HANDLINGSPLAN MOT MOBBING - MOSTER SKULE - Del I Del II Elev- elev Lærar- elev
Forord av rektor Elevane har rett til eit lærings- og oppvekstmiljø utan mobbing. Skulen har difor plikt til å gripa inn dersom ein elev blir mobba. ZERO er eit program mot mobbing som skulen har delteke i skuleåret 2003-2004 og skal helde fram vidare. Programmet er utarbeidd av Senter for atferdsforskning ved Høgskolen i Stavanger. ZERO gjev dei tilsette i skulen kunnskap i å avdekke, førebyggja og løyse mobbesaker. I ZERO deltek alle partar aktivt i skulen sitt arbeid for eit mobbefritt miljø. Elevrådet/trivselstruppa får eit spesielt ansvar, og foreldra vert involverte og er medhjelparar. Arbeidet med å løysa ei konkret mobbesak vert til vanleg styrt av ein lærar. Ein viktig del av arbeidet mot mobbing er Handlingsplanen. Den vert teken i bruk frå hausten 2004, og denne utgåva du no les er revidert august 2008. Me ynskjer oss null mobbing på Moster skule. Skal me ha håp om å få det til, må me alle gjera vårt beste, så me hjelper den som blir plaga og ser til at me sjølve ikkje plagar andre. Anne Søvold Vikanes Rektor, Moster skule. Innhald Del 1 : Elev elev. 0. Mobbing, definisjon og mål for skulen sitt arbeid mot mobbing 1. Oppdaging 1.1 Årleg undersøking av omfanget av mobbing ved skulen 1.2 Vakt og tilsynsordningar 1.3 Når me har mistanke om mobbing 1.4 Kommunikasjon lærer elev foreldre 2. Problemløysing 2.1 Skulen sin prosedyre når mobbing er meldt eller avdekka 2.2 Samarbeid med andre instanser ved mobbing 2.3 Arbeid i etterkant av ei mobbesak elevarbeid 2.4 Arbeid i etterkant av ei mobbesak organisasjonsarbeid/læring 3. Forebygging 3.1 Relasjon lærer elev 3.2 Relasjon elev elev 3.3 Relasjon lærer føresette 3.4 Skulen sitt samarbeid med heimane 3.5 Skulestart 3.6 Klasse/gruppestart 3.7 Overgang mellom barnehage-skule og mellom skuleslag 3.8 Sikring av arenaer som uteområde, gymnastikksal/basseng, SFO og skuleveg 4. Kontinuitet 4.1 Ansvarskjede
4.2 Faste tiltak i eit årshjul 4.3 Årlig gjennomgang og revisjon av planen Del 2: Lærar elev. Skulen sitt arbeid mot mobbing Mål: Alle elevar skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skulen Med mobbing eller plaging forstår me psykisk og/eller fysisk vald retta mot eit offer, utført av enkeltpersonar eller grupper. Mobbing forutset eit ujamt styrkeforhold mellom offer og plagar, og episodane gjentek seg over tid. Skulen sitt arbeid mot mobbing vert beskriven i denne handlingsplanen. Planen byggjer på fire prinsipp: Oppdaging av mobbing Løysing av mobbesaker Førebygging Kontinuitet i arbeidet 1. Oppdaging av mobbing Mål: Mobbing som føregår i og ved skulen blir avdekka : Mobbing er fast tema på foreldremøta, møta med klassekontaktane og i personalet. Ansvar: kontaktlærar og teamleiar Mobbing er tema på klassemøta og i elevsamtalane Ansvar: kontaktlærar Elevrådet drøftar mobbssituasjonen minst to ggr.årleg Ansvar: Kontaktlærar Når nokon opplever eller blir vitne til mobbing, skal dei melda ifrå. Dei kan melda til føresette, kontaktlærar, ein annan lærar, rektor eller andre elevar. Skulen har eit elevråd som skal også fungere som trivselsgruppe. Gruppa har møte og drøftar mobbing/trivsel og tiltak som kan gje alle elevane ein god skulekvardag. Inspeksjon Det er inspeksjon før skulestart, i pausane og ved bussen etter skuleslutt Vaktene fordeler seg slik at dei har eit best mogeleg tilsyn med elevane Dei skal melda frå til kontaktlærar om avvik og ordna opp på staden så langt dei kan. 6.trinn er fadrar for 1.trinn. 9.trinn er vertar for 8.trinn. 1.1 Årleg undersøking av omfanget av mobbing ved skulen Skulen gjennomfører elevundersøkinga for alle elevar i 5.-10.trinn kvar vår. Der er mobbing eit eige tema. Kontaktlærarane lagar ei oppsummering og gjennomgår resultata med elevane. I tillegg skal mobbing vera eit sentralt tema på elevsamtalar og foreldresamtalar.
På småtrinnet avdekkar ein mobbing gjennom elevsamtale og evnt. eigne undersøkingar i klassen. Elevrådet/trivselsgruppa leverer årleg ein rapport om mobbing på uteområda.,basert på eigne observasjonar. Ansvar for gjennomføringa: Rektor ser til at elevundersøkinga kjem i gang Kontaktlærar for kvart trinn har ansvar for gjennomføring både av elevundersøkinga (5.-10. trinn) og elevsamtalar/foreldresamtalar (1.-10.trinn) Rektor legg resultatet fram for FAU og på det store foreldremøte. Kontaktlærar har oppfølgingsansvaret i klassen sin og informerer på klasseforeldremøtet 1.2 Vakt og tilsynsordningar 1. I pausane skal vakter ha tilsyn med elevane Vaktene fordeler etter inspeksjonsplan - slik at tilsynet blir så godt som råd Det skal vera tilsyn før og ettet skulestart Tilsyn har førsteprioritet 2. Skulen har asfaltplassen som sikkert område. Her er det alltid en vaksen til stades. Ansvar for inspeksjonsplan: Undervisningsinspektør. Når du har vakt, må du vera på plass så snart som råd Elevar som kjem ut før pausen, er undervisande lærar sitt ansvar 1.3 Kommunikasjon lærar elev føresette 1. Mobbing er tema i alle faste elev- og foreldresamtalar 2. Mobbing er tema i dei faste elevsamtalane Ansvarleg:Kontaktlærar 3. Mobbing er tema på klasseforeldremøta Ansvarleg: foreldrekontakt og kontaktlærar. 1.4 Ved mistanke om mobbing Prosedyre når ein har mistanke om at nokon vert mobba: 1. Observasjon Andre kan utføra observasjonen når det er tenleg 2. Samtale med antatt offer Andre kan gjennomføra samtalen når det er tenleg 3.Sjekke om andre har informasjon, føre logg. Ansvarleg: kontaktlærar
2. Problemløysing av mobbesaker Mål: Skulen tek ansvar og initiativ for å stoppe mobbing. Dette vert gjort på måtar som i neste omgang førebyggjer mobbing på skolen 2.1. Skulen sine prosedyrar når mobbing er meldt eller avdekka Skulen sine prosedyrar i ei mobbesak er : (Du finn ein grundig beskrivelse bakerst i planen.) 1. Undersøkingar for å sikre fakta- informasjon 2. Første samtalar med den som er blitt plaga 3. Første samtalar med den som har plaga 4. Oppfølgingssamtalar med den som er blitt plaga Ansvarleg: kontaktlærar 5. Oppfølgingssamtalar med den som har plaga Ansvarleg : Kontaktlærar 6. Samtalar med foreldra til den som er blitt plaga Ansvarlig: Kontaktlærar 7. Samtalar med foreldra til den som har plaga Rektor/inspektør kan bistå med dei ovannemnde prosedyrane etter grad av alvor/ evnt. ønskje frå elev/føresette. 2.2 Samarbeid med andre instansar ved mobbing Aktuelle samarbeidspartar utanfor skulen er: PPT Helsesøster Prosedyrar for samarbeid med partar utenfor skulen: Kontaktlærar innhentar løyve frå føresette Rektor kontaktar samarbeidspartnar og avtalar opplegg 2.3 Arbeid i etterkant av ei mobbesak - elevarbeid. Prosedyrar for jobbing i etterkant med enkeltelevar og klasse/gruppe: Oppfølgingssamtale med mobbeoffer, mobbarar og tilskodarar Felles eller enkeltvis samtalar vert vurdert for kvar sak Samtalane held fram i det omfang det er nødvendig for å sikra at mobbinga ikkje tek seg opp att. Ansvar for arbeidet: Kontaktlærar/ evnt. rektor.
2.4 Arbeid i etterkant av en mobbesak - organisasjonsarbeid Prosedyrar for jobbing i etterkant med fokus på organisasjonen: 1. Gjennomgå saka for å sjå om ho viser organisering og rutinar som ikkje fungerar godt nok. Ansvarleg: Rektor 2. Informasjon til andre tilsette basert på det som kjem fram i punkt.1 Ansvarleg: Rektor 3.1 Relasjon lærar elev 3. FØREBYGGING Læraren er ein tydeleg person som elevane kan ha tillit til Læraren er ein vaksen med autoritet, som tydeleg viser kva han meiner og står for, samtidig som han møter kvar elev på ein vennleg måte med interesse og respekt. Han tek tak i problema på ein slik måte at elevane kjenner seg trygg - Førebudde elevsamtalar - Dagleg kontakt med elevane i form av samtale, tilbakemelding, oppmuntring og rettleiing - Klassemøte - Trivselstiltak 3.2 Relasjon elev elev Elevane i klassen/gruppa tek vare på kvarandre og er opptekne av at alle har det trygt Elevane lyttar til kvarandre, viser omsorg og tek ansvar for kvarandre og passar på at ingen står utanfor. Dei seier ifrå når nokon har problem - Opplæring i sosial kompetanse - Elevråd/Trivselsgruppe - Klassemøte/klassens time - Klassereglar skulen sine ordensreglar. - Organiserte fellesopplevingar - Arbeid i aldersblanda grupper 3.3 Relasjon lærar føresette Relasjonen mellom læraren og den enkelte eleven sine føresette er prega av respekt, tillit og samarbeidsvilje Læraren tek høgde for at heimane har ulike familiestrukturar, ulike verdisyn og livssyn. Læraren møter ingen med fordommar, men prøver heller å sjå skilnadane som ein ressurs. Foreldra er viktige medarbeidarar. Gjensidig respekt er eit nøkkelord
3.4 Skulen sitt samarbeid med heimane Skulen har eit ope og aktivt samarbeid med dei føresette - God informasjon - Foreldremøte - Klassekontaktmøte - Foreldresamtale - Møte med FAU 3.5 Skulestart Skulestarten skal vera godt førebudd, trygg og gje alle elevane ei positiv oppleving - Innskrivinga skal vera godt førebudd frå skulen si side så det gir den nye eleven og føresette ei positiv oppleving. - Overgong barnehage skule skal vera godt førebudd og gjennomført. - Overgangen til ungdomsskulen skal vera godt førebudd - Foreldremøte våren før start i første klasse - Foreldresamtalar tidleg på hausten for å utveksla/innhenta informasjon om eleven - Fadderordning for første klasse 3.6 Klasse/gruppestart Læraren møter klassen/gruppa på ein måte som gjev signal at han vil leia dei på ein trygg måte og visa dei omsorg. - Læraren skaffar seg nødvendig informasjon om den enkelte elev - Bli-kjent opplegg 3.7 Overgang mellom barnehage-skule, barneskule-ungdomsskule og mellom grunnskule-vidaregånde skule. Overgangar som er godt førebudde og trygge for elevane 3.8 Sikring av arenaer som uteområde, toalett, gymnastikkfløy, SFO og skuleveg. Skulen har prosedyrar og sjekkpunkt som gjer at uteområde, toalett, gymnastikkfløy, SFO og skuleveg vert opplevde som trygge stadar. 4. Kontinuitet Mål: Skulen sitt arbeid med å førebyggje, avdekke og stoppe mobbing føregår kontinuerleg
4.1 Ansvar Rektor er ansvarleg for at skulen har ein oppdatert handlingsplan mot mobbing som skal innehalda prosedyrar rundt: Førebygging av mobbing Avdekking av mobbing mot mobbing Rektor skal sjå til at planen vert gjennomført. Kontaktlærar er ansvarleg for ar det kvart år vert arbeidd for Å førebyggja mobbing Å avdekka om mobbing skjer Å følgja opp tilfelle av mobbing Å informera rektor når ei mobbesak er avdekka Å halda dei føresette informerte i mobbesaker Heile personalet er ansvarleg for Å melda frå når dei har mistanke om mobbing Å ta imot og bringa vidare meldingar om mobbing 4.2 Faste tiltak i eit årshjul August: September: Oktober: November: Desember: Januar: Februar: Mars: April Mai: Juni: Fadrar og vertar i aktivitet Det store foreldremøtet, klasseforeldremøte Klasseforeldremøte Foreldresamtalar Årsmelding, medarbeidarsamtalar Medarbeidarsamtalar, Medarbeidarsamtalar, Elevundersøkinga, Foreldresamtalar, utviklingsplan Vurdere nye antimobbetiltak Pedagogsikk Årsmelding 4.3 Ansvarleg for gjennomgang og revisjon av planen a) tidspunkt for årleg gjennomgang av planen : August/September b) ansvarleg for at den årlege gjennomgangen vert gjort : Rektor
DEL II Lærar elev Oppdaging Når ein elev kjenner seg mobba av ein lærar, skal han / ho trygt kunna fortelja det til ein person han / ho har tillit til. Det kan vera kontaktlærar, lærar, ein frå administrasjonen, ein annan elev, føresette. Den som får ei slik melding, skal informera rektor Rektor skal følgja opp saka på ein slik måte at meldinga ikkje får negative verknader for eleven Ved mistanke om mobbing kan rektor bruka Observasjon Samtalar Innsamling av informasjon Problemløysing Sikre fakta-informasjon Samtale med eleven Samtale med føresette Samtale med læraren Meklingsmøte Oppfølgingssamtalar Det vert innkalla til oppfølgingssamtale etter at saka er løyst. Dersom saka ikkje vert løyst eller rektor treng hjelp til å løyse saka, går han vidare til PPT eller overordna. Dersom ein lærar forgår seg mot ein elev,skal han straks varsla rektor. Rektor tek kontakt med eleven sine føresette, tillitsvald og overordna. Læraren forheld seg roleg og avventar utspel frå rektor. Førebygging Læraren skal vera ein tydeleg vaksen som eleven kan ha tillit til. Han skal behandla eleven med respekt og leggja vekt på eit gode relasjonar Undervisinga skal organiserast slik at det innbyr til kontakt elev-lærar, møtestadar lærar-lærar og god flyt av informasjon. Utdrag frå kapittel 9a i Opplæringslova 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. 9a-3 Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, dewr den enkelte elev kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkomande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogeleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososilae miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd, som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunna klagast etter føresegnene i forvaltningslove som om det var gjort enkeltvedtak.