Fra ufaglært til fagarbeider: Hvilke praksiser kan bidra til at flere voksne deltar i videregående opplæring? IVRs fagkonferanse 2015 Ingebjørg Gram
Bakgrunn : «Voksenretten» Omfatter alle voksne over 25 år som ikke hadde fullført videregående skole (Opplæringslova 2000/2008). 4.3: «Opplæringa for vaksne skal tilpassast behovet til den enkelte» 6.45: «Vaksne søkjarar med rett til vidaregåande opplæring etter 4A-3 skal til vanleg få tilbod om opplæring i samsvar med den sluttkompetansen dei ønskjer»
Det er et stort gap mellom de som sier de ønsker mer formell utdanning og de som realiserer ønsket (VOX, 2007) 600 000 500 000 400 000 300 000 200 000 100 000 0 Serie1
Kartlegging basert på intervjuer, statistikk, informasjonsmateriell, konkrete tilbud fra ulike tilbydere av vgs for voksne (2012) Strategi (teori) og tilbud (praksis) Informanter fra : Fylke 1 Fylke 2 Fylke 3 Fylkeskommunen x x x Studieforbund x x x NAV x x Opplæringskontor x Landsdekkende nettskole
Hvem ser aktørene som «sine» målgrupper? Fylkeskommunene: lovpålagt plikt: Voksne «med rett» = har ikke fullført vgs Nav: Arbeidsledige Studieforbund og nettskole: Alle som vil Fylke B «fyller opp» dersom ledig plass, fylke A gir i tillegg tilbud i Helsefag og studiekompetanse til de med utenlandsk vgs. Praksis mht egne kurs/støtte for å ta formell utdanning er strengere enn før, men varierer. dvs Voksne «uten rett», voksne med rett som ikke finner et offentlig tilbud som passer for dem, bedriftsintern opplæring
Hvilke motiver vektlegger : aktørene? De voksne? Alle aktørene nevner: Å få jobb, beholde jobb, økt lønn (ytre motivasjon) Ett fylke og alle studieforbundene nevner i tillegg: Økte ferdigheter i jobben, økt selvtillit, glede ved å lære, selvrealisering (indre motivasjon) De voksne svarer: 1. Øke egne ferdigheter 2. Gjøre jobben i dag bedre 3. Krav fra virksomheten /allmenndannelse 4. Høyere lønn (Vox, 2007)
Hva kan bidra til at flere av «de interesserte» begynner? Motvirke institusjonelle barrierer (Cross, 1981) 1 Manglende informasjon : Voksenretten er fortsatt alt for lite kjent - og minst blant dem det gjelder. Informative hjemmesider er bra for de som oppsøker dem, men ikke tilstrekkelig.
Institusjonelle barrierer II Fagtilbudet må være relevant for den det gjelder Følge loven (fylket) når det gjelder tilpassast behovet til den enkelte opplæring i samsvar med den sluttkompetansen dei ønskjer Versus det vi trenger i vårt fylke der vi vet det er lett å skaffe læreplasser, så vi ikke risikerer å måtte gi VG3 i skole? Ulik praksis Fylke C: Etterspørselsorientert Stor fagbredde. Samarbeider med andre aktører - «pengene følger deltakeren» Fylke B: Tilbudsorientert Snevert fagtilbud: studiekompetanse og helsefag. Alle kurs i egen regi. Fylke A: Kombinasjon Legger en bred definert portefølje ut på anbud, supplerer med ad-hoc tilbud i fylkets regi eller ved kjøp hos andre.
De som har omsorgsforpliktelser De som er arbeidsløse De som jobber 9-16, De som jobber skift Dvs. Dagtid Ettermiddag/kveld Tilpasset skiftarbeid Nettbasert 24/7 Også her er det ulik praksis III: Tid og sted må passe for
Hvordan lykkes i å få flere av «de interesserte» til å gå fra tanke til handling? Informasjon ikke bare til de som aktivt oppsøker den, fordi de er sterkt motivert eller blir henvist fordi de har kniven på strupen Ta i bruk arbeidsplassen som rekrutteringsarena for å nå de som er i jobb Være etterspørselsorientert det er den voksne som vet hva som er et relevant fagtilbud for ham/henne og alle vil ikke bli helsefagarbeidere Vektlegge både ytre og indre motivasjonsfaktorer Mer samarbeid mellom ulike aktører for å sikre bredde i fagtilbud, gjennomføringstidspunkt og -sted
Referanser Cross, P. (1981) Adults as Learners: Increasing Participation and Facilitating Learning San Francisco: Jossey-Bass Gram, I. (2014) Noe som passer for deg! En casestudie av ulike aktørers strategier og praksiser for å rekruttering av voksne til videregående opplæring (NTNU) Opplæringslova (2008) SSB (2013) www.ssb.no SSB (2014) Utdanningsspeilet http://www.udir.no/tilstand/utdanningsspeilet/utdanningsspeilet/utdanningsspeilet-2013/?read=1 Lastet ned 1.8.2014 VOX (2007). Vox-barometeret Befolkningens holdninger til opplæring og egen kompetanse. Oslo: VOX VOX (2008). Vox-barometer Befolkningens ønsker om opplæring, utdanning og veiledning. Oslo: VOX VOX (2013). Vox-speilet 2013: Voksnes deltakelse i opplæring. Oslo: VOX