ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Engelsk. Lærer: Beate Brennevand og Audun Nøkland. 9.klasse

Transkript

1 Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN Fag: Engelsk Trinn: Lærer: Beate Brennevand og Audun Nøkland 9.klasse Tidsrom Tema Lærestoff / Arbeidsmåter Evaluering / (Datoer/ ukenr, læremidler ( forelesing, vurdering for læring Kompetansemål i perioder..) (lærebok kap./ s, individuelt ( måter, tidspunkt læreplanen bøker, filmer, annet elevarbeid, deltakere. ) stoff..) gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner ) «World Englishes» Voices in Time 2, Lese om varianter av Muntlig aktivitet, Språklæring Det engelske kap.1 engelsk, lytte til lesing og samtale. språket, varianter og Handouts. språkeksempler. Mål for opplæringen er at dialekter rundt om i Tekst 1 og 2 + tracks Oppgaver i workbook Kapittelprøve/

2 verden. 1-3 Liten skriveoppgave Tekstskriving. beskrive/reflektere British/American words + Aussie, South African og Indian English Addicted characters Voices in Time 2, Lese tekster høyt, om forskjellige kap.2. lytte til tekster, se Skriftlig innlevering former for Tekst 1,2, tracks 1-3 film med engelsk avhengighet. (Enten track 1 eller teksting, samtale om 2) tekstene og filmen i Describe and Film: Slumdog klassen. characterize, looks, Millionaire Skrive tekster hvor actions, dialogue, Oppgaver fra en beskriver thoughts. Workbook. personer fra filmen. Oppgaver fra lærer Kryssord. Footsteps in the Body language night, finne hvordan beskrive. beskrivelser av Flertall av substantiv, kroppsspråk, streke repetisjon. under adjektiv osv. knyttet til filmen. Vurdering med karakter. eleven skal kunne bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne velge og bruke ulike lytte- og

3 47-50 Arbeid med Eget hefte fra Engelsk tentamen Vurdering forberedelseshefte nettsted. m/karakter skriftlig til tentamen tentamen. gjennomføring og etterarbeid (hvis timer) 1-5 Creating texts. Voices in Time 2, Lese forskjellige slags Setting, character, kap.3. tekster. plot. Tekst 1 og 2. Gruppearbeid med To dikt av Roald Dahl Tracks s (Roald muntlig framføring Skriftlige korttekster fra Revolting Dahl dikt) av et av Roald Dahls og kreative tekster. Fremføre tekster Rhymes. Diktene er kopiert og dikt. muntlig. roller fordelt med farger. Arbeidsark Diskutere characters, Arbeidsark fra setting, plot og lærerverket hvor det endings i flere arbeides med Story tidligere leste outline, endings, tekster. characters, setting, plot. 6 7 og 9-12 Kapittel 4: Time Tekst 1 og 2 i Oppgaver knyttet til Kapittelprøve tunnel læreverket samt tracks filmen og 3,4,5 og 6. Film: Rabbit-proof fence urbefolkningene. Filmstudieark. talestrategier tilpasset formålet forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Sør-Afrika.

4 14 og 15 Agents and war Textbook. Noen av Lese, snakke om ulike Klassesamtaler innlede, holde i tekstene. tekstsjangre og tema gang og avslutte Sang «Where is the knyttet til krig, rasisme samtaler om love». og action. forskjellige emner Kapittelet brukes som ved å stille spørsmål oppvarming til og følge opp innspill leseprosjektet som kommer etterpå. bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, Leseprosjekt: Textbook: Kapittelet Leselogg med Reading for fun inneholder oppgaver for å Muntlig presentasjon setningstyper i smaksprøver på stimulere refleksjon og kommunikasjon tekster der vi har boka. støtte til muntlig forstå og bruke ulike Brukes som appetizers. presentasjon uttrykk for tall og Leselogg andre data i Bøker fra egen kommunikasjon boksamling Amazing Amarican Tekst 1 og 2 + valgfri Lese, forberede Dream track muntlig Tentamen Forberedelse Film: bokpresentasjon, Mål for opplæringen er at tentamen Of Mice and Men muntlig og skriftlig eleven skal kunne arbeid med begrepet the American dream. velge og bruke ulike Gjennomgang lese- og tentamen. skrivestrategier tilpasset formålet forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede

5 uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setningsog tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehand ling, tekstproduksjon og

6 kommunikasjon kjenne til personvern og opphavsrett og velge og bruke innhold fra forskjellige kilder på en etterprøvbar måte Kultur, samfunn og litteratur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land beskrive og

7 reflektere over situasjonen til urfolk i engelskspråklige land lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer samtale om og formidle aktuelle og faglige emner De grunnleggende ferdighetene: å kunne utrykke seg muntlig å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne lese å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy er inkludert i kompetansemålene, og skal være være synlige i arbeidsmåter / evaluering i faget.