SPRÅKPRAKSIS Introduksjonsprogrammet er på to år. Du har plikt til å delta. Du har også rett til å delta. Introduksjonsprogrammet er opplæring i norsk språk slik at du kan ta norskprøve. Du skal ha 600 timer norsk og samfunnskunnskap. En del av introduksjonsprogrammet er språkpraksis. 1
http://www.imdi.no/no/introduksjonsordningen/introduksjonsprogram/arbeids og sprakpraksis/ 2
Hva er språkpraksis? Introduksjonprogrammet skal forberede deg til å delta i yrkeslivet i Norge. Derfor skal du ha praksis på norsk arbeidsplass. I små kommuner er det få arbeidsplasser. Derfor er det vanskelig å finne arbeidsplass å ha språkpraksis på. Skolen arbeider med dette. Husk: Du har rett til praksisplass. Du skal i løpet av introduksjonsprogrammet ha en språkpraksis som følger kravene til språkpraksis. Det skal lages en «Min arbeidsmappe» for eleven. Det er en lærer som følger opp og veileder i språkpraksis. Lærer lager «Min arbeidsmappe». Eleven skriver logg. Loggen er en del av mappen. ): eleven skriver etter hver praksisdag hva som har skjedd på jobben. (forteller om sin praksis) Lærer ser etter / passer på, at eleven har god arbeidssituasjon og at eleven får god trening norsk språk. Arbeidssituasjonen skal følge norsk arbeidsmiljølov. I praksisperioden skal eleven lære om arbeidsmiljøloven. Arbeid er også et sosialt samvær. Vi har viktige «normer» Lærer skal veilede eleven i forhold til dette. 3
Altså er oppgaven i praksistiden tredelt: 1: Eleven skriver logg. 2: Lærer underviser/veileder i arbeidsmiljølov. 3: Lærer veileder i sosiale normer / sosial kompetanse. Alt dette skal inn i «Min praksismappe» Lærer besøker praksisplassen. Målet med slikt besøk er at eleven skal trives på arbeidsplassen og ha godt utbytte. Hva skal skrives i «Loggen» (eleven) skriver etter arbeidsdag) a) Utførte arbeidsoppgaver. (faktisk) b) Fortelle om ting knyttet til arbeidsplassen som du ikke forstår eller ønsker mer forklaring på. c) En vurdering av egen innsats. 4
SPRÅKPRAKSISAVTALE 5
6
7
8
Kompetanseområder Mål Jeg kan det. Jeg vil øve mer. Lese og forstå Jeg kan lese og forstå tekster jeg bruker i mi daglige arbeid: Månedsplan Branninstruks Beskjeder l/fra andre som jobber i barnehagen Skrive og kommunisere Fylle ut og sende poliaest Lese og underskrive på taushetsskriv. Kunne finne barnehagens hjemmeside og kunne holde seg orientert om hva som skal skje i barnehagen hver onsdag. Egenmeldingsskjema. Hun skal vite/lære hvordan det fylles ut. Fremmøte. Rahel skal ved fravær sende beskjed både l Tordis og Wenche via e post eller SMS. Lage visningsmappe. Denne skal inneholde både tekst og illustrasjoner og skal samles i en digital mappe. Simret skal hver dag lage en logg fra arbeidsdagen. Denne skal lages eer skoled, og sendes l Wenche hver dag. Lese, forstå og kommunisere Delta språklig med barna når de leker, lager ng, spiser, ute og inne i barnehagen. Refleksjon rundt temaet arbeidskultur Sosialt miljø Kunne prate og spise sammen med de andre ansae i barnehagen. 9
MANDAG 24. januar 2013 I friminuet Barna lekte i snøen. De lekte «Kongen på haugen.» Det var fem guer og to jenter som var med på leken. 10
I matemakkmen Kari skjønte ikke tekstoppgavene i matemakk. Jeg leste og forklarte henne oppgavene. Da klarte hun å løse dem. 11
12
Logg fra torsdag 26. september Jeg var på språkpraksis på Rødberg skole. Jeg var sammen med 3. klasse. Elevene leverte mappene sine da de kom inn i klasserommet. De satt i ring og pratet om hva de hadde gjort dagen før. Først jobbet elevene med matematikk, gangeoppgaver. Jeg hjalp Per med oppgavene. Han ble glad. Så hadde elevene engelsk. De jobbet med dyr, og lærte ordene: rabbit, mouse, cat og dog. Etterpå spiste elevene niste, og de fleste drakk melk. De tre siste timene var klassen og jeg på tur i skogen. Der plukket de bær, blåbær. Det var moro. Alle spiste bær og ble helt blå rundt munnen. Da vi kom tilbake til skolen, sang vi avskjedssangen. Jeg hjalp ei jente med å ta opp glidelåsen på jakka hennes. Wenche 13
husk: KOM TIL TIDA GJØR DITT BESTE SKRIV LOGG 14