HOLEN SKOLES SOSIALE LÆREPLAN Sosial kompetanse er grunnlag for all læring. Sosial kompetanseutvikling er en livslang prosess. Formål /hensikten med opplæringsplanen: - Å utnytte skolen som arbeidsfellesskap for utvikling av sosiale ferdigheter. - Å la elevene lære gjennom det å erfare konsekvenser av egne avgjørelser. - Å stimulere den enkelte elev til å realisere seg selv på måter som kommer fellesskapet til gode. - Å bidra til å utvikle bevisst samfunnsansvar og handlingskompetanse for rollen som voksen. Hovedområdene i Holen skoles sosiale læreplan: - Selvfølelse/selvhevdelse - Empati - Selvkontroll - Ansvar - Samspill Grunnleggende ferdigheter: - For å utvikle nødvendig sosial kompetanse til å fungere i et sosialt fellesskap, trenger elevene et tydelig verdigrunnlag og en bred kulturell forståelse. Kompetansemål: - Å legge til rette for at elevene, i skolefaglig arbeid, får øve seg i ulike former for samhandling og problem- / konflikthåndtering. - Bidra til å utvikle elever til selvstendige individer som vurderer konsekvensen av, og tar ansvar for egen handling. - Bidra til utvikling av sosial tilhørighet og mestring av ulike roller i samfunns- og arbeidslivet, og i fritiden. Praktisk gjennomføring: Hvert trinn har sin innfallsvinkel til arbeidet med skolens sosiale læreplan. - integrering i det daglige arbeid gjennom periode-/arbeidsplaner - knyttes til undervisningsopplegg i ulike fag - synliggjøring i klasserom slik at gruppen kjenner målet som har fokus - tema i klassens timer, for å nevne noe av det trinnvedleggene tar opp. Vurdering: - egenevaluering - forberedte elevsamtaler - utviklingssamtaler med foresatte og elever - i arbeidet med skolemiljøet
Sosial læreplan, 1. og 2. klasse SELVFØLELSE Alltid Som regel Av og til Jeg spør om hjelp når jeg trenger det Jeg kan si noe jeg er flink til Jeg tør å si hva jeg mener Jeg tør å si NEI EMPATI Jeg kan trøste og hjelpe andre Jeg kan si fine ting til andre Jeg kan se når noen er lei seg ANSVAR Jeg følger reglene på skolen Jeg kan lytte til andre - både barn og voksne Jeg kan følge en beskjed Jeg er grei med andre SELVKONTROLL Jeg snakker fint til andre Jeg snakker sant Jeg kan innrømme når jeg har gjort noe galt Jeg kan ta imot unnskyldning fra andre SAMSPILL Jeg lytter uten å avbryte Jeg respekterer at andre sier nei Jeg kan la andre få bestemme i lek Jeg "beliter" meg Jeg kan be om unnskyldning
Sosial læreplan, 3. og 4. klasse Selvfølelse Empati Selvkontroll Ansvar Samspill Kjennetegn Alltid Som regel 1. Jeg kan fortelle hvordan jeg har det. 2. Jeg tør å si meningen min til barn. 3. Jeg tør å si meningen min til voksen. 4. Jeg tør å si nei. 5. Jeg kan se min del i en konflikt. 6. Jeg bryr meg om vennene mine 7. Jeg er hjelpsom og grei mot andre. 8. Jeg lar andre være med i leken. 9. Jeg forstår at ikke alle er like. 10. Jeg forstyrrer ikke andre når de vil ha ro. 11. Jeg vet hva jeg kan gjøre når jeg blir sint og lei meg. 12. Jeg følger reglene i leken og tåler å tape. 13. Jeg løser konflikter med ord. 14. Jeg kan innrømme at jeg tar feil. 15. Jeg kan tåle at noen erter meg. 16. Jeg godtar at andre får viljen sin. 17. Jeg venter på tur. 18. Jeg følger regler. 19. Jeg gjør skolearbeidet mitt så godt jeg kan. 20. Jeg arbeider selvstendig. 21. Jeg lytter og følger felles beskjeder. 22. Jeg sier fra til en voksen når noen blir plaget. 23. Jeg kan stå for det jeg har gjort. 24. Jeg er med på å skape god stemning og arbeidsro. 25. Jeg snakker vennlig til andre. 26. Jeg gir ros. 27. Jeg kan ta i mot ros. 28. Jeg er til å stole på. Av og til
Sosial læreplan, 5.-7. trinn SELVFØLELSE Alltid Som regel Av og til Jeg tør å sette egne grenser Jeg spør om hjelp når jeg trenger det Jeg ser det jeg er flink til Jeg aksepterer andres mening Jeg står for egne meninger EMPATI Jeg viser respekt og tar hensyn til andre Jeg gleder meg når det går bra for andre Jeg respekterer at alle mennesker er likeverdige Jeg kan skille sak og person ANSVAR Jeg retter meg etter skolens regler Jeg tar ansvar for at skolearbeidet mitt er skikkelig gjort Jeg tar ansvar for min egen læring Jeg lytter og følger felles beskjeder Jeg tar avstand fra plaging og mobbing Jeg tar konsekvenser av det jeg sier og gjør SELVKONTROLL Jeg kan tilpasse språket og handlingene mine i forhold til ulike situasjoner Jeg innrømmer egne tabber og feil Jeg kan tilgi andre mennesker SAMSPILL Jeg er med på å skape et godt skolemiljø Jeg er aktiv i å finne løsninger Jeg bruker et ordentlig språk Jeg lytter uten å avbryte Jeg tar hensyn til andres meninger Jeg retter meg etter demokratiske beslutninger Jeg viser omsorg for andre mennesker
LÆRINGSMÅL, 8. TRINN Læringsmål, selvfølelse 1. Jeg tør sette egne grenser. 2. Jeg spør om hjelp når jeg trenger det. 3. Jeg ser det jeg er flink til. 4. Jeg aksepterer andres mening. Læringsmål, ansvar 1. Jeg tar ansvar for at skolearbeidet mitt er skikkelig gjort ved å: a. Ha en ryddig, nummerert og leselig arbeidsbok. b. Ta med riktige bøker hjem og til time c. Levere arbeidsoppgaver til riktig tid 2. Jeg retter meg etter skolens regler. 3. Jeg tar avstand fra plaging og mobbing. 4. Jeg tar ansvar for min egen læring og ser det jeg trenger jobbe med for å bli bedre. 5. Jeg lytter og følger felles beskjeder. Læringsmål, samspill 1. Jeg viser omsorg for andre mennesker. 2. Jeg gleder meg når det går bra for andre. 3. Jeg viser at jeg har respekt for andre mennesker. 4. Jeg innrømmer egne tabber og feil. 5. Jeg prøver å kontrollere kroppsspråket mitt. 6. Jeg samarbeider med medelever og voksne. 7. Jeg inkluderer andre. 8. Jeg bruker et høflig og ordentlig språk. 9. Jeg kan rette meg etter beskjeder fra voksne. 10. Jeg kan lytte til andre uten å avbryte. 11. Jeg holder avtaler. 12. Jeg kommer presis. 13. Jeg hilser hyggelig på lærere og medelever. 14. Jeg tilpasser stemmevolumet mitt etter situasjon (inne-/utestemme). 15. Jeg flytter meg og slipper andre forbi.
LÆRINGSMÅL, 9. TRINN Læringsmål, selvfølelse 1. Jeg setter egne grenser. 2. Jeg ser min egen rolle i en konflikt. 3. Jeg aksepterer andres mening. 4. Jeg ser hva jeg er flink til, og hva jeg trenger å utvikle. Læringsmål, empati 1. Jeg viser respekt og tar hensyn til andre. 2. Jeg gleder meg når det går bra for andre. 3. Jeg respekterer at alle mennesker er likeverdige. Læringsmål, ansvar 1. Jeg tar ansvar for min oppførsel, og står for det jeg har gjort. 2. Jeg tar ansvar for min elevsamtale. 3. Jeg tar avstand fra plaging og mobbing. 4. Jeg kan se konsekvensene av hva jeg sier og gjør. Læringsmål, samspill 1. Jeg holder avtaler. 2. Jeg kommer presis. 3. Jeg hilser. 4. Jeg bruker et ordentlig språk. 5. Jeg kan rette meg etter beskjeder fra voksne. 6. Jeg tar initiativ til aktiviteter. 7. Jeg skaper og bevarer vennskap. 8. Jeg er med på å skape et godt skolemiljø.
LÆRINGSMÅL, 10. TRINN. Læringsmål, selvfølelse 1. Jeg ser hva jeg er flink til, og hva jeg trenger å utvikle videre. 2. Jeg står for hva jeg mener og kan ta en diskusjon ut fra mitt standpunkt 3. Jeg aksepterer andres mening. 4. Jeg kan le av meg selv. Læringsmål, empati 1. Jeg ser ting fra andres synsvinkler. 2. Jeg skiller mellom egne og andres følelser. 3. Jeg gleder meg når det går bra for andre. Læringsmål, ansvar 1. Jeg tar ansvar for min egen læring. 2. Jeg tar ansvar for at skolearbeidet mitt er ordentlig gjort. 3. Jeg tar ansvar for min oppførsel, og står for det jeg har gjort. 4. Jeg ser at det jeg sier og gjør kan få konsekvenser for andre. Læringsmål, samspill 1. Jeg er med på å skape et godt skolemiljø. 2. Jeg er aktiv i å finne løsninger. 3. Jeg bruker et ordentlig språk. 4. Jeg lytter uten å avbryte. 5. Jeg tar hensyn til andres meninger. 6. Jeg retter meg etter demokratiske beslutninger. 7. Jeg kommer presis. Læringsmål, selvkontroll 1. Jeg kan tilpasse språket og handlingene mine i forhold til ulike situasjoner. 2. Jeg innrømmer egne tabber og feil. 3. Jeg kan tilgi andre mennesker.
HANDLINGSPLAN FOR Å FØLGE OPP LÆREPLANEN I SOSIAL KOMPETANSE Elevundersøkelse der elevene vurderer sin egen kompetanse. (I starten og slutten av 8.-10. trinn. ) Bruke klassemøter til å arbeide med tema fra den sosiale læreplanen (diskusjoner, rollespill med mer). Elevenes sosiale kompetanse tema på elevsamtalene. Gi elevene mulighet for refleksjon og selvvurdering. Elevens sosiale kompetanse tema på utviklingssamtalene. Ta med læringsmål for sosial kompetanse på ukeplanene. Læringsmålene blir fordelt i en årsplan for trinnet.