Verdiorientert betydning: foredlet, opphøyet, uvanlig (kunst, finkultur ) Beskrivende betydning: væremåte, livsform, samfunnsmessig egenskap

Like dokumenter
Hvordan forstår vi organisasjon?

YRKESFAGKONFERANSEN 2019

Hvordan forstår vi organisasjon?

Innføring i sosiologisk forståelse

KULTURFORSKJELLER I PRAKSIS

FRA STYKKEVIS OG DELT SKOLEN I ET SYSTEMPERSPEKTIV

Mangfold likeverd likestilling. En plattform for norske barnehager? Kari Emilsen DMMH

INEC1820 Organisasjon og ledelse 11 september. Kapittel 4: Organisasjonskultur Kapittel 5: Makt i organisasjoner. Egil Øvrelid

Svar på en av oppgavene 1a 1b og på fire av de fem oppgavene 2a-2e. Oppgave 1 teller 50 %, hver av oppgavene under 2 teller 12,5%

Organisasjonskultur og psykososialt arbeidsmiljø Reidun Midtun 2015

Svar på en av drøftingsoppgavene 1a - 1b, og på fire av de fem oppgavene 2a - 2e. Oppgave 1a-1b teller 50 %, hver av oppgavene 2a-2e teller 12,5 %.

Innhold. Forord... 11

Kulturmøter på arbeidsplassen utfordringer og muligheter

Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser


PROSJEKT LIKESTILTE KOMMUNER

Oppsummering. Områdedelen. - Hva er områdestudier; Historie - Nasjon, etnisitet og identitet - Geografi; Makten og Humaniora

Alt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet Det usynlige i det nye samfunnet- uskrevne regler med vekt på det pedagogiske

Bestått eksamen krever bestått karakter (E eller bedre) på begge oppgavene.

ORGANISASJONSKULTUR OG LEDELSE

Læringsmiljøprosjektet Skolekultur og rektors rolle

Med verdier som fundament for ledelse: Et organisasjonsfaglig perspektiv. Harald Askeland

Flerkulturell kommunikasjon. Nadia Ansar 27/

Psykologi 1. Figurer og tabeller kapittel 4 : Menneskets utvikling Side 80. Sosialiseringen skjer både i det nærmeste miljøet og i samfunnet.

Kirkelige miljøers utfordringer i møte med den som har seksuelt krenket en annen

Interkulturell kommunikasjon og global forståelse på Leikanger

Kulturell seleksjon. Hva er det og innebærer det et eget prinsipp for seleksjon?

Yrkesetiske dilemmaer i forhold til kjønn og likestilling i barnehagen.

Innhold. Forord Innledning Bokas grunnlag Bokas innhold... 15

Organisasjonskultur Reidun Midtun 2014

Sosiokulturelle stedsanalyser anvendelse i lokal planlegging

Innhold. Innledning... 13

Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori

BETINGELSER FOR Å LYKKES MED UTVIKLINGSARBEID. Rudi Kirkhaug Professor, dr. philos

Myndiggjøring og deltaking i den flerkulturelle skolen.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

Joakim Frøystein (grunnskole) Erling-Andre Kvistad Nilsen (grunnskole) Frode Fjellheim (universitet / høyskole) Live Weider Ellefsen (universitet /

Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage

Religion og kultur UTENLANDSKE INNSATTE/DOMFELTE KULTURFORSTÅELSE I PRAKSIS. 11. juni Kriminalomsorgens utdanningssenter KRUS.

Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole

Oppgave b. 2. c. 3. c. 4. a. 5. b. 6. b. 7. b. 8. b. 9. c. 10. c. 11. a. 12. c. 13. b. 14. c. 15. c. 16. c. 17. a. 18. a. 19. b. 20. a. 21.

Et samfunn som ikke med jevne mellomrom diskuterer formålet med sin viktigste offentlige sosialiseringsinstitusjon, svikter sin demokratiske oppgave

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK

Organisasjonskultur og det psykososiale arbeidsmiljøet. Reidun Midtun

Læreplan i psykologi - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

Kommunikasjon i et flerkulturelt samfunn. Magne Dypedahl, Høgskolen i Sørøst-Norge 17. November 2016

Magne Dypedahl. Veien til interkulturell kompetanse

organisasjonsanalyse på tre nivåer

Veiledning som fag og metode

VEILEDNING I ET KONSEKVENSPEDAGOGISK PERSPEKTIV. Haugesund 20. oktober 2015

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Woody Allen, Zelig, Natallia B Hanssen

Det samiske perspektivet i barnehagelærerutdanningen

DEN FLERKULTURELLE BARNEHAGEN - BARNS MØTER I LEK. Berit Zachrisen

SENSURVEILEDNING PED3522 HØST Gjør rede for følgende teorier:

Kirkelig medvirkning ved gravferd når det ønskes avsluttet med kremasjon og askespredning

Hva er HMS-kultur? Innledning. Fra begrepsutvikling til sammenhenger. Et bidrag fra Forskningsog utviklingsprosjektet HMS-kultur i Statoil

KIRKENS MØTE MED KVINNEMISHANDLING

Forslag til muntlige eksamensoppgaver

Likestilling på dagsorden i foreldre- og personalmøter

Sosial kapital, nettverk og karriere

Trine Marie Stene, SINTEF

Differensiering og valgfrihet i og utenfor fellesskapet. Thomas Nordahl Senter for praksisrettet utdanningsforskning

Fladbyseter barnehage 2015

Lærarkompetanse i den fleirkulturelle skulen. Astrid Tolo INSTITUTT FOR PEDAGOGIKK Det psykologiske fakultet UiB

FORORD TIL 3. UTGAVE... 9

for de e jo de same ungene

Regler for muntlig eksamen

Innholdsfortegnelse. Bokens mål...16 Bokens tilnærming...17 Bokens innhold Organisasjonslæringens mange ansikter...21

Psykologi anno Del I: Psykologi er mer enn psykoterapi. Ved psykologspesialist Åste Herheim

Holdninger til jøder og muslimer i Norge 2017

Høringsuttalelse - forslag om å innføre forbud mot bruk av plagg som helt eller delvis dekker ansiktet i barnehager og utdanningsinstitusjoner

Alle med. En plan for et godt oppvekst- og læringsmiljø i Annen Etasje barnehage

BEDRE LÆRINGSMILJØ VEILEDNINGSSTRATEGIER I SKOLEUTVIKLING. Oslo 2. og 3. september Hanne Jahnsen

Norsk revidert januar Arbeidsgruppe

Den flerkulturelle skolesekken kultur, læring og forståelse. Tomas Sundnes Drønen Professor Globale studier og religion Misjonshøgskolen/VID

Virksomhetsplan

Program. og Eli. Ellen. Ellen Repetere og sammenligne Lærer Jane Inkl. pause

FNs barnekonvensjon. og samiske barns rettigheter. Malin Bruun rådgiver. - slektskap til barnehagelov, opplæringslov

KONSEKVENSPEDAGOGIKK

LP-modellen. Læringsmiljø og pædagogisk analyse

Samfunnsmessige barrierer og drivere for klimaomstilling. Åshild Lappegard Hauge

Ledelse forankret i verdier

Læreplan i religion og etikk, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

En definisjon (von Glaserfeld): Er din modell av verden en direkte avspeiling av verden slik den er? 1. Kunnskap mottas ikke passivt, men bygges aktiv

INNHOLD. Kapittel 1 Innledning Barn og samfunn Bokas oppbygning... 13

Tillit og kommunikasjon Barnevernets utfordringer og behov for kompetanse

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Organisasjonskultur. Per Kristian Vareide

Utklippet over dreier seg om en handlingsplan fra Justis- og beredskapsdepartementet.

Årsplan Båsmo barnehage

«Fyr» Fellesfag, Yrkesretting og relevans Endring og utvikling til beste for elever og lærere på yrkesfaglig utdanningsprogram i VGO

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN

Kode/emnegruppe: PSY 100 Årsstudiet i psykologi

Verdier og politikker

Emnegruppe: IFO 100 Interkulturell Forståelse

Pluralisme og identitet

Læreplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE)

Transkript:

1 Kultur Verdiorientert betydning: foredlet, opphøyet, uvanlig (kunst, finkultur ) Beskrivende betydning: væremåte, livsform, samfunnsmessig egenskap 2 kultur Definisjon: Oppsamlet erfaring og etablerte verdier, som er allment utbredt og akseptert, og som overføres mellom generasjoner Dynamikk: Kultur er et fenomen i kontinuerlig forandring, men endringshastigheten varierer, mellom samfunn og over tid 3 Samfunn Samfunn: et territorielt forankret sosialt system Samfunn: en gruppe mennesker som lever sitt liv i et sosialt, økonomisk og kulturelt fellesskap innenfor et bestemt territorium, der de formerer seg og gjennom arbeidsdeling sørger for den produksjon som er nødvendig for å overleve. 4 Samfunn og kultur Alle samfunn har en kultur. Samfunnet er et sosiokulturelt system Én kultur: de væremåter, atferdsformer, tanker og verdier som kjennetegner et bestemt samfunn på et bestemt tidspunkt 5 Kultur: redskap, regler og mening 6 Samfunnsmedlemsskap Kulturen formidles til nye samfunnsmedlemmer gjennom sosialisering Kultur er nødvendig for at et samfunn skal fungere Kultur er nødvendig, fordi mennesker fødes nesten uten instinkter og derfor er helt avhengige av læring, for å overleve Kjennskap til og etterlevelse av hovedtrekkene i kulturen er obligatorisk, dersom en skal aksepteres som fullverdig og likestilt medlem i et samfunn Hvem er norske? 7 Kunnskap og påvirkning To typer obligatorisk kunnskap normativ kunnskap faktakunnskap konkret allmenn - abstrakt Kultur: sosial arv som preger menneskers verdier, vurderinger og væremåter. Påvirkningen er ofte ubevisst, fordi egen kultur fremstår som selvsagt.

8 Kulturens grunnelementer Kulturen preger og preges av samfunnets teknologi materielle struktur sosiale organisasjon 9 Språk Felles innenfor en kultur Forutsetning for kommunikasjon og erfaringsoverføring Språklige forskjeller kulturelle forskjeller Virker inn på og setter rammer for persepsjon, tanker og atferd Påvirker virkelighetsoppfatning (Sapir-Whorf-hypotesen) 10 Kunnskap Intellektuelt grunnlag for tilværelsen, forestillinger om verden og virkeligheten omgivelsene menneskene tid og rom grunnleggende institusjoner 11 Tro og verdier Svar på spørsmål om tilværelsens opprinnelse og mening religion filosofi myter og helteberetninger Standarder for vurdering det gode og riktige det vakre det sanne 12 Typisk... 1 Typiske grunnverdier i moderne, vestlige samfunn nasjonalisme rasjonalisme individualisme ( humanisme ) teknologisme 2 Typisk norsk pietisme likhetsideologi - rettferdsideologi 13 Likhetsbestrebelser... 14 Holdninger Disposisjon i retning av bestemt atferd i en bestemt situasjon («konkretisert verdi») Holdninger fungerer som handlings- eller meningsanvisninger for individene Tre elementer i holdninger kognitiv komponent (virkelighetsoppfatning) affektiv komponent retning (positiv - negativ) intensitet - styrke sentralitet atferdsmessig komponent

15 Normer og sanksjoner Norm «forskrift» om riktig/godtagbar atferd stabil forventning om bestemt type atferd Sanksjon positiv eller negativ reaksjon på normrett eller normstridig atferd 16 17 De fleste normer er uformelle. Dvs. at de formidles og håndheves i den daglige omgang mellom folk Normer har varierende gyldighetsområde, med hensyn til når og for hvem normen gjelder universelle normer - gjelder overalt innenfor et samfunn generelle normer - regulerer «allmennatferd» spesielle normer - person- eller situasjonsdefinerte Ulike normer kan være i konflikt med hverandre Normene er ikke statiske, men endres over tid Graden av normativ kontroll varierer Trange, kontrollerende miljøer ( bygdedyret ) Åpne, tolerante miljøer Fire hovedtyper normer konvensjoner (f.eks. klesmoter) «skikk og bruk» (f.eks. omgangsformer) påbud - forbud (f.eks. seksualmoral) formelle lover (f.eks. straffelov) 18 Normer i forandring Straffeloven 379 - Konkubinatparagrafen: Den, som trods Paatalemyndighedens Advarsel, fortsætter et offentlig Forargelse vækkende samliv i utugtig Omgjængelse med en Person af det andet Kjøn, straffes med Bøder eller Fængsel i indtil 3 Maaneder. Forslag om opphevelse nedstemt i Stortinget i 1954 (med klart flertall) Paragrafen opphevet i 1972. 19 Kjønnssosialisering sex = biologisk kjønn gender = samfunnsbestemt kjønn (oppfatninger av mannlighet - kvinnelighet) sosialpsykologisk (egenoppfatning identitetskonstruksjon)) sosialt (samfunnsrolle) kjønnssosialiseringen innebærer at menn og kvinner opplever og forholder seg til virkeligheten på ulike måter 20 gender Samfunnsmessig definisjon av mannlighet og kvinnelighet gir ulikheter mht.: rettigheter, plikter, forventninger kultur, atferd Graden av ulikhet varierer; mellom og innenfor samfunn og over tid Kjønnsosialisering er et samspill mellom: påvirkning og identitetssøking biologi og kultur

21 Materiell struktur og teknologi Uttrykk for samfunnets kunnskaps- og verdigrunnlag («enkle» - «avanserte» samfunn) Gir rammer for individuell og kollektiv atferd, i form av muligheter og begrensninger Fungerer som symbolske fenomener (markerer f.eks. avstand og status ) 22 Kulturelt etterslep Når handlingsmuligheter endres raskere enn kulturen (kunnskap, verdier, normer) knyttet til disse handlingsmulighetene. 23 Kulturell integrasjon grad av enhetlig oppfatning og oppslutning om sentrale kulturelementer kulturell integrasjon bygger på konsensus (enighet) understøttes av myter og heltehistorier underbygges av symboler, ritualer, seremonier 24 Kulturell oppløsning når oppslutningen om felles kulturelementer forvitrer moderne vs. tradisjonelle livsformer ekstern påvirkning økonomisk kulturelt 25 Forholdet mellom kulturer kultursjokk kulturkonflikt (kulturbetinget konflikt) etnosentrisme xenofobi etniske stereotypier kulturrelativisme 26 Etniske minoriteter Assimilasjon Integrasjon Segregasjon Marginalisering økonomisk Sosialt Kjedemigrasjon 27 Kulturell variasjon generelle kulturtrekk (allment utbredt) spesielle kulturtrekk (hos bestemte grupper eller kategorier) alternative kulturtrekk (aksepterte valgmuligheter) Kulturell kapital (Pierre Bourdieu - kultur som individuell ressurs) Kulturell dominans - kulturelt hegemoni (når en klasse er kulturelt normgivende) 28 Regional kultur? 29 Subkulturer

Tydelig avvikende kultur i en mindre, identifiserbar gruppe ofte knyttet til bestemte steder har ofte egen sjargong egne konvensjoner ortogonal subkultur: «annerledes» forsterkende subkultur: «positivt avvik» negativ subkultur: «negativt avvik» motkultur: opposisjonell subkultur 30 Culture s consequences (Geert Hofstede, 1980) Komparativ undersøkelse av kulturelle hoveddimensjoner i 40 nasjoner makt-distanse usikkerhets-unnvikelse individualisme - kollektivisme maskulinitetsorientering (konfusiansk dynamisme) Typisk norsk plassering i ytterkanten av alle dimensjoner 31 Lavkontekst og høykontekst (E.Hall, 1959) 1 Lavkontekst kulturer Mesteparten av informasjonen formuleres eksplisitt verbalt, med lite fokus på kontekst Tydelige uttrykk for preferanser og synspunkter. Vekt på å få gjennomslag for egne synspunkter Klar og tydelig tale verdsettes. Verbal uttrykksevne etterstrebes 2 Høykontekst kulturer Viktig informasjon fremføres implisitt i form av tegn, symboler og situasjon. Mindre vekt på verbale uttrykk Vektlegging av harmoni og konfliktunnvikelse. Indirekte formulering av synspunkter Kommuniserer ofte rundt grøten, lar flere bidra i argumentasjonen. Tvetydighet og stillhet viktige verdier.