Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Lindeberg
Innhold Skolens profil... 3 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret...4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring...7 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold...9 Alle elever i aktivitetsn skal få et tilbud som støtter opp under ns arbeid med ferdigheter og fag...11 Oslon har bedre kvalitetssikring av undervisningen og den enkelte elevs faglige progresjon...13 Oslon har en mer effektiv ressursutnyttelse i alle ledd...15 Oslo kommune Side 2 av 16
Oslo kommune Utdanningsetaten Lindeberg minoslo.no Skolens profil Skolens profil Vi har som mål å tilby en profesjonell, differensiert og tilpasset opplæring på alle trinn. Vi benytter derfor undervisningsmetoder som Tidlig Innsats Early Years (1.-4. trinn) og Fagtekst i Fokus (5.-7. trinn). Våre satsningsområder er lesing, regning og et godt og trygt arbeidsmiljø. Vi har stor fokus på tett oppfølging av den enkelte elevs resultater. Skolen ble høsten 2013 med i Achievement for All, et rammeverk for utvikling etter engelsk modell innenfor systematikk og standardisering. Fokus er på grunnleggende ferdigheter, lavere elevfravær og økt foreldreengasjement. Ettersom vi er en meglings, er ns elevmeglere sentrale i arbeidet med arbeidsmiljøet, både forebyggende og inn mot konfliktsituasjoner. Lindeberg er også en UNESCO- og har en vennskaps i Pakistan. Oslo kommune Side 3 av 16
Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret Oslo kommune Side 4 av 16
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Ulik kvalitet i undervisningen Variasjon i innføring og bruk av leseplan. Gjennomføring, analyse og evaluering av kompetansekartlegginger Variasjon i vektlegging av grunnleggende ferdigheter i alle fag. Ulik kvalitet og gjennomføring av tilbakemeldinger -Regelmessig observasjon av undervisning -Lærerstandarden følges av alle pedagoger -Erfaringsdeling i bruk av leseplan -Observasjon og tilbakemelding til lærerne -Systematisk bruk av gulltid inn mot enkeltelever og grupper av elever. -Strukturerte samtaler videreføres og videreutvikles -Forberedelse og tilrettelegging av kompetansekartlegginger -Erfaringsdeling i bruk av begrepsmodellen -Bruk av ord og begrepsmodellen i alle fag -Observasjon og tilbakemelding til lærerne -Regelmessig bokgjennomgang på avdeling -Utvikling og bruk av felles tilbakemeldingspolicy Grunnpoeng Grunnpoeng Grunnpoeng Grunnpoeng Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Grunnpoeng Hovedindikatorer Navn 2016 2019 Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 22,0% 20,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 35,0% 40,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 30,0% 25,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 34,0% 40,0% Nasjonal prøve i norsk lesing 9. trinn, nivå 1 og 2 21,0% 19,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 9. trinn, nivå 4 og 5 45,0% 48,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 19,0% 15,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 35,0% 40,0% Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 1 og 2 32,0% 25,0% Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 4 og 5 31,0% 40,0% Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 1 og 2 20,0% 17,0% Oslo kommune Side 5 av 16
Nasjonal prøve i regning 9. trinn, nivå 4 og 5 45,0% 50,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 17,0% 15,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 33,0% 35,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 24,0% 20,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 32,0% 38,0% Grunnpoeng 40,0 43,0 Engelsk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 3,8 3,9 Matematikk 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 3,2 3,5 Norsk skriftlig 10. trinn - Eksamen - Gjennomsnitt 3,4 3,6 Andre indikatorer Navn 2016 2019 Osloprøve lesing 6. trinn, andel elever på mestringsnivå 1 35,0% 25,0% Osloprøve lesing 6. trinn, andel elever på mestringsnivå 3 10,0% 20,0% Engelsk 10. trinn - Standpunkt - Gjennomsnitt 3,5 3,8 Matematikk 10. trinn - Standpunkt - Gjennomsnitt 3,3 3,5 Norsk skriftlig 10. trinn - Standpunkt - Gjennomsnitt 3,4 3,6 Oslo kommune Side 6 av 16
Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Oslo kommune Side 7 av 16
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Ingen gjennomgang, analyse og tiltak iht 1.terminskarakter i basisfag på 8,9 og 10 trinn -Gjennomgang, analyse og tiltak iht.1. terminkarakter Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet grunn Mangel på tiltak for elever i faresonen -Intensive matematikkkurs med fokus på grunnleggende ferdigheter i regning -Intensive kurs med fokus på grunnleggende ferdigheter i lesing Ulik bruk av plan for oppfølging av fravær og vegrere -Regelmessig fokus på plan i sos.ped.møter og på avdeling. Elevfravær grunnn Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet grunn Hovedindikatorer Navn 2016 2019 Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet grunn 9,5% 7,5% Elevfravær grunnn 4,5% 4,0% Oslo kommune Side 8 av 16
Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold Oslo kommune Side 9 av 16
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Ulik bruk og praktisering av trivselsregler Manglende effekt av miljøterapeut på mellomtrinn/ungdomstrinn -Gjennomgang og påminnelse av regler i hver gruppe -Workshop og erfaringsdeling på avdelingstid -Klar instruks på bruk av miljøterapeut -Nyansatt miljøterapeut Felles regler (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Varierende gjennomføring og praktisering av miljømøter -Veiledning og oppfølging av miljømøter Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Arbeidsmiljø preget uro og uorden -Observasjon og veiledning på god klasseledelse Læringskultur (Elevundersøkelsen) Mangel på aktiviteter i friminuttet -Utarbeide og gjennomføre et aktivitetsprogram Trivsel (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn 2016 2019 Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) 5,0% 3,5% Trivsel (Elevundersøkelsen) 90,0% 93,0% Læringskultur (Elevundersøkelsen) 70,0% 75,0% Felles regler (Elevundersøkelsen) 80,0% 85,0% Oslo kommune Side 10 av 16
Alle elever i aktivitetsn skal få et tilbud som støtter opp under ns arbeid med ferdigheter og fag Oslo kommune Side 11 av 16
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Reduksjon i elevantall -Aktiv rekruttering og omdømmebygging i nærmiljøet Deltakelse i Aktivitetsn (dekningsgrad) GSI Manglende samkjøring av planer og aktiviteter og AKS -AKS ansatte deltar på avd.møter barnetrinnet -Læringsstøttende aktiviteter i grunnleggende ferdigheter i matematikk -Læringsstøttende aktiviteter i grunnleggende ferdigheter i norsk Deltakelse i Aktivitetsn (dekningsgrad) GSI Hovedindikatorer Navn 2016 2019 Deltakelse i Aktivitetsn (dekningsgrad) GSI 55,0% 70,0% Oslo kommune Side 12 av 16
Oslon har bedre kvalitetssikring av undervisningen og den enkelte elevs faglige progresjon Oslo kommune Side 13 av 16
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Mangel på elevmedvirkning ved vurdering og arbeidsmåter -Utarbeide en plan for bruk av læringspartner Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Varierende bruk av positive sms -System for utsending av positive sms på avdeling/trinn Trivsel (Elevundersøkelsen) Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Hovedindikatorer Navn 2016 2019 Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) 80,0% 85,0% Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 60,0% 70,0% Oslo kommune Side 14 av 16
Oslon har en mer effektiv ressursutnyttelse i alle ledd Oslo kommune Side 15 av 16
Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Reduksjon i elevantall -Aktiv rekruttering og omdømmebygging i nærmiljøet Avvik i % i forhold til budsjett 31.12. Hovedindikatorer Navn 2016 2019 Avvik i % i forhold til budsjett 31.12. 1,0% 1,0% Oslo kommune Side 16 av 16