Hvordan forstå meta-analyse

Like dokumenter
Kunnskapsesenterets Bruk og tolkning nye PPT-mal av meta-analyser. Jan Odgaard-Jensen, statistiker

Kunnskapsesenterets Bruk og tolkning av meta-analyser. nye PPT-mal. Jan Odgaard-Jensen, statistiker

Kunnskapsesenterets Bruk og tolkning nye PPT-mal av meta-analyser. Jan Odgaard-Jensen, statistiker

Grunnleggende statistikk. Eva Denison 25. Mai 2016

Systematiske oversikter Meta-analyser Cochrane collaboration Internettressurser

Kunnskapsesenterets Cochrane collaboration

Statistikk En måte å beskrive og analysere fenomener kvantitativt Eva Denison

Hvordan Kunnskapsesenterets

Group-based parent-training programmes for improving emotional and behavioural adjustment in children from birth to three years old

MF9370 Ph.D.-kurs i systematiske oversikter og metaanalyse

Meta-analyser og systematiske oversikter. Klinisk beslutningslære IIC/IID Kristine Pape, Institutt for samfunnsmedisin

KATEGORISKE DATA- TABELLANALYSE ANALYSE AV. Tron Anders Moger. 3. Mai 2005

Systematiske oversikter (kvantitative) Eva Denison

Statistikk er begripelig

Hva er evidens? Eva Denison

Kunnskapsbasert fysioterapi Kritisk vurdering av en oversiktsartikkel, review article

Systematiske oversikter Meta-analyser Cochrane collaboration Internettressurser

Onkologisk Forum, Espen Movik, forsker

SJEKKLISTE FOR VURDERING AV EN RANDOMISERT KONTROLLERT STUDIE (RCT)

Sammendrag. Innledning

Sjekkliste for vurdering av en randomisert kontrollert studie (RCT)

Summary of findings (SoF) tabell

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer)

Sjekkliste for vurdering av en oversiktsartikkel

Samfunnsvitenskapelig metode innføring

Denne uken: kap : Introduksjon til statistisk inferens. - Konfidensintervall - Hypotesetesting - P-verdier - Statistisk signifikans

Regional forskingskonferanse for Psykiatri og rusfeltet Vår Olav M. Linaker PH, St. Olavs Hospital/INM, NTNU

Kunnskapsbasert praksis på Kunnskapsesenterets legemiddelområdet hvordan gjør vi nye PPT-mal det?

STUDIEÅRET 2014/2015. Individuell skriftlig eksamen. VTM 200- Vitenskapsteori og metode. Mandag 13. april 2015 kl

6.2 Signifikanstester

Smertefull kneleddsartrose: Hvor effektiv er egentlig behandlingen av en ikke-sykdom?

SJEKKLISTE FOR VURDERING AV EN FAGLIG RETNINGSLINJE

Kunnskapsbasert fysioterapi - kritisk vurdering av et randomisert kontrollert forsøk, RCT

Dato Tid Foreleser/Ansvarlig Tema Arbeidsform Forberedelser til dagen. Introduksjon til kvantitativ metode og SPSS LUNSJ. Introduksjon fortsetter

Krysstabellanalyse (forts.) SOS1120 Kvantitativ metode. 4. Statistisk generalisering. Forelesningsnotater 9. forelesning høsten 2005.

Eksamensoppgave i ST3001

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2014/2016. Utsatt individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk. Mandag 24. august 2015 kl

Kunnskapsesenterets Episiotomi, hjelper det? nye PPT-mal

Analyse av kontinuerlige data. Intro til hypotesetesting. 21. april Seksjon for medisinsk statistikk, UIO. Tron Anders Moger

Hvordan søke etter systematiske oversikter?

Hvordan finne kunnskap om akuttpsykiatri?

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 30. NOVEMBER 2006 (4 timer)

Da Vinci robot for prostatektomi

RAPPORT DOKUMENTASJONSGRUNNLAG FOR SAMVALGSVERKTØY. Nytteverdien av behandling for hofteartrose

Simulering med Applet fra boken, av z og t basert på en rekke utvalg av en gitt størrelse n fra N(μ,σ). Illustrerer hvordan estimering av variansen

Depresjonsbehandling i sykehjem

RAPPORT DOKUMENTASJONSGRUNNLAG FOR SAMVALGSVERKTØY. Nytteverdien av behandling for kneartrose

Forord Kapittel 1 Prosjektbeskrivelsen Kapittel 2 Bruk av metaforer for å illustrere oppgaveskriving... 16

Dagplan for helsefag 4200 Vår 2017: Forskningsmetoder og forskningsetikk Seminarrom 3 I

Dekkes av pensumsidene i kap. lesingsnotatene. Hypotesetesting er en systematisk fremgangsmåte

RAPPORT DOKUMENTASJOSGRUNNLAG FOR SAMVALGSVERKTØY. Nytteverdien av behandling for hofteartrose

SJEKKLISTE FOR VURDERING AV EN RANDOMISERT KONTROLLERT STUDIE (RCT) Målgruppe: studenter og helsepersonell Hensikt: øvelse i kritisk vurdering

Kunnskapskilder og litteratursøk i klinisk praksis. Fjernundervisning Kristin Østlie Seksjonsoverlege ph.d. Sykehuset Innlandet HF

Klinisk beslutningslære IIC: Artikkelsammendrag

SJEKKLISTE FOR VURDERING AV FOREKOMSTSTUDIE

Statistikk, FO242N, AMMT, HiST 2. årskurs, 30. mai 2007 side 1 ( av 8) LØSNINGSFORSLAG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG

Kunnskapssenterets rolle på nye PPT-mal. legemiddelområdet

Statistisk beskrivelse av enkeltvariabler. SOS1120 Kvantitativ metode. Disposisjon. Datamatrisen. Forelesningsnotater 6. forelesning høsten 2005

Kompendium. Kurs H Forskningsmetode og kunnskapshåndtering mars 2018

nye PPT-mal Kunnskapsesenterets Innføring i GRADE på norsk Vandvik Holmsbu Mai 2016 med vekt på behandlingsvalg i klinisk praksis

Randomisert kontrollert studie- Akupunkturbehandling av spedbarnskolikk

2. Hva er en sampelfordeling? Nevn tre eksempler på sampelfordelinger.

Sjekkliste for vurdering av en kohortstudie

Hvor og hvordan finner du svar på

Kurs i kunnskapshåndtering å finne, vurdere, bruke og formidle forskningsbasert kunnskap i praksis. Hege Kornør og Ida-Kristin Ørjasæter Elvsaas

Nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på 5. trinn 2015

7.2 Sammenligning av to forventinger

ST0202 Statistikk for samfunnsvitere Kapittel 9: Inferens om én populasjon

Kvalitativ metode. Karin Torvik. Rådgiver Senter for omsorgsforskning, Midt Norge Høgskolen i Nord Trøndelag

Kunnskapsbasert HPV vaksinering Kan motstanden lenger forsvares? Ingvil Sæterdal, forsker

UNIVERSITETET I OSLO

Hvor finner du svaret? En introduksjon til informasjonskilder og databasesøking

Effekt av smitteverntiltak i. barnehager og skoler

STATUS METODE PROSESS

Hva er en metodevurdering (HTA), en systematisk oversikt og en metaanalyse når og hvordan brukes de?

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Løsningsforslag Til Statlab 5

SJEKKLISTE FOR VURDERING AV EN KOHORTSTUDIE

Hvordan kvalitetsvurderer vi

Hvordan søke etter systematiske oversikter?

> 6 7 ) = 1 Φ( 1) = = P (X < 7 X < 8) P (X < 8) < ) < ) = Φ(2) =

Kunnskapsesenterets nye PPT-mal

Behandling av depresjon med kosttilskudd

Supplement til power-point presentasjonen i medisinsk statistikk, forelesning 7 januar Skrevet av Stian Lydersen 16 januar 2013

Oppgave 1. Det oppgis at dersom y ij er observasjon nummer j fra laboratorium i så er SSA = (y ij ȳ i ) 2 =

HØGSKOLEN I STAVANGER

Eksamensoppgave i SØK Statistikk for økonomer

Metodisk kvalitetsvurdering av systematisk oversikt. Rigmor C Berg Kurs H, mars 2019

Meningsmåling Nordmøre og Romsdal

Metodisk arbeid. Strukturert arbeidsmåte for å nå et bestemt mål

Denne uken: kap : Introduksjon til statistisk inferens. - Konfidensintervall - Hypotesetesting - P-verdier - Statistisk signifikans

STUDIEÅRET 2013/2014. Individuell skriftlig eksamen. VTM 200- Vitenskapsteori og metode. Fredag 25. april 2014 kl

STUDIEÅRET 2014/2015. Utsatt individuell skriftlig eksamen. VTM 200- Vitenskapsteori og metode. Tirsdag 25. august 2015 kl

Kompendium. Samfunnsmedisin - Kurs H Forskningsmetode og kunnskapshåndtering mars 2017

Retningslinjer for behandling av overvekt og fedme

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 23. NOVEMBER 2004 (6 timer)

Litteratursøk Anita Nordsteien

Personer med demens og atferdsvansker bør observeres systematisk ved bruk av kartleggingsverktøy- tolke og finne årsaker på symptomene.

Denne uken: kap : Introduksjon til statistisk inferens. - Konfidensintervall - Hypotesetesting - P-verdier - Statistisk signifikans

Detaljerte forklaringer av begreper og metoder.

Transkript:

Hvordan forstå meta-analyse Nettverkskonferansen i kunnskapsbasert praksis 2016 Professor Birgitte Espehaug, Senter for kunnskapsbasert praksis Workshop 05.04.2016 og 06.04.2016

Agenda Kort introduksjon Diskusjon av eksempler 2

Meta-analyse Statistisk metode for å kombinere resultat fra enkeltstudier Utføres ofte i forbindelse med systematisk oversikter En systematisk oversikt er en litteraturoversikt over hva som finnes om et bestemt emne, og om kvaliteten på forskningen som finnes En systematisk oversikt kjennetegnes ved at framgangsmåten er systematisk og godt dokumentert (transparent) Systematisk oversikt med meta-analyse (kvantitative data) Systematisk oversikt med meta-syntese (kvalitative data) 3

HVA ER EN GOD SYSTEMATISK OVERSIKT Framgangsmåten skal være systematisk og transparent (beskrevet) Kortversjon av sjekklisten (kunnskapsbasertpraksis.no): Er formålet med oversikten klart formulert? Er det klare kriterier for inklusjon av enkeltstudiene? Er det sannsynlig at relevante studier er funnet? Er kvaliteten på de inkluderte studiene vurdert? Dersom resultatene fra de inkluderte studiene er kombinert statistisk i en metaanalyse, var dette fornuftig og forsvarlig? Dersom det ikke er gjennomført en metaanalyse er dette valget begrunnet? Hvor presise er resultatene? Kan resultatene overføres til praksis? 4

Meta-analyse gir ingen garanti for valide resultat Diskuter fordeler med meta-analyse og diskuter når meta-analyse kan være misvisende 5

Meta-analyse gir ingen garanti for valide resultat Diskuter fordeler med meta-analyse og diskuter når meta-analyse kan være misvisende Mulige fordeler Økt statistisk styrke Økt presisjon Misvisende ved Forskjeller mellom studiene (heterogenitet) Ulik kvalitet på studiene Publikasjonsskjevhet 6

Hvordan forstå meta-analyse Vi skal se på meta-analyser fra to systematiske oversikter (Cochrane database of systematic reviews) 1. Standardized mean difference 2. Risk ratio 7

8

Cochrane Database of Systematic Reviews 19 JUL 2006 DOI: 10.1002/14651858.CD004691.pub2 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/14651858.cd004691.pub2/full#cd004691-fig-00102 9

Meta-analyse; eksempel 1 Utfallsmål er depresjon (kontinuerlig skala) der høy verdi indikerer høyere grad av depresjon Studiene har benyttet ulike instrument for å måle depresjon. Effekt er derfor gitt som standardisert gjennomsnittlig forskjell (standardized mean difference) Negativ forskjell betyr bedre resultat med trening (Favours treatment) Positiv forskjell betyr bedre resultat uten trening (Favours control) Forskjell lik 0 betyr likt resultat 10

Diskuter: Hva kan du lese ut fra meta-analysen (Analyse 1 Post treatment) 11

Forskjeller i resultat (heterogenitet) Bør vurdere om effektene som er observert i enkeltstudiene er like nok til at man har tiltro til at effektestimatet beregnet for studiene samlet er meningsfullt Heterogenitet i resultat kan skyldes Kliniske forskjeller Metodiske forskjeller Tilfeldige forskjeller 12

Forskjeller i resultat (heterogenitet) Statistiske metoder for å vurdere om forskjeller er reelle eller skyldes tilfeldigheter Dårlig overlapp av konfidensintervallene indikerer reell heterogenitet Test for heterogenitet (Chi 2 test). Lav p-verdi (p <0.1) indikerer reell heterogenitet I 2 indikerer prosent av variasjonen i resultat som skyldes reell heterogenitet. Tolkes med forsiktighet 0% - 40% 30% - 60% 50% - 90% 75% - 100% might not be important may represent moderate heterogeneity may represent substantial heterogeneity considerable heterogeneity 13

Cochrane Database of Systematic Reviews 19 JUL 2006 DOI: 10.1002/14651858.CD004691.pub2 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/14651858.cd004691.pub2/full#cd004691-fig-00102 14

15

Cochrane Database of Systematic Reviews 10 FEB 2016 DOI: 10.1002/14651858.CD012087 http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/14651858.cd012087/full#cd012087-fig-00103

Meta-analyse; eksempel 2 Utfallsmålet er om personen har opplevd bivirkninger eller ikke (dikotom variabel) Effektmål er Risk Ratio (RR) Risk ratio < 1 betyr lavere risiko for bivirkninger i NSAIDs gruppen (Favours NSAIDs) Risk ratio > 1 betyr høyere risiko for bivirkninger i NSAIDs gruppen (Favours placebo) Risk ratio = 1 betyr samme risiko for bivirkninger 17

Diskuter: Hva kan du lese ut fra meta-analysen (Analyse 1 All NSAIDs) 18

Diskuter: Kommenter funn fra subgruppeanalysene 19

Heterogenitet «Fixed effects» analyse - antar at alle studiene estimerer samme underliggende effekt og at ulikheter i resultat skyldes tilfeldigheter. Studiene vektes dermed etter antall inkluderte (eksempel 2) «Random effects» analyse - antar at effektene som estimeres i enkeltstudiene ikke er identiske, men følger en kjent fordeling (ofte normalfordeling). Studiene tillegges dermed vekt uavhengig av antall inkluderte (eksempel 1)