ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 6. TRINN UKE TEMA MÅL INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING Høsten Bestemme sammen Demokrati og diktatur Individuelt/ pararbeid Høsten Naboer i nord Diskutere samfunnsfaglige tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagbegrep og skille mellom meninger og fakta Lese tekster om mennesker som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever Gjennomføre og presentere undersøkinger som krever telling og regning, ved å bruke informasjon fra tabeller og diagram Finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i Beskrive utviklingen i levekårene for kvinner og menn og framveksten av likestilling i Norge. Gjøre greie for de viktigste maktinstitusjonene i Norge og deres hovedoppgaver og diskutere forskjellen mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati Gjøre greie for hva et politisk parti er, og diskutere noen sentrale motsetninger mellom de politiske partiene i Norge Gjøre greie for hvilke muligheter, plikter og rettigheter barn og unge har til medvirkning Lese tekster om mennesker som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever Slik styres Norge Massemedier Grenser for ytringsfrihet Valg Mye likt noe forskjellig De nordiske landene Folket på verdens største øy Lesing Oppgaver fra nettstedet lokus123 BISON-overblikk, VØLskjema, Aviser Gruppearbeid Individuelt og gruppearbeid Veggavis Tilbake-melding på gruppearbeid
Høsten Refleksjon og argumentasjon rundt samfunnsspørsmål Gjøre greie for nasjonale minoriteter som finnes i Norge, og beskrive hovedtrekk ved rettene, historien og levekårene til de nasjonale minoritetene Bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere nabokommunene, fylkene i Norge, de tradisjonelle samiske områdene og de største landene i verden på kart Forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis Diskutere samfunnsfaglige tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagbegreper og skille mellom meninger og fakta Formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer og belyse spørsmålet gjennom en undersøking Gjennomføre og presentere undersøkinger som krever telling og regning, ved å bruke informasjon fra tabeller og diagram digitale kilder, vurdere funnene Gruppeoppgaver med panel og diskusjon Ulike metoder Presenter resultatene for andre Bison-overblikk Prosjekt Gruppearbeid knyttet til spørreundersøkelse Oppgaver på hjemmesiden til ulike forlag Muntlig presentasjon. Oppgaver Test av førkunnskaper og etter endt kapittel på arbeidsprosessen i gruppearbeidet Muntlig tilbakemelding fra elever på fremføring Høsten Vår verdensdel Lese tekster om mennesker som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever Bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett Bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere nabokommunene, fylkene i Norge, de tradisjonelle samiske områdene og de største landene i verden på kart Europa: Liten verdensdel store variasjoner Europas mange språk Nettvett-test Individuelt og pararbeid Powerpoint Prøve Tilbakemelding fra Vurdering av Powerpointen Tilbakemelding fra medelever
Våren På spor etter fortiden Forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis Sammenlikne likheter og forskjeller mellom land i Europa og land i andre verdsdeler Gjøre greie for klima- og vegetasjonssoner i verden og hvordan mennesker drar nytte av dem De eldste kildene Hvilke kilder kan vi stole på? Prøv deg som historiker Bison-overblikk Forelesning Oppgaveløsning Ordprøve Oppgaver fra nettsider Våren Europa i Middelalderen Plassere en hendelses rekke i historie og samtid på tidslinje og kart Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden Gjøre greie for sentrale trekk ved tidsepokene mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunner til denne tidsinndelinga Livet i middelalderen Kamp om makten i Europa Tro og viten Araberne erobrer Spania Bruk av nettsteder til å vise eksempel Valgfritt om du vil ha skriftlig eller muntlig prøve etter kjente kriterier Bison-overblikk, VØLskjema,
Våren Vikingtiden Plassere en hendelses rekke i historie og samtid på tidslinje og kart Bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett Skrive samfunnsfaglig tekst ved å bruke relevante fagomgrep og flere kilder Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden Hvordan kan vi vite noe om vikingtiden Vikingene drar ut i verden Norge samles til ett rike Vikingbyen York Gruppearbeid Lage en PowerPoint som viser hva du kan. Den skal presenteres for gruppen din Skriftlig tilbakemelding fra på fortelling ut fra kjente kriterier Oppgaver fra nettstedet lokus123 Skrive fortelling Våren Middelalderen i Norge Plassere en hendelses rekke i historie og samtid på tidslinje og kart Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden Gjøre greie for sentrale trekk ved tidsepokene mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunner til denne tidsinndelingen Middelalderbyen Middelalder-samfunnet Olsok i Nidaros Bison-overblikk, VØLskjema, Kapittelprøve skriftlig Oppgaver fra nettstedet lokus123 Bison-overblikk, VØLskjema,
Våren Bare jeg er jeg Lese tekster om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever Diskutere samfunnsfaglige tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagbegrep og skille mellom meninger og fakta Bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett Gi eksempel på og diskutere hvordan kommersiell påvirkning fra ulike medium kan virke inn på forbruks vaner og personlig økonomi Samtale om kjærlighet og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie og diskutere konsekvenser av manglende respekt for ulikheter Beskrive roller i egen hverdag og undersøke og samtale om forventninger som knytter seg til disse rollene Gi eksempler på hvordan kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere de ulike forventningene det kan skape Gi eksempel på ulike kulturelle symbol og gjøre greie for hva vi mener med begrepene identitet og kultur De aller nærmeste Tenke selv og velge Typisk norsk - eller? Individuelt/ pararbeid Veggavis Lage veggavis der du viser hva du har lært.
Grunnleggjande ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrerte i kompetansemålene, der de er en del av og medvirker til å utvikle kompetansen i faget. I samfunnsfag forstår man grunnleggende ferdigheter slik: Munnlege ferdigheter i samfunnsfag innebærer å kunne forstå, beskrive, sammenlikne og analysere kilder og problemstillinger ved å bruke fakta, teorier, definisjoner og fagomgrep i innlegg, presentasjoner og meningsytringer. Munnlege ferdigheter handler òg om å lytte til, vurdere, gi respons på og videreutvikle innspill fra andre. Utvikling av munnlege ferdigheter i samfunnsfag går fra å lytte til og uttrykke meininger i enkle muntlige tekster til å ytre seg med grunngivende synsmåter og lytte til andre med faglig tryggleik. Munnlege ferdigheter i samfunnsfag blir oppøvde i en prosess som begynner med refererende ytringer, ofte av personlig karakter, og blir utviklet til fagrelevante og fagspesifikke tankerekker med økende grad av argumentasjon, drøfting og presis bruk av fagomgrep. Forståing for ulike syn, evne til perspektivtaking og evne til å uttrykke uenighet saklig og med hensyn for andre oppfatninger er og en del av muntlige ferdigheter. Å kunne skrive i samfunnsfag innebærer å kunne uttrykke, grunngi og argumentere for standpunkt, og formidle og dele kunnskap skriftlig. Det innebærer òg å sammenlikne og drøfte årsaker, verknader og sammenhenger. Videre handler det om å kunne vurdere verdier i kilder, hypoteser og modeller, og å kunne presentere resultat av samfunnsfaglige undersøkinger skriftlig. Evne til å vurdere å gjennomarbeide egne tekster er òg en del av ferdigheten. Utvikling av skriveferdighetene i samfunnsfag innebærer gradvis oppøving, fra å formulere enkle fakta setninger og konkrete spørsmål, over evne til å kunne gi igjen og oppsummere tekster, til å kunne formulere problemstillinger og strukturere drøftende tekst med bruk av kildehenvisninger. Oppøving i kritisk og variert kjeldebruk, i å kunne trekke grunngivende konklusjoner med økende bruk av fagomgrep og stigende refleksjon omkring tema, er en sentral del av prosessen. Å kunne lese i samfunnsfag innebærer å utforske, tolke og reflektere over faglige tekster for å forstå egne og andre samfunn og andre tider, steder og mennesker. Det innebærer òg å kunne behandle og bruke informasjon fra bilde, film, tegninger, grafer, tabeller og kart, og å gjøre målrettet informasjonssøk, kritisk vurdering og medvitne valg og bort valg av kilder. Utvikling av leseferdighetene i samfunnsfag innebærer gradvis oppøving, fra forståing av tekst og visuelle framstillinga, gjennom tolking og vurdering til utvikling av strategier for kritisk kunnskapstilegning. Lesing for informasjonsinnhenting og kritisk av kjelder tek til med å finne informasjon i enkle, tilrettelagde kjelder og å vurdere om informasjonen er nyttig. Seinere kommer oppøving av evnen til å gjøre egne informasjonssøk, sammenlikne informasjon fra ulike kilder og kritisk vurdere deres relevans, troverdighet og formål. Å kunne regne i samfunnsfag innebærer å kunne hente inn, arbeide med og vurdere talltilfang om faglige tema, og å framstille dette i tabeller, grafer og figurer. Rekning i samfunnsfag handler òg om å bruke og sammenlikne, analysere og presentere statistisk talmateriale som illustrerer utvikling og variasjon. Evna til å gjennomføre undersøkinger med telling og regning, bruke samfunnsfaglige databaser og kritisk tolke tallmateriale er sentral. Det innebærer òg å
bruke målestokk, regne med tid og bruke rekning til å forvalte pengebruk og personlig økonomi. Regneferdighetene blir gradvis oppøvde fra å finne og mestre strategier for telling, klassifisering, bruk og framstilling av data. Videre blir evnen til å sammenfatte, sammenlikne og tolke statistisk informasjon utviklet, og evnen til analyse, kritisk bruk og vurdering av data. Arbeid med data som illustrerer utvikling og variasjon ved hjelp av statistiske mål, er sentralt. Digitale ferdigheter i samfunnsfag innebærer å kunne bruke digitale ressurser til å utforske nettsteder, søke etter informasjon, utøve kildekritikk og velge ut relevant informasjon om samfunnsfaglige tema. Ferdighetene omfatter òg å bruke digitale presentasjons- og samarbeidsverktøy til å utarbeide, presentere og publisere multimediale produkt. Digitale ferdigheter vil videre si å kunne kommunisere og samarbeide digitalt om samfunnsfaglige tema, og å følgje regler og normer for nettbasert kommunikasjon, medregnet personvern og opphavsrett. Utvikling av digitale ferdigheter i samfunnsfag innebærer å lære seg å bruke digitale verktøy og medium for å tilegne seg faglige kunnskap, uttrykke egen kompetanse og forsterke faglige budskaper. Digitale ferdigheter i samfunnsfag blir oppøvde i en prosess som begynner med å bruke digitale verktøy til å finne og gjengi samfunnsfaglig innhold. Videre blir evna til å bruke varierte søkestrategier utviklet, til å gjøre kritiske valg og til å uttrykke faglig refleksjon. Merk: Tidsbruk og vurderingsmetoder per emne er veiledende og kan bli endret underveis i forhold til uforutsette hendelser eller kompetansenivå hos elevene.