of the United Nations are: Article 55 (c)

Kapittel 1 Innledning gunn vedøy Ledelse En flerkulturell skole Prosjekter boka bygger på Bokas inndeling...

Globalisering og demokratisering

Nordisk mobilitetsanalyse CIMO Internationella programkontoret Senter for internasjonalisering av utdanning

Årsplan Samfunnsfag 10.trinn

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 10. TRINN SKOLEÅR

Samfunnsfag 10.kl / 2017

EVALUERING. TIMER MÅL OG HOVEDEMNE (Konkrete læringsmål legges på aktuell arbeidsplan) Integreres i resten av emnene TITTEL/ LÆRESTOFF

KULTURFORSKJELLER I PRAKSIS

Taking Preferences Seriously: A liberal Theory of international politics Andrew Moravcsik

Samfunnsfag

INNHOLD. Innhold. Forord 11

Behandling - en følelsesmessig mulighet. Hanne Lorimer Aamodt

Strategisk Plan

ET SOSIOLOGISK BLIKK PÅ Aldring og DEMENS: LIVETS GANG, HISTORIENS GANG OG SLEKTENS GANG. Gunhild O. Hagestad

Årsplan samfunnsfag 10.trinn

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Gruppearbeid

Innhold. Innledning Hilde Henriksen Waage, Rolf Tamnes og Hanne Hagtvedt Vik

Årsaker- hvordan kan populisme forklare Brexit og Trump?

Studieplan 2008/2009

Case: Makt og demokrati i Norge

Identitetsbasert mobbing og ikke-diskriminering - krav i barnekonvensjonen og oppll. kap. 9a. Kjersti Botnan Larsen, Utdanningsdirektoratet

Å KOMME UT AV VOLDSSPIRALEN - KVINNER MED MINORITETSBAKGRUNN

Obstetric outcomes of immigrants in a low-risk maternity ward in Norway.

Endres samfunnet vesentlig av terrorhandlinger og trusler?

Last ned Mot nye horisonter - Dag Ove Skjold. Last ned

Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner

Innvandrernes barn integreringens lakmustest. Hanne C. Kavli, 21 november 2017

En innføring. Knut V. Bergem, Gunnar M. Ekeløve-Slydal Beate Ekeløve- Slydal (red.)

Lokal læreplan 10. Trinn

DESIGNSTRATEGI I MØTET MED EN ORGANISASJON

Kina. Egypt. Sør-Afrika. De fem landene som minimum er med:

ESTIMERING I SMIDIGE PROSJEKTER

FRA STYKKEVIS OG DELT SKOLEN I ET SYSTEMPERSPEKTIV

Årsplan i Samfunnsfag Trinn 8 Skoleåret Haumyrheia skole

Årsplan Samfunnsfag 10.trinn

YRKESFAGKONFERANSEN 2019

Pluralisme og identitet

Europarådets rammekonvensjon om beskyttelse av nasjonale minoriteter har artikler med konsekvenser for opplæring

Oppsummering. Områdedelen. - Hva er områdestudier; Historie - Nasjon, etnisitet og identitet - Geografi; Makten og Humaniora

VEDTEKTER - FORENING FOR MENNESKERETTIGHETER OG DEMOKRATI

Årsplan i samfunnsfag for 9. trinn

Sosial mobilitet og kulturell tilpasning blant ungdom i det flerkulturelle Oslo og Akershus

Verdier og organisasjonskultur - kan det måles?

Navn på avsender av høringen (hvilket universitet/høyskole, kommune, statlig etat, brukerorganisasjon osv.)

Barnets beste og barns medvirkning i forvaltningssaker Elisabeth Gording Stang

LOKAL LÆREPLAN. Elevrådsarbeid Demokratiopplæring

LOKAL FAGPLAN SAMFUNNSFAG. Midtbygda skole. Utarbeidet av: Marit Moe, Kari Anne Saltnessand og Kari-Anne Olsen

Kulturforskningen og dens utfordringer. Kulturkonferansen 2016 Drammen 28. januar 2016

Fra avmakt til makt minoritetskvinner og helse

Ana Carla Schippert. Enhet for utvikling Avdeling for helsefremmende arbeid Migrasjonshelse

Kunne beskrive avkoloniseringen sin gang Kunne forklare og drøfte årskaker og konsekvenser av avkoloniseringen

Nasjon, etnisitet og identitet

Strategi for FN-sambandet

Styresett og demokrati i Norge

Barnevernskonferansen 2014 Oslo og Akershus. Klækken hotel,

Statsråd Audun Lysbakken Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet. Kvinner og menn, menneskerettigheter og økonomisk utvikling

Årsplan i samfunnsfag for 9. Steget veke Tema/Kapittel Mål frå kunnskapsløftet Lærestoff Vurdering

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I SAMFUNNSFAG 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 7

Tabell 1. Publikasjonspoeng pr årsverk sortert etter snitt

Språk, tospråklighet og dari språk. Språk Tospråklighet Tospråklighet på dari

Last ned Globalhistorie Tore Linné Eriksen. Last ned

Om å påvirke mentaliteten, kulturen og utviklingen i en by, sammen med medskaperne og stedsskaperne:

Religion og kultur UTENLANDSKE INNSATTE/DOMFELTE KULTURFORSTÅELSE I PRAKSIS. 11. juni Kriminalomsorgens utdanningssenter KRUS.

Årsplan Samfunnsfag 10.trinn 2018/2019

Studiespesialiserende Service og Samferdsel Musikk, Dans og Drama 1100 elever 42 klasser 170 ansatte 200 år lang historie

Language descriptors in Norwegian Norwegian listening Beskrivelser for lytting i historie/samfunnsfag og matematikk

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Ketil Lenert Hansen Cand. polit.

Humanisme i et internasjonalt perspektiv

Er det fruktbart å se risiko fra ulike ståsteder?

Last ned Hva er krig - Øyvind Østerud. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Hva er krig Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Nå skal vi følge kurdiske Avar i forløpet fra hjemmet hennes til Ahus og hjem igjen.hun blir akutt syk hjemme og tilkaller Trine som er

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering

Transkript:

Kulturelle faktorer og konflikt SVPOL 3502: Årsaker til krig: Mellomstatlige og interne konflikter Forelesning 4 september 2003 Tanja Ellingsen

FN-resolusjon 1514 (1947) Ett folk har rett til politisk autonomi eller til å etablere sin egen stat En nasjonalstat har rett til å ekskludere andre folk fra dens terrirorium Folk uten en stat har rett til å sloss for å få en, og i noen situasjoner til å bryte loven for å oppnå dette Andre stater bør støtte kampen og annerkjenne den nye staten som potensielt blir utfallet av krigføringen

Hvem er folket? Patrie-fortolkningen: Folket er de som lever innenfor samme territorialgrenser (Den franske revolusjon) Das Volk-fortolkningen: Folket er de som deler samme kultur, språk, etnisitet, religion, historie, verdier (tysk motreaksjon)

Etniske grupper (def.) communities whose members share a persisting sense of common interest and identity that is based on some combination of shared cultural and historical experience - beliefs, language, ways of life, a common homeland (Gurr, 1994: 5).

Land med store kulturelle minoriteter

Fiendebilder Sosialpsykologien sier at individer tilfredstiller sitt behov for et positivt selv-bilde og status, eller evt. for å redusere sin usikkerhet, ved å identifisere seg med en gruppe. Medlemskap i en gruppe fører til systematisk sammenlikning, forskjellsmarkering, og degradering av andre grupper. In-groups vs. Out-groups, Us vs. Them

Kultur-konflikt relasjonen: Tre ulike perspektiver Primordalistene Kultur er gitte og ikke-foranderlige karakteristika. Kulturforskjeller og konflikt er dermed naturlig. Problem: Mislykkes i å forklare variasjoner i den relative betydningen av kulturforskjeller over tid, og mellom land Instrumentalistene Kulturforskjeller brukes som redskap av eliten for å oppnå noen fordeler (politisk og/ eller økonomisk) Problem: kulturtilhørighet er ikke noe som individene selv bestemmer Konstruktivistene Kulturforskjeller er ikke nødvendigvis konfliktfylte. Kultur kan endre eller utvikle, men er forankret og kontrollert av samfunnet som helhet Brobygger mellom de to øvrige retningene. I ferd med å oppnå akademisk konsensus

Minorities at Risk i 1990-årene, fordelt på region Region Antall land m/ MR Antall MR MR- Befolkning (1998) Total MR- Befolkning (1998) % av regional befolkning Vestlige demokratier og Japan (21) 15 30 99453 11,7 Øst-Europa og tidligere Sovjet-land (27) 23 59 57058 13,9 Øst, Sørøst, og Sør Asia (24) 20 59 428976 13,4 Nord Afrika og Midt- Østen (20) 13 28 101538 26,0 Afrika sør for Sahara (45) 27 67 221079 35,7 Latin Amerika og Karibbien (24) 18 32 124028 25,8 Total (161) 116 275 1032132 17,5

Endringer i Minorities at Risk 1980-1998 Region Antall MR 1980 Antall MR 1998 MR-Befolkning % av regional befolkning (1980) MR-Befolkning % av regional befolkning (1998) Vestlige demokratier og Japan (21/21) 24 30 10,8 11,7 Øst-Europa og tidligere Sovjet/Sovjet-land (9/27) 32 59 35,0 13,9 Øst, Sørøst, og Sør Asia (21/24) 43 59 10,2 13,4 Nord Afrika og Midt-Østen (19/20) 31 28 28,8 26,0 Afrika sør for Sahara (36/45) 74 67 42,3 35,7 Latin Amerika og Karibbien (21/24) 29 32 11,0 25,8 Total (127/161) 233 275 17,3 17,5

Antall MR involvert i alvorlige konflikter 1945-1998, fordelt på region Periode Europa Midt-Østen Asia Afrika Latin Amerika Total 1945-49 7 6 12 1 0 26 1950-59 2 15 14 8 0 39 1960-69 3 4 15 20 0 39 1970-79 1 16 20 22 2 62 1980-89 10 13 28 19 6 76 1990-94 21 14 35 40 5 115 1995-98 16 10 31 31 7 95

Modernisering som indirekte årsak til etniske konflikter Moderniseringen har resultert i tre vesentlige endringer som har formet verden de siste 50 årene: Framveksten av den moderne staten (statsbygging) Framveksten av et globalt økonomisk system Kommunikasjonsrevolusjonen

WHY MINORITIES REBEL Viktigheten av den kulturelle identiteten Graden av kollektive incentiver Gruppens kapasitet til kollektiv handling Graden av muligheter internt i landet og internasjonalt

Viktigheten av den kulturelle identiteten Avhenger av hvor stor forskjell dette utgjør i menneskenes liv Jo større forskjell mellom en gruppe og andre grupper den er i kontakt med, jo viktigere blir identiteten Når gruppementaliteten baserer seg på tanken om komparative fordeler eller ulemper Når gruppen har en åpen konflikt med staten og andre grupper (historiske minner, symboler m.m.)

Graden av kollektive incentiver for gruppens handlinger Jo flere kollektive incentiver, jo større sannsynlighet for at gruppen støtter og deltar i ulike handlinger Sinne over tidligere tap Frykt for fremtidige tap Håp om relativ gevinst Kollektiv skjevfordeling Tap av politisk autonomi Ytre rammer: selvbestemmelsesretten, rettigheter for urbefolkningen, og religiøse og kulturelle rettigheter for minoriteter

Diskriminering av kulturelle grupper i ulike regioner, 1998 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % Europa Asia Afrika Midt-Østen Latin-Amerika Kulturell diskriminering Økonomisk diskriminering Politisk diskriminering

Gruppens kapasitet til kollektiv handling Jo mer samlende og mobiliserende gruppen er, jo større er sannsynligheten for deltakelse i ulike handlinger. Territoriell forankring Tidligere etablert organisasjon Etablering av koalisjoner (med samlet mål) Anerkjente ledere

Graden av muligheter internt og eksternt Muligheter internt i landet: Statens styrke og politiske system Endring i politiske instutisjoner, skifte av regjering, eliten tvinges til å gå av Muligheter i det internasjonale system: Internasjonal støtte, kulturelle forbindelser

Ellingsen s hypoteser Fragmenterte land har større sannsynlighet for væpnende konflikter enn homogene land Antall grupper i landet og sannsynligheten for væpnende konflikter er formet som en omvendt U-kurve Jo større minoriteten er jo større er sannsynligheten for væpnende konflikter Land hvor den etniske gruppen har etniske forbindelser til andre land har større sannsynlighet for væpnende konflikter, enn land hvor den etniske gruppen mangler dette Demokratier har lavest sannsynlighet for væpnende konflikter. Autokratier har mindre sannsynlighet for væpnende konflikter enn semi-demokratier Jo lavere sosioøkonomisk nivå i landet, jo større sannsynlighet for væpnende konflikter

Ellingsen s modell for borgerkrig HETEROGENITET POLITISK STYRESETT ØKONOMISK UTVIKLINGSNIVÅ IDENTITET FRUSTRASJON MULIGHET VÆPNET KONFLIKT