Skoleåret 2016/2017 Årsplan ENGELSK 6.trinn Uke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering 33-36 Ordklassar og sterke verb 37-39 The UK + Skolesystemet i UK - Samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur - Lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhald - Fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land engelskspråklige litterære tekster, film, - Uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder - Lese og forstå ulike typer tekster av - Kunne navngi og gjenkjenne substantiv, verb og adjektiv i tekst. - Kjenne til regel om svake verb og starte på å pugge sterke verb. - Finne informasjon om UK i saktekster og på internett - Kunne skrive fakta om UK - Kunne fortelle om likheter/ulikheter mellom skolesystemene i UK og Norge - Lage en WIKI - Kunne navnet på skolefagene på engelsk - Beskrive mennesker - Samtale om innholdet i Boy - Bøye to be i presens - Hvordan bruke there is/ there are på engelsk. - Skrive dagbok hver uke («My - ulike aktiviteter og stafetter med ordklassene. - Finne ordklassene i tekst. - Finne verb i tekst. - Lese ulike tekster om emnet/se korte filmer - Samtale. - Kolonnenotat med sammenligning av skolesystemet i Norge og Storbritannia - Høytlesing av utdrag fra «Boy» av Roald Dahl - skrive saktekst om skolesystemet. Bruke modelleringstekst - bruke de engelske navnene på - Test på ordklasser og sterke verb. - kameratvurdering av tekst
40 Extensive reading - Bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring. - Bruke digitale verktøy og andre - Identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål - Lese engelskspråklig barnelitteratur og samtale om personer og innhold - bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon Diary») - Uttale av ed (d, t og id) - lese autentiske billedbøker/grafiske romaner/graded readers - skrive leselogg - skrive bokmeldinger - framføre bokmeldinger til andre - bruke strategier for å forstå/lære vanskelige ord skolefagene på dags -gjennomgang på morgenen - Verb i fortid, skrive korte tekster med verb i fortid. - Leselos: Målretting - IKT: produsere og redigere sammensatte tekster med lenket innhold - Lese - Skrive bokmelding og leselogg Vurdering av bokmelding Læresamtale om høgtlesingsferdighet 41 HØSTFERIE 42-46 Fabler og dikt - Bruke lese- og skrivestrategier lese og forstå ulike typer tekster av - Uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner - Forstå hovedinnholdet i ulike fabler - Lese høgt med god stemmebruk - Tilpasse intonasjon og stemme til teksttypen - Regnefortellinger på engelsk - Lage ulike typer dikt - Skrive sammendrag - Lese og gjenfortelle fabler - Prøve i bruk av To be i presens og preteritum.
- Lese og forstå ulike typer tekster av - Lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold engelskspråklige litterære tekster, film, - Uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder - Identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål - Skrive sammendrag av en historie - Gjenfortelle hovedinnholdet i en historie - Skrive ulike dikt på engelsk - Lese og løse regnefortellinger på engelsk - Bøye to be i preteritum - Skrive dagbok hver uke («My Diary») - Dramatisering av Little Red Riding Hood - Skriving i My Diary. - Leselos: førforståelse - Leseplanen: arbeid med framføring og drama og arbeid med stemmeøvingar. Bruk av scene. 47-49 Sport og spill - Forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekster - Formidle korte tekster om selvvalgte emner - Forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente emner - Lese og forstå ulike typer tekster av - Samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur - Bruke digitale verktøy og andre - skrive en saktekst med innledning, hoveddel og avslutning - presentere saktekst muntlig - kunne konstruere spørrende og nektende setninger med to do - kunne uttale stemt og ustemt s-lyd - kunne forklare forskjellen på regelrett og uregelrett fortidsform - Lese ulike tekster om emnet. - Samtale. - Søke etter informasjon på internett - Skrive saktekst om egenvalgt tema. - Framføre saktekst muntlig - Skriving i My Diary. - IKT: gjøre målrettede søk i ulike søkemotorer på skriftlig tekst og på muntlig framføring. - Egenvurdering på framføring - Kamerat-vurdering: to stjerner og ett ønske på framføring
50-51 Extensive reading - Lese engelskspråklig barnelitteratur og samtale om personer og innhold - bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon - lese autentiske billedbøker/grafiske romaner/graded readers - skrive leselogg - skrive bokmeldinger - framføre bokmeldinger til andre - bruke strategier for å forstå/lære vanskelige ord - Lese - Skrive bokmelding og leselogg 52-53 JULEFERIE 1-3 Tekstproduksjon - Bruke lese- og skrivestrategier - Skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger - Uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av engelskspråklig litteratur fra forskjellige sjangere og medier 4-6 Familie og fritid - Lese og forstå ulike typer tekster av - Samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur - Skrive sammenhengende tekster som - skrive ulike typer tekster på engelsk - kunne bruke ordbok - kunne bruke fortid av regelrette verb (- Opplegg på skrivesenteret.no. Brosjyre om hobby (opplegg for 8. trinn). - kunne skille mellom uttalen av v- og w-lyden - bruke ulike høflighets-uttrykk og unnskyldninger - kunne beskrive personer - kunne hovedreglene for å - Bruke bildefortelling som hjelp til å produsere tekst. (- Evt. bruke opplegget på skrivesenteret.no) http://www.skrivesen teret.no/ressurser/en gelskbrosjyre/ -Repetere vokabular -Lese ulike tekster om emnet - Samtale - Skriftlige oppgaver - Sanger på tekster - Glosetyggeren, (søk på nett) - Skriftlig prøve i grammatikk - Læringssamtale
forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger - Forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon - Bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk bøye regelrette substantiv - kunne de vanligste uregelrette substantivene - kunne bøye «to have» i nåtid og fortid - skrive om en fritidsaktivitet - Skriving i «My Diary» 7-8 Intervju og quiz - Uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner - Uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner - Innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon - Forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner - Skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger - kunne spørreordene på engelsk - kunne konstruere spørsmål både ved hjelp av spørreord og med omskriving med to do - kunne gradbøye adjektiv - Spørre om informasjon på engelsk. - Skrive intervju - Framføre intervju som rollespill - Lage og delta i quiz (kahoot) - Lesing. - Samtale. - Oppgaveløsing. på skriftlig intervju og på framføring - Egenvurdering etter sjekkliste - Læringssamtale 9 VINTERFERIE 10-11 Extensive reading - leseprosjekt - Lese engelskspråklig barnelitteratur og samtale om personer og innhold - lese autentiske billedbøker/grafiske - Lese - Skrive bokmelding på lydopptak
- bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon romaner/graded readers - skrive leselogg - skrive bokmeldinger - framføre bokmeldinger til andre - bruke strategier for å forstå/lære vanskelige ord - lese inn lydopptak av utdrag fra bøker og leselogg - Spille inn lydopptak av lesing 12-14 Tekstproduksjon - Bruke lese- og skrivestrategier - Skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger - Uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av engelskspråklig litteratur fra forskjellige sjangere og medier - skrive en fortelling på engelsk - kunne bruke ordbok - kunne bruke fortid av regelrette verb - Bruke bildefortelling som hjelp til å produsere tekst. på fortelling 15 PÅSKEFERIE 16-19 Popmusikk - Uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av engelskspråklig litteratur fra forskjellige sjangere og medier - Kunne si noe om språk, innhold og formidlingsmåte i valgt popmusikk. - Kunne gi uttrykk for egne reaksjoner på musikk. - Gi en kort muntlig og skriftlig presentasjon av valgt - Lesing - Skrive egen sang - Muntlig presentasjon/evt fremføre ved sang - Fylle inn i tomrom i popsanger - Muntlig fremføring og skriftlig arbeid.
- bruke lytte- og talestrategier - formidle korte tekster om selvvalgte emner 20-22 Reader s theater - Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk (språklæring) - Bruke lytte- og talestrategier lese og forstå ulike typer tekster av - Lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold - Uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder popsang, ved hjelp av power point eller tilsvarende. - Bruke ulike lyttestrategier for å få kjennskap til/forstå en tekst. - Velge en melodi og lage engelsk tekst til den. - Delta i Reader s theater - Lære uttale og betydning av replikker - skille mellom uttale av v og w - Uttale th-lyden rett - Uttale ed endinger rett - Lese høyt og tydelig med flyt og i passelig tempo - Eventyr, som en lager manus av. Grupper som gjennomfører med leselosbestillinger. - Rollespill / leseteater - Lese og øve inn replikker - Bruke «Three Little Pigs» - Leselos: vurdere leseflyt - Egenvurdering av framføring - Kamerat-vurdering av hverandres framføring. Two stars and a wish 23 Extensive reading - Lese engelskspråklig barnelitteratur og samtale om personer og innhold - bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og setningstyper i kommunikasjon - lese autentiske billedbøker/grafiske romaner/graded readers - skrive leselogg - skrive bokmeldinger - framføre bokmeldinger til andre - bruke strategier for å forstå/lære vanskelige ord - Lese - Skrive bokmelding og leselogg - kommentar og læringssamtaler på leselogg
24-25 Movie - identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål - samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur - gi uttrykk for egne reaksjoner på engelskspråklige litterære tekster, film, - ta notater for å lage ulike typer tekster - Se «The Witches» - Gi muntlig og skriftlig vurdering av filmen enkel vurdering med fokus på adjektiv - Skrive/fortelle om minst én karakter i filmen - Kunne skrive setninger i past progressive - Roald Dahl som forfatter - Se film og ta notater underveis. - Skrive filmanmeldelse - Skrive karakterportrett på filmanmeldelse