Kompetanse for mangfold Muntlige ferdigheter Hå opplæringssenter, voksenopplæringa
Hva vi ville fokusere på: Hvordan jobbe med muntlige ferdigheter i undervisninga Læremidler og læringsmateriell som fokuserer på muntlige ferdigheter Få mer innsikt i deltakernes utfordringer ift. muntlige ferdigheter Øke lærernes kompetanse i uttaleundervisning
Læreplanen i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere Muntlige ferdigheter: Lytte Snakke Samtale Kjennetegn ved språket i bruk: Uttale Flyt Grammatikk Kommunikasjon
«Undervisningsopplegg i uttale» av Kløve og Husby. De merkede vokalene: u, y, ø. Muntlige ferdigheter Temaer fra læreplanen og rammeverker i de ulike læreverk. «Sport og spill»: aktiviteter som kan øke muntlige aktiviteter i undervisninga.
Norsk som andrespråk: Undervisningsopplegg i uttale Bokserie på 4 bøker: http://www.hf.ntnu.no/no2uttale/ 1. "Hørte jeg riktig?" - Begynnere - Enkeltlyder, stavelsesstruktur 2. "Flyt og rytme" - Begynnere - Sammenhengende tale 3. "Flytende norsk" - Litt viderekomne - Ytringer, tekster, vers 4. "På egne bein" - Litt viderekomne - Dagligdagse samtaler Til bøkene er det utviklet en lærerveiledning og et spesielt tilrettelagt lydmateriale.
De merkede vokalene: læring av lang Ø Delaktivitet Mål Hjelpemiddel Teori 1 Forutsetninger må ha lært lang E. 2 Presentere Ø og ø i skrift og uttale. 3 Vise morsmålsord til lyden. 4 Presentere ti korte ord med lang Ø. 5 Diskriminering mellom Ø og Å. Være klar for å lære artikulasjon av lang Ø. Knytte lyd til skriftbilde. Forstå om det er en kjent eller ny lyd som skal læres. Høre hvordan lang Ø framkommer i ord. Høre forskjellen på lang Ø og lang Å. 6 Artikulering av Ø. Kunne uttale lyden Ø. 7 Lytte og gjenta ord med lang Ø. 8 Lytte og gjenta ord som har lang Ø og lang Å. 9 Lære og gjenta en frase hvor lang Ø forekommer. 1 Lære og gjenta en frase 0 hvor både lang Ø og lang Å forekommer. Kunne uttale lyden Ø i ord. Kunne skille uttale av lang Ø og lang Å i forskjellige ord. Få riktig uttale av lang Ø i en kontekst. Får riktig uttale av lang Ø og lang Å i en kontekst. - Hørte jeg riktig? LV s. 28. Tavle eller bilde av bokstav. Ordbilder fra Vox. Hørte jeg riktig? Øvingsoppgaver s. 21 Hørte jeg riktig? Diskrimineringstester s. 22/28, dropp evt. ordene med E. Norsk Nå LV s. 125-126. Bruk kun bilder av Ø og Å. Hørte jeg riktig? Øvingsoppgaver s. 21. Hørte jeg riktig? Diskrimineringstest s. 22/108, dropp evt. ordene med E. Det snør det snør. Diddelibom. Brød og løk og øl blir bare søl. Hørte jeg riktig? LV s. 15. Hørte jeg riktig? LV s. 21-25....? Hørte jeg riktig? LV s. 15. Hørte jeg riktig? LV s. 15. Norsk Nå LV s. 125-126. Hørte jeg riktig? LV s. 28. Hørte jeg riktig? LV s. 15. Hørte jeg riktig? LV s. 15. Torill K. Sjo: Din tur s. 108. Torill K. Sjo: Din tur s. 108.
Arabiske ord til de norske bokstavlydene (Vox) http://www.vox.no/contentassets/489ace674f5a42 e096ee60512a8cfd00/arabiske_ord_til_de_norske_l ydene.pdf
Temaer i læreplan og rammeverket: A1 Tema Ny i På vei Norsk nå Norsk nå Sjekkliste. Europeisk språkperm Norge underveis-prøver Egen person og familie L.1,2 og 3 L.1,2 og 3 L.4 L.1 og 2 Familie Samtale Språkhandling. Daglige rutiner L.3 L.5 L.3 Daglige gjøremål Jeg kan hilse på folk, og føre en Tall og tid L.3 og 7 L.2, 3, 5 og 7 L.3, 5 og 7 kort enkel samtale. S.84 Mat og måltider L.4 L.4 og 7 L.4 Mat og drikke Jeg kan si fra hvis det er noe jeg Klær L.8 L.7 og 8 L.7 ikke forstår. S.85 Bolig L.9 L.4 L.6 Bolig Jeg kan forstå og uttale tall, datoer Kropp og helse L.10 L.11 (A2) L.8 Kropp og helse og priser. S.86 Egen tale Jeg kan gi enkle opplysninge r om meg selv. S.111 Familiebegivenheter L.7 L.9 L.11 Jeg kan stille korte spørsmål, og Fritidsaktiviteter L.5 L.6 L.14 (A2) svare på korte spørsmål. S.87 Jeg kan si Transport L.6 L.6 L.9 Vær og årstider L.7 L.8 L.7 Vær og årstider Jeg kan stave navn og adresser. Barnehage, skole/ L.5 og 11 L.16 (A2) L.18 (A2) Utdanning På skolen Post og bank L.6 L.6 L.10 Jeg kan gjøre avtaler. S89 Yrke og arbeid L.11 L.2 L.12 Norge L.1 L.6 L.20 (A2) Hvis en annen staver et navn eller en adresse, forstår jeg det. S.88 noe foran en gruppe. S.112.
Sport og spill: læringsmateriell Illustrasjoner av Lisa Aisato: Hva ser du på bildet? Hvor er de? Hvor kommer de fra og hva snakker de om? Hvordan har de det?
«Sport og spill»
Norsk uttale er svært vanskelig for de fleste utlendinger «Det er mange sider ved det norske språklydsystemet som er merket eller markert, dvs. uvanlig, sammenliknet med andre språk i verden, og det som er uvanlig, viser seg ofte å være vanskeligere å lære. I norsk har vi merkede enheter både i vokalsystemet, konsonantsystemet, stavelsesstrukturen og prosodien (tone, trykk og intonasjon). Marit Helene Kløve og Olaf Husby
Teori og fagstoff som har inspirert: Rammeverket Læreplanen Vox Husby og Kløve Læreverk: Ny i Norge, På vei, Norsk Nå, Stein på Stein, Mer Norsk
Ny forståelse og nye perspektiver: Vi har fått kompetanseheving innen muntlige ferdigheter Vi har fått en bredere forståelse for deltakernes utfordringer Vi er i gang med utvikling av en idé-bank ift. muntlige ferdigheter på lærerbiblioteket og skolens digitale delingsområde Prosjektet har satt i gang gode diskusjoner om muntlige ferdigheter