Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer

Like dokumenter
Preken 14. august s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17

Olweusprogrammet. Tema i klassemøtet. Klasseregel 4 Hvis vi vet at noen blir mobbet

PRIMTALL FRA A TIL Å

Studiedag om mobbing

Vennskap. Noen tema for samtaler om vennskap Klassemøtet

VELKOMMEN TIL INNTAKSSAMTALE.

Labyrint Introduksjon Scratch Lærerveiledning. Steg 1: Hvordan styre figurer med piltastene

1: Forord. Ressursgruppen for livsnære fellesskap, august 2014 Lise Sæstad Beyene Dagfinn Jensen Marianne Kirkeby

Evaluering av prosjekt Ditt valg bolig først i Drammen kommune

Hvordan møte kritikk?

NOVEMBER. Månedsplan for TREKANTEN. Fredag Torsdag Vi går på tur. Varm mat, Ta med leke dag Eventyr samling. Torsdag Mandag 5.

Spørsmålsveileder. Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP)

Anette Babcock Hvorfor ønsker du å stille til valg?

Når tallene varierer.

Stegark sosial kompetanse

FORBØNN. Innslag som kommer som tillegg til liturgien, kan plasseres etter ledd 8 Forbønn.

Unge Utforskere viser vei! Karin Gustavsen Barn og Unges Samfunnslaboratorium

Du er høyt elsket! Det min Far har gitt meg, er større enn alt annet, og ingen kan rive det ut av min Fars hånd.

Del 1 Historien Bli kjent med din historie. Historien min er jo bare historien min, tenker du kanskje. Så hvorfor er historien din viktig? Jo, i histo

DEN LILLE BYGDA AV OLE JOHANNES FERKINGSTAD

Nå kommer vi og bytter din el-måler!

Forberedelse til. Røyke slutt. Røyketelefonen

TILTAKSPLAN MOT MOBBING

Kvikkbilde 8 x 6- transkripsjonen av samtalen

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. SKOLEÅRET

Min historie som 6 åring. Tung kropp Vondt Taushet

FIRST LEGO League. Trondheim 2012

Klokkeland Kapittel 1

Behandling av tvangslidelse hos ung mann med svært lite motivasjon for behandling. Ulf Larsen Habiliteringstjenesten i Hedmark.

7 av 10 nordmenn tror at vi ikke er over det verste i gjeldskrisen enda

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO

Tyngdekraft og luftmotstand

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober timer

Hva er eksamensangst?

På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon.

Foreldrenettverk i Orkdal

Kjærlighet og Grenser i Larvik

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING SALHUS BARNEHAGE

Arbeidstid. Medlemsundersøkelse mai Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

Praksiseksempel - Bruk av konstruert modelltekst i skriveopplæringen

Strukturerte eventyr og mareritt

FIRST LEGO League. Stavanger Bethany Harris Jente 11 år 0 Jenny Fosli Jente 11 år 0 Erik Kaldheim Gutt 11 år 0 Oda Skaar Jente 11 år 0

SEPTEMBER 2014 INFORMASJON TIL FORELDRE OG FORESATTE

BREVET TIL HEBREERNE KAP. 6:1-8

LUKE 1 den 1.desember 2010

Bakgrunn. Experience er opprettet i. Alexanders minne, og Robin. står i føringen med brødrenes. filosofi og visjon som. The Dale Oen Experience er

Hilsen Jørgen Larsen Epost: Tlf: KFU Sandefjord

Terskelen er gjerne høy for å ta kontakt, og det er derfor viktig å få rede på om det har hendt noe spesielt i familien.

Vekst av planteplankton - Skeletonema Costatum

Tema: Musikk og lyd Spurvene FEBRUAR 2016 Mål: Bli kjent med ulike form for lyd og ulike musikksjangre

BARN I SÅRBARE LIVSSITUASJONER. Til barns beste Fylkesmannen i Vestfold 15.mars 2013 Barneombud Anne Lindboe

Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten jenter har svart på evalueringen

Mobbeplan. Bukkspranget gårds og naturbarnehage

Tiltaksplan mot mobbing Jappa Skole 2013

gullungen motvillig og sta!? blitt egenrådig, Råd og veiledning til foreldre som ønsker en bedre hverdag med barnet sitt.

Bokforlaget Publica PUBLICA BOK AS Gamleveien SANDNES. Tilrettelagt for ebok av eboknorden as

KJÆRE FADDER INNHOLD. Velkommen som fadder i SOSbarnebyer. Du gir barn et trygt hjem og en bedre fremtid.

Ungen: Fordi læreren bare snakker om ting som hendte før jeg ble født! Hvorfor gjentar historien seg? Fordi vi ikke hører etter første gang.

Intervensjonens struktur:

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Informasjon og årsplan for Kringlebotn SFO.

En god presentasjon består av tre deler som henger nøye sammen: Innhold, utforming og framføring.

Fra idyll til mareritt. Gudvangatunnelen Mandag 5. august 2013

Tallet 0,04 kaller vi prosentfaktoren til 4 %. Prosentfaktoren til 7 % er 0,07, og prosentfaktoren til 12,5 % er 0,125.

Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg

MØTEINNKALLING. Godkjenning av møteinnkallingen og sakslista. Godkjenning av møteprotokollen fra møte Sendt på mail

Ask barnehage. Forventninger fra foreldre til barnehage, fra barnehage til foreldre. Et barn. er laget av hundre. Barnet har.

Kapittel 1. Potensregning

Preken 6. april påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KVIKNE SKOLE

Handlingsplan for et godt læringsmiljø ved Sandvollan skole

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

I D. N R K I D S C R E E N S P Ø R R E S K J E M A

Søknadsskjema: id=834&ouref=1825

Nysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015.

Rapport skole: Bjørnholt skole (gs)

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Når foreldre møter skolen

Forelesning 9 mandag den 15. september

Rapport skole: Hersleb

STATISTIKK FRA A TIL Å

Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk?

BRUKERMANUAL MinGnist

VELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS

Ingen investeringskostnader Ingen risiko Ingen bindinger eller forpliktelser Løpende oversikt over status Enkel håndtering av nye poster

Visma Flyt skole. Foresatte

ABC spillet Instruktør guide

GT ble ordet forsamling/menighet brukt om israelittene, spesielt når de samlet seg for religiøse formål og å høre Guds lov. I den greske verden

Matematisk julekalender for trinn, 2008

Tilknytning som forståelse for barns behov. Kjersti Sandnes, psykologspesialist/universitetslektor.

Vurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det

KRISTIN OUDMAYER. Du er viktigere enn du tror

er et er et heltall. For eksempel er 2, 3, 5, 7 og 11 primtall, mens 4 = 2 2, 6 = 2 3 og 15 = 3 5 er det ikke.

Den vanskelige overgangen. Tønsberg, mai 2013 Gro Løken SePU

Bra resultat for de med høyest kompetanse. For dårlig for lærere og adjunkter. Noe må gjøres med førskolelærernes lønn!

- 1 - Foreldreversjon

UNGDATA. Presentasjon Østfold

EKSAMEN RF5100, Lineær algebra

Transkript:

Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer Kjære kompis! Skrevet i Bergens Avisen (BA)

Kjære kompis! (1) Hei, jeg kjenner deg dessverre ikke, men kommer likevel ikke videre i dagen min uten først å skrive noen ord til deg. Jeg har nettopp sett deg ligge på gulvet på skolen din, jeg så deg på dataskjermen på jobben som journalist i BA. Som journalister ser vi mye, vi blir gjerne litt hardbarkede, og er det noe vi vet, så er det at mange der ute trenger hjelp, støtte og omsorg. Likevel skriver jeg dette til akkurat deg.

Kjære kompis! (2) Du er en liten gutt, elleve, tolv år, som ligger på gulvet sammenkrøket, underdanig og forsvarsløs. Over deg står en større gutt. Gråtkvalt og redd ber du om at han ikke må slå. Du holder hendene for ansiktet og ber igjen, «vær så snill, ikke slå meg!». Men gutten slår likevel, viser ingen nåde, drar hendene dine bort så du ikke får beskyttet ansiktet, og slår. Så gjør han det igjen. Rundt står elever og ser på, en av dem filmer, han er på parti med ham som slår. Har de planlagt volden mot deg? Er de til og med så primitive i toppen at de tar den opp så de kan se den i reprise, bilde for bilde, zoome inn på ansiktet ditt og le: «Fyyy faen som han skriker!», «hør så redd han er!», «se så rød han er i trynet, blør han? Han blør faen meg?».

Kjære kompis! (3) Vel, kompis, jeg kaller deg det, jeg kan tenke meg at det eneste som er verre for deg enn å ligge der på gulvet, er at alle i ettertid kan se deg som så liten og redd. På Facebook til og med, der dine feige overmenn har lagt den ut og andre har kommet med spottende kommentarer mot deg under. Men det finnes altså et annet perspektiv enn det man samtidig blir påført når man ligger på et skolegulv, forslått og føler seg alene i verden. Jeg tror det er derfor jeg skriver til deg. For det er noen viktige ting jeg vil du skal vite, ting det kanskje er lettere å høre på, tro på når de ikke bare kommer fra dem som uansett bryr seg om deg, men også utenfra, fra alle oss som er blitt berørt av det som skjedde med deg, fra en som meg.

Kjære kompis! (4) For det første er det viktig at du forstår at det som ble gjort mot deg er en forbrytelse, det er forbudt ved lov. Det er vold som ingen skal måtte finne seg i, heller ikke når den rammer andre. Dessuten skal du vite at undersøkelser viser at det som regel går mye bedre med dem som blir plaget på skolen, enn med dem som mobber. Du er en ung gutt som har god tid til å få et godt voksenliv med mennesker som er glade i deg rundt deg. Gi ikke opp troen på det!

Kjære kompis! (5) «Hva hjelper det vel meg i hverdagen, hva hjelper det nå», tenker du kanskje? Vel, muligens kan det komme noe godt ut av alt dette vonde. Kanskje kan skolen nå få ryddet opp uten at noen kan klandre deg for «å ha sladret»? Det har de klart selv med å gå i sin egen felle. Jeg er sikker på at det er mange gode krefter på skolen din som vil ditt beste, og med et ekstra øye til deg nå. Tro meg, vi i BA skal følge med. Og så må du huske at vi finnes her ute, vi som nå plutselig vet om deg, som kom helt ut av det da du dukket opp. Enten du tror meg eller ikke, det er bare å ringe, jeg stiller. Slik kompiser gjør.

Kjære kompis! Samtal om: Hvilke tanker og følelser fikk du da du leste dette innlegget av Hva er journalistens refleksjoner om hendelsen? Når journalisten skriver «Og så må du huske at vi finnes her ute, vi som nå plutselig vet om deg, som kom helt ut av det da du dukket opp. Enten du tror meg eller ikke, det er bare å ringe, jeg stiller. Slik kompiser gjør». Hva sier dette om forfatterens sosiale ansvar? Hva tror du denne «sympatierklæringen» betyr for den gutten som ble utsatt for mobbing?

Oppgave: - skriv en sympatierklæring Hvis du skulle laget en sympatierklæring til denne gutten eller noen andre som har vært utsatt for mobbing; Hva ville du da ha lagt vekt på? Arbeid sammen to og to. Lag en kort sympatierklæring

Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer (1) Vår verden består av mange ulike mennesker. Likevel må vi forsøke å leve sammen på best mulig måte. I livets hverdagssituasjoner må hver enkelt av oss ta ansvar for våre handlinger mot andre mennesker. Vi må også stå opp for og støtte våre venner når det er nødvendig. Sosialt ansvar i situasjoner hvor mobbing foregår, kan innebære at vi er passive og ikke deltar i mobbingen. Det kan også være at vi aktivt griper inn for å stoppe mobbingen ved å si til de som mobber at de skal slutte eller ved å gi beskjed til noen som kan stoppe mobbingen.

Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer (2) Samtal om Hva er ditt sosiale ansvar for å beskytte andre elever som blir mobbet? Hvis du hadde blitt mobbet, ville du da likt at andre elever grep inn og beskyttet deg? Hvis du ikke aktivt griper inn når noen blir mobbet, føler du da et ansvar for det som har skjedd? Hvis du forholder deg passiv og ikke griper inn når noen blir mobbet, hva annet kan du da gjøre for å handle sosialt ansvarlig?

Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer (3) Samtal om Hvis du og dine venner blir vitne til mobbing av en klassekamerat og ikke gjør noe; hvilke signaler sender dere da til den/de som mobber? Hva kan du og dine venner gjøre i denne situasjonen for å handle sosialt ansvarlig? Hvis du og dine venner velger å stå opp for klassekameraten, hvordan tror dere det vil virke inn på klassemiljøet? Hva vil en slik handling signalisere til den/de som mobber?