BARN I SÅRBARE LIVSSITUASJONER Til barns beste Fylkesmannen i Vestfold 15.mars 2013 Barneombud Anne Lindboe
Hva er Barneombudet?
Barneombudet 3. (Ombudets oppgaver) Ombudet har til oppgave å fremme barns interesser overfor det offentlige og private, og skal følge med i utviklingen av barns oppvekstkår. (Lov om barneombud)
Barneombudets mandat Ivareta barns interesser Foreslå tiltak som kan styrke barns rettssikkerhet Gi informasjon om barns rettigheter Følge opp Barnekonvensjonen
Visste du at FNs konvensjon for barns rettigheter (Barnekonvensjonen) på en måte står mellom den norske grunnloven og andre lover?
Barneombudet skal være barn og Husk at også du har et ansvar for å tenke barns beste i alt du sier og gjør unges talsperson
Barn som mobbes Barn med psykiske problemer Barn som pårørende, - foreldre med bl.a. psykiske problemer og rusproblemer Barn med funksjonsnedsettelser Barn som opplever samlivsbrudd Barn som blir syke BARN I SÅRBARE SITUASJONER Fattige barn Barn som utsettes for vold Barn som utsettes for seksuelle overgrep Asylsøkerbarn Barn med store atferdsproblemer Barn av innsatte
I dag vet vi at barn har konkrete erfaringer som er nyttige.
Derfor møter og snakker vi med barn og ungdom med spesielle erfaringer
De viktige årene
ADVARSEL KROPP OG HJERNE UNDER OMBYGGING
Vi må ta det på alvor! De minste barna trenger gode pedagoger
En hverdag på barns premisser?
De fleste elever har det bra på skolen! Det betyr at du og skolen din gjør en god jobb og tar barns utvikling og læring på alvor
Men, mange blir ikke hørt; Jeg har følt at de ikke har tatt meg på alvor, og jeg har følt at de mener at det er jeg som ma gjøre noe med det, og ikke de.
Jente: Av de 13 årene jeg har gått på skolen, så har det vært bra i for min del i 6. og 7. klasse, og når jeg gikk andre året på videregående skole. Heldigvis har jeg sluppet unna innleggelse på psykiatrisk, men jeg har fått en del skader av skolen
Kap 9a Kravet i 9a-1 er knyttet til at miljøet skal ha en positiv virkning pa eleven. Det er ikke tilstrekkelig at skolen har et miljø som ikke har da rlig innvirkning pa elevens læring, trivsel og helse. Retten til et godt fysisk og psykososialt miljø er en individuell rett, noe som innebærer at det er den enkeltes oppfatning av skolemiljøet som er det avgjørende.
(9a-3)Når du får mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger.., skal du alltid: Undersøke Varsle skoleledelsen Gripe inn Uansett årsak, må krenkelsene stoppe umiddelbart
Noen hovedutfordringer - Elever og foreldre kjenner ikke sine rettigheter - Elevene blir ikke hørt - Flere voksne i skolen forstår ikke sin handlings og varlingsplikt. - Skolene mangler ofte kompetent støtte til å løse utfordringene (PPT, skolehelsetjeneste, barnevern osv..)
Barnekonvensjonen-artikkel 19 Staten skal beskytte barn mot fysisk eller psykisk mishandling, forsømmelse, seksuelt misbruk eller utnyttelse fra foreldre eller andre omsorgspersoner.
Fysisk mishandling Hva er omsorgssvikt? slag, spark, lugge, klype, dytte, daske, mm Passiv mishandling manglende hygiene, feilernæring, mangel på beskyttelse mot faresituasjoner, mm Passiv psykisk mishandling Understimulering, likegyldighet, mm Aktiv psykisk mishandling Latterliggjøring, trusler om straff, mm
Omfang: norske tall (NOVA-rapport 20/07) 20 % av jentene og 14 % av guttene slått med vilje av en voksen i familien minst én gang Ca. 2 % av både jentene og guttene slått av en voksen >10 ganger Jo yngre ungdommene var første gang en voksen slo dem med vilje, desto høyere var risikoen for å rapportere om flere hendelser.
Barnevernloven 6-4 (begynnelsen på 2.ledd) Offentlige myndigheter skal av eget tiltak, uten hinder av taushetsplikt, gi opplysninger til kommunens barneverntjeneste når det er grunn til å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, jf. 4-10, 4-11 og 4-12, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker, jf. 4-24
Grunn til å tro betyr Ingen plikt til a vite Ingen plikt til å undersøke Barns beste
Barn i Norge har et godt utgangspunkt Vi har gode lover og regler som skal sikre at barn har det bra Vi har demokrati, hjelpeinstanser og tilsynsmyndigheter som skal fange opp barn i risikogruppen
Hvorfor klarer vi det ikke? Nittedalsaken Kodalsaken Re-saken Alvdalsaken Christoffersaken
Hvorfor tåler voksne krenkelser Har for mye å gjøre? Liker ikke barnet? Liker godt foreldrene? mot barn? Tror ikke på at lette slag, ignorering, rus eller mobbing er så skadelig? Vandrer hjelperne i så mye vondt at normer for hva som er akseptabelt flyttes? Maktesløshet? For ubehagelig a kjenne pa smerten?
Varsling.. det handler om a se og a si ifra
Tre hoveproblemstillinger Voksne som ser barn melder ikke ifra Barn i hjelpeapparatet får ikke den hjelpen de trenger Politi- og påtalemyndigheten henlegger alvorlige saker om vold og overgrep
Kan jeg gjøre noe med dette da?
Trygge rammer for barn handler også om BARNS BESTE og DELTAGELSE
Barnets beste artikkel 3 Alle skal, i alle handlinger som berører barn, ha barnets beste som et grunnleggende hensyn
Barnekonvensjonen artikkel 12 Barn som er i stand til å danne egne synspunkter har rett til fritt å gi uttrykk for disse synspunktene i alle forhold vedrørende barnet. Barnet skal særlig gis anledning til å bli hørt i enhver rettslig og administrativ saksbehandling som angår barnet. Barnets mening skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet.
Det er aldri et spørsmål om barn Men skal delta Når skal de delta Hvordan skal de delta Hvilken vekt skal det ha
Hvordan skal barnet høres? Tre nivåer av forpliktelse (Harry Shier) at det finnes en åpning Være innstilt på å la barn komme til orde - intensjonserklæring at det finnes en anledning det finnes ressurser, ferdigheter og prosedyrer for barns deltagelse at det finnes en forpliktelse det etableres en policy for barns deltagelse
Momenter i vurderingen Informasjon er en forutsetning for deltakelse Informer barnet om rettigheter Informer barnet om vold og overgrep Gi barnet mulighet til å formidle erfaringer Inviter barnet inn Oppsøk og møt barnet på deres arena Gi barna demokratierfaring fra de er små
BOs utgangspunkt En kan snakke med barn om alt
Du kan gjøre en stor forskjell Elevens subjektive oppfatning av sin situasjon Hva du eller andre tenker og mener om det som har skjedd
Rett til å bli hørt en ubetinget rett eller må den tolkes i lys av hva som er til barnets beste? Retten til å bli hørt Barnets beste
Noen ganger går det riktig ille når barn ikke blir hørt: En gang slapp de for eksempel steiner ned mot meg fra en trapp pa skolen. Ma let var a treffe meg, og det klarte de. Na ignorerer de meg bare. Jeg har ikke blitt invitert i bursdagselskap til noen siden fjerde klasse. Jeg har dysleksi. Skolen sa at jeg skulle holde på med sosiale ferdigheter i et halvt år og deretter begynne med fag. Da mamma og pappa var bekymret for at jeg ikke hadde lekser og skulle skrive noe hjemme, sa skolen at de ikke behøvde å bekymre seg, fordi jeg skrev på skolen, - men da skoleåret var slutt, var skrivepermen min tom. Gutt 15 år
Virkninger av medvirkning Medbestemmelse gir barn mer kontroll over situasjonen mestring og redusert stress Bedre resultat av undersøkelser og tiltak? Fremmer samarbeid mellom de profesjonelle og de foresatte Husk at barn også har rett til ikke å ha en mening
Du kan gjøre en forskjell for et barn som trenger det
Takk for oppmerksomheten www.barneombudet.no facebook.com/barneombudet twitter.com/barneombudet