Vår dato: Vår referanse: SRY-møte Oppfølging av oppdragsbrev om fag- og timefordeling i yrkesfagene
|
|
- Tora Christoffersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 VEDLEGG 1 Vår saksbehandler: Avdeling for læreplan Vår dato: Vår referanse: Deres dato: Deres referanse: SRY-møte Dato: Sted: Oslo SRY-sak Dokument Innstilling: Vedlegg: Oppfølging av oppdragsbrev om fag- og timefordeling i yrkesfagene Til behandling SRYs innspill tas med i det videre arbeidet 1:En utdypning av ulike alternativ med fordeler og ulemper Sammendrag Utdanningsdirektoratet (Udir) er bedt av Kunnskapsdepartementet (departementet) å vurdere en mer hensiktsmessig fordeling av fellesfag i yrkesfagene (Vg1 og Vg2) og på Vg3 påbygging til generell studiekompetanse for yrkesfag. Tilbakemeldingene tilsier at dagens ordning med obligatorisk studiekompetanse i engelsk på yrkesfag kan være en hindring for å gjøre engelskfaget tilpasset til/relevant for de ulike yrkesfaglige utdanningsprogrammene. Å flytte 38 årstimer i engelsk fra Vg1 og Vg2 (Vg1/2) til Vg3 påbygging til generell studiekompetanse (Vg3 påbygg) kan være en god løsning for Vg1/2 i yrkesfagene og åpne for en lokalt gitt eksamen der det er større muligheter for et innhold i eksamenen tilpasset de ulike utdanningsprogrammene. Men en slik løsning er ikke nødvendigvis en god løsning for Vg3 påbygg, jf at det ikke var så gode erfaringer med dette i R94. Utdanningsdirektoratet forsøker derfor å finne en løsning som ikke øker totaltrykket på Vg3 påbygg. Et alternativ er å redusere timetallet i norsk med en time og øke tilsvarende på Vg1/2. Det er viktig at en slik styrking av norskfaget på Vg1 og Vg2 bidrar til å styrke fagets funksjon i forhold til ferdigheter i lesing og skriving i yrkesfag, jf utfordringer knyttet til dette påvist i ulike utredninger og meldinger. Samtidig må en gjennomgang av læreplanen i norsk legge til rette for at en slik endring både bidrar til den nødvendige styrkingen av Vg1/2 etter hensikten og bidrar til at trykket (faglig belastningen) på Vg3 påbygg blir redusert. I den forbindelse er det også mulig å se på om skriftlig sidemål skal beholdes på Vg3 påbygg. Andre måter å redusere den faglige belastning på Vg3 påbygg, er å se på de 140 timene som er krevd for valgfrie programfag fra studieforberedende utdanningsprogram. Det kan vurderes i stedet å åpne for valgfrie programfag i alle yrkesfaglige utdanningsprogram i likhet med programfagene i Vg3 påbygg for medier og kommunikasjon og naturbruk. Eventuelt kan timene benyttes til prosjekt til fordypning. Dersom man gjør Vg3 påbygg til et mer yrkesfaglig tilbud, bør også timetallet ev økes med 140 timer. Utdanningsdirektoratet har i prosessen med utredningen av oppdraget laget noen spissede alternativer delvis basert på hvilke(n) av fellesfagenes funksjoner man anser som viktigst å prioritere. Det er sett på fordeler og ulemper med hvert alternativ. I tillegg er det skissert ett alternativ med egne læreplaner i fellesfagene i yrkesfag som går ut over de forutsetninger Kunnskapsdepartementet har gitt med felles læreplaner i yrkesfaglige og studieforberedende utdanningsprogram. Utdanningsdirektoratet ber om innspill i vurderingen og håper å finne et kompromiss mellom de ulike alternativer som kan beholde flest mulig av fordelene og redusere flest mulig av ulempene samlet sett. Målet er at dersom det foretas endringer, må opplæringen i fellesfagene både på Vg1/Vg2 yrkesfag og Vg3 påbygging til generell studiekompetanse oppleves som
2 Side 2 av 5 både mer relevant og være overkommelig. Samtidig bør ikke det faglige innhold samlet sett i opplæringen svekkes i forhold til behov i yrkes- og samfunnsliv og det må ikke legges hindringer for videre studier/livslang læring. Saksfremlegg Kunnskapsdepartementet (departementet) har gitt Utdanningsdirektoratet (Udir) i oppdrag (oppdragsbrev 36-10) å se på fag- og timefordelingen i yrkesfag fellesfag, inkludert påbygging til generell studiekompetanse. Departementet peker på at Udir tidligere har meldt at timetallet/vurderingsordning i engelskfaget bør reduseres/endres og departementet peker på problemene knyttet til norskfaget på Vg3 påbygging til generell studiekompetanse for yrkesfag (Vg3 påbygg) (departementet viser til at den oppleves som ambisiøs og omfattende). Departementet forutsetter at det fortsatt skal være felles læreplaner i yrkesfaglige og studieforberedende utdanningsprogram i fellesfagene. Departementet ber Udir om å eventuelt foreslå en mer hensiktsmessig fag- og timefordeling i fellesfagene i yrkesfagene/påbygging til generell studiekompetanse enn gjeldende ordning. Innen skal Utdanningsdirektoratet ta stilling til om Udir anbefaler en endring i fag- og timefordelingen i fellesfagene. Dersom Udir anbefaler dette og departementet støtter anbefalingen, vil forslag til endring med ett eller flere alternativ - bli sendt ut til høring i slutten av januar 2011 med høringsfrist sannsynligvis i slutten av april Utfordringer knyttet til fellefagene i yrkesfagene og Vg3 påbygg Med utgangspunkt i karakterstatistikk for Vg1 og Vg2 yrkesfag og for Vg3 påbygg, kan man få fram noen utfordringer knyttet til bestått/ikke bestått og lav måloppnåelse. (Lav måloppnåelse inkluderer karakteren 2 i tillegg til karakteren 1, men merk at karakteren 2 er en bestått karakter). Problemfagene ser ut til å være engelsk eksamen, matematikk både på Vg3 påbygg og Vg1 og norsk på Vg3 påbygg, begge har f eks rundt % med lav måloppnåelse. - Engelsk har ca 10 % som ikke består eksamen i yrkesfag, men bare 3 % som ikke består standpunktvurdering (lav måloppnåelse standpunkt 23 %). - Norsk på Vg2 har bare 1,7 % som ikke består standpunkt og 3,7 som ikke består eksamen (lav måloppnåelse i faget er rundt 20 %). - Ikke bestått standpunktvurdering i norsk på Vg2 er omtrent som for programfagene, men programfagene har bare 10 % med lav måloppnåelse. - I norsk sidemål i Vg3 påbygg er det knapt 4 % som ikke består standpunktvurdering og 13 % som ikke består eksamen (trekkeksamen). 32 % har lav måloppnåelse i standpunktvurdering og 54 % til eksamen (for hovedmål er tilsvarende 20 % og 33 %) - Samlet sett for alle fag og vurderingsformer er det ca 20 % som ikke består Vg2 yrkesfag - 33 % har ikke bestått Vg3 påbygg etter endt opplæring. Statistikk etter fullendt løp forteller bare en del av utfordringene, jf bl annet frafallsproblematikk der elever slutter før de får en standpunktvurdering/går opp til eksamen. Man kan heller ikke bare se på enkeltfag, men må se samlet på resultatene for fellesfagene, jf at hele 33 % ikke består Vg3 påbygg samlet sett (av de som fullfører hele skoleåret). Utfordring og løsninger for engelskfaget Det vises til høringen om justering av læreplanene i fellesfagene for å gjøre disse mer relevant for de ulike utdanningsprogram, gjennomført første halvår I høringen kom det fram fra mange av høringsinstansene at sentralt gitt eksamen i engelsk kunne være en hindring for å gjøre opplæringen tilpasset til/relevant for de ulike utdanningsprogrammene. Utdanningsdirektoratet foreslo derfor overfor Kunnskapsdepartementet å vurdere endringer i engelskfaget knyttet til eksamensordning/timetall. Departementet valgte å ikke gjøre noe med dette i første omgang, men har nå i gjeldende oppdragsbrev bedt Udir foreta en helhetlig vurdering av timetallet. Med dette utgangspunkt finnes det to muligheter for å bedre tilrettelegge for at opplæringen i engelsk skal være mer tilpasset til de ulike utdanningsprogrammene: 1. samme timetall og læreplan som i dag, men en lokalt gitt eksamen for yrkesfagene som i større grad kan tilpasses det enkelte utdanningsprogram eksamenen anses som likeverdig med sentralt gitt eksamen for de studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfagene vil fortsatt oppfylle krav til studiekompetanse i engelsk etter Vg2 2. redusert timetall i engelsk som avsluttes med egen lokalt gitt eksamen på Vg2 de som ønsker engelsk i forhold til generell studiekompetanse, tar dette i et Vg3 påbygg tilsvarende ordningen i R94
3 Side 3 av 5 En egen læreplan i engelsk for yrkesfag kan være en variant av begge disse mulighetene, men dette er et brudd på forutsetningene gitt i oppdraget fra Kunnskapsdepartementet. Utdanningsdirektoratet går ikke videre i denne saken med alternativ 1 fordi dette ikke representerer noen endring av fag- og timefordelingen, men der en endring av vurderingsordningen som ev må behandles for seg. Det kan imidlertid være et alternativ å foreslå dette i stedet for endring i fag- og timefordelingen. Det er også en problematikk knyttet til om lik læreplan, men ulike vurderingsordninger er en god løsning. Kravene til engelsk i forhold til både yrkesutøvelse og videre utdanning er snarere økt enn svekket. Hensikten med økt mulighet for å gjør opplæring i engelskfaget relevant er derfor å styrke engelskens posisjon i yrkesfagene. Udir har også foretatt en vurdering av om engelskfaget bør samles til ett års opplæring eller som nå gå over to år selv om ikke timetall endres, men har ikke konkludert på dette. I de alternativene som er skissert i saksframlegget og vedlegg, har vi forholdt oss til å redusere timetallet med en time pr uke (38 timer årsbasis) på Vg1 og Vg2 og i stedet legge denne timen til Vg3 påbygg for de som ønsker generell studiekompetanse i faget. Problemet med denne løsningen er at den gir et ekstra fag med en sentralt gitt eksamen på Vg3 påbygg - der allerede nå mange sliter med å bestå (33 % ikke bestått). Erfaringene fra et slikt ettimersfag i Vg3 påbygg tilsier ikke at en slik løsning er optimal. Udir vurderer derfor om andre løsninger er mulig å få til som gjør at totalbelastning på Vg3 påbygg ikke oppfattes å øke. Ufordringer og løsninger for norskfaget Det vises til oppdraget om å se spesielt på norskfaget i påbyggingsåret der departementet referer til at norskfaget blir opplevd som ambisiøst og omfattende. Faget har 7,5 timer pr uke i Vg3 påbygg (ca 10 timer dersom vi regner 45 min pr skoletime) og oppleves derfor som ekstra omfattende og ufordrende for elever i Vg3 påbygg. Elever i de studieforberedende utdanningsprogrammene har en mer lik fordeling av timetallet i faget på de ulike årstrinn. En mulighet for å redusere trykket noe, er å øke timetallet samlet med én time pr uke på Vg1/2 dersom engelskfaget reduseres tilsvarende. Det blir da viktig at en utvidelse av norskfaget på Vg1 og Vg2 lages slik at den tilpasses de utfordringer som oppleves på yrkesfagene knyttet til elever med manglende ferdigheter i lesing og skriving Det skal foretas en gjennomgang av hele norskfaget. Hele ambisjonsnivået i faget (kompetansemålene), hvilke år avgangseksamen i norsk skal forholde seg til og fordelingen av kompetansemål på de ulike trinn, vil da bli vurdert. Elevene på yrkesfagene er i en annen situasjon enn elevene på studieforberedende ved at de ikke på Vg1 og Vg2 skal ha opplæring i skriftlig sidemål. Det betyr at de får et ekstra trykk på sidemålet dersom de går i påbyggingsåret. En mulighet for å lette belastning på Vg3 påbygging, er derfor å la elever som kommer fra yrkesfag, slippe vurdering i norsk sidemål skriftlig på Vg3. Dette har imidlertid flere implikasjoner som det ikke er hensiktsmessig å gå videre på før departementet ev gir sin tilslutning til å vurdere videre et slikt forslag. Andre måter å lette belastning/endre profil på Vg3 påbygging til generell studiekompetanse På Vg3 påbygg skal det i tillegg til fellesfagene også tas 140 årstimer i et valgfritt programfag fra studiespesialiserende utdanningsprogram. Dette er ikke et generelt krav for å få studiekompetanse, men man må minst ha disse timene for å regne dette som et fullt år i videregående opplæring. De fleste programfag fra studiespesialiserende har relativt ambisiøst teoretisk innhold og har ofte sentralt gitt skriftlig eksamen. To av utdanningsprogrammene i yrkesfag, medier og kommunikasjon og naturbruk, har egne Vg3 påbygg der det i stedet for 140 timer fra studieforberedende utdanningsprogram er valgfrie programfag laget spesielt for Vg3 påbygg. Men da økes timetallet med 140 timer slik at det blir tilvarende vanlige yrkesfaglige utdanningsprogram. Det vil være en mulighet å vurdere om alle de yrkesfaglige utdanningsprogrammene kunne få slike valgfrie programfag, og om dette eventuelt må bety 140 flere timer. Et Vg3 påbygg med valgfrie programfag som er mer praktisk rettet, kan oppleves som et pustehull i en ellers veldig teoritung opplæring på Vg3 påbygg. Det er også verdt å merke seg at mange havner i Vg3 påbygg uten selv å ønske dette, men mangel på læreplass gjør at de velger Vg3 påbygg. Spesielt for denne gruppen kunne en sterkere tilknytning til yrkesfag på Vg3 påbygg oppleves positivt/motiverende. Det er også et ønske fra flere fagmiljøer å ha Vg3 påbygg som er tilknyttet utdanningsprogrammet slik det er for MK og NA. Et alternativ er å åpne for at timene (140 eller 140 x 2) kan benyttes til prosjekt til fordypning. (Det er allerede åpnet for en slik mulighet for døve for å få timetallet til å gå opp på Vg3 påbygg). Opplæringen blir da enda tydeligere praktisk rettet i deler av Vg3 påbygg og det blir ikke nødvendig å lage mange nye læreplaner i valgfrie programfag for yrkesfag, den enkelte skole og fylke kan lage tilpasninger ut fra lokale behov og prioriteringer. Det kan imidlertid innvendes at
4 Side 4 av 5 erfaringene med prosjekt til fordypning, som er et nytt tilbud i Kunnskapsløftet på Vg1 og Vg2, bør evalueres grundig før man foreslår å utvide ordningen.
5 Side 5 av 5 Ulike perspektiv på hva som er en hensiktsmessig fag- og timefordeling Fellesfagene har flere funksjoner: 1. den allmenndannede 2. gi relevant kompetanse i forhold til hva som kreves for å utøve yrket 3. være en støtte i læring av programfagene 4. kunne danne grunnlag for påbygging til generell studiekompetanse 5. kunne gi et grunnlag for livslang læring På denne bakgrunn kan man se på hva som er hensiktmessig fag- og timefordeling med ulikt utgangspunkt: - En pragmatisk tilnærming til oppdraget: Hensiktsmessig i forhold til konsekvensene av å reduserer timetallet i engelsk på Vg1 og Vg2 og redusere norsk på Vg3 påbygg - Hensiktsmessig i forhold til å være bedre tilpasset den enkelte elevs kompetanse og prioriteringer - Hensiktsmessig i forhold til å være bedre tilpasset behovene som kreves for fagarbeideren - Hensiktsmessig i forhold til å lette trykket på Vg3 påbygging Utdanningsdirektoratet har valgt å spisse dette i fem ulike alternativer for å klargjøre debatten. Oppsummert er disse: 1. Pragmatisk: En enkel tilpasning av norsk og engelsk ved å redusere engelsk med én time pr uke og øke én time norsk på Vg1/2. For Vg3 påbygg blir det motsatt (redusere norsk en time, øke engelsk en time) 2. Valgfrihet: legge til rette fag- og timefordelingen bedre slik at elever selv i større grad kan foreta valg underveis i sitt løp: Større grad velge de fellesfagene de ønsker på det trinn de ønsker i timene satt av til prosjekt til fordypning. Innføre valgfrie programfag/prosjekt til fordypning innen yrkesfag (YF) for elever på Vg3 påbygg. 3. Mer yrkesfagprofil: Redusert engelsk, tilsvarende flere timer til prosjekt til fordypning, ikke bruk av timene til prosjekt til fordyping til fellesfag på Vg1 og begrensing av bruk på Vg2, satsing på påbygging etter fagbrev framfor økt tilrettelegging for påbygg Vg3. Valgfrie programfag innen YF på påbygg kan vurderes. 4. Bedre tilrettelegging for påbygging: En alternativ fag- og timefordeling på Vg2 for alle som ønsker Vg3 påbygg. De som ønsker Vg3 påbygg, må velge økt omfang i engelsk og norsk på Vg2 på bekostning av prosjekt til fordypning, men kan i stedet ta prosjekt til fordypning på Vg3 påbygg. 5. Alternativ utenom premissene fra KD: Egne læreplane for fellesfagene i YF-perspektiv: Utvikle egne læreplaner i de mest sentrale fellesfagene (engelsk, matematikk og norsk) for YF Vg1 og Vg2 for å gjøre dem mer relevant for utdanningsprogrammet. Gi 140 timer ekstra på Vg3 påbygg til å fullføre fellesfagene og ta bort kravet til 140 timer valgfritt programfag på Vg3 påbygg. Vedlegg: En utdypning av de ulike alternativene med fordeler og ulemper
TILVALGSFAG VED HALSEN UNGDOMSSKOLE 2012-2013
TILVALGSFAG VED HALSEN UNGDOMSSKOLE 2012-2013 EN KORT PRESENTASJON GENERELT FOR ALLE TILVALGFAG Alle elevene fra 8.årstrinn og ut ungdomsskolen ha 227 timer(a 60 min) tilvalg fordelt over 3 år. Dette utgjør
DetaljerVedlegg 5 Høringsnotat om endringer i læreplan i norsk for elever med samisk som førstespråk
Vår saksbehandler: Avdeling for læreplan 1 Avdeling for læreplan 2 Vår dato: 05.12.2012 Deres dato: Vår referanse: 2012/6261 Deres referanse: Vedlegg 5 Høringsnotat om endringer i læreplan i norsk for
DetaljerRetningslinjer for utforming av læreplaner for fag. Til bruk for læreplangrupper oppnevnt av Utdanningsdirektoratet
Retningslinjer for utforming av læreplaner for fag Til bruk for læreplangrupper oppnevnt av Utdanningsdirektoratet RETNINGSLINJER FOR UTFORMING AV LÆREPLANER FOR FAG Fastsatt av Kunnskapsdepartementet
DetaljerFAGVALG FOR VG2 SKOLEÅRET 2014/2015
FAGVALG FOR VG2 SKOLEÅRET 2014/201 Utdanningsprogram for studiespesialisering Innhold Side Frister fagvalg 2 Krav for å få vitnemål 3 Fag og standpunktkarakter på vitnemål etter vg1, vg2 og vg3 4 Eksamen
DetaljerOversikt over endringer i retningslinjer for føring av vitnemål og kompetansebevis for videregående opplæring i Kunnskapsløftet (04.02.
Oversikt over endringer i retningslinjer for føring av vitnemål og kompetansebevis for videregående opplæring i Kunnskapsløftet (04.02.2015) Gjennom hele skrivet er rundskriv Udir1-3013 endret til Udir-1-2014.
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2008 2009 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerDitt valg! Videregående opplæring 2017 2018. Gjelder for skoleåret 2017 2018. Side 1. Oppdatert 25.08.2016
Ditt valg! Videregående opplæring 2017 2018 Side 1 Hva er videregående opplæring? Inngangsport til yrkeslivet og til videre studier Studieforberedende og yrkesfaglig opplæring: Studieforberedende opplæring
DetaljerFormålet beskrevet i læreplanen for programfagene gjelder også for Prosjekt til fordypning.
LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 PT01 Elektrofag 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere sider av aktuelle lærefag innen
DetaljerSøknad videregående skole foreldremøte 27. januar
Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar Utdanningsprogram - de ulike programmene - fag- og timefordeling Hvor kan du på skole? Hvilke rettigheter/plikter har du? Vi snakker litt om: - 3 alternativer
DetaljerVelkommen til orienteringsmøte om videregående skole
Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole Presentasjon «Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre, uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående
DetaljerHandlingsrommet i dagens tilbudsstruktur. Noen eksempler fra Rosenvilde vgs
Handlingsrommet i dagens tilbudsstruktur Noen eksempler fra Rosenvilde vgs www.rosenvilde.vgs.no Utdanningsprogram ved Rosenvilde Helse- og oppvekstfag (HS) Restaurant- og matfag (RM) Medier og kommunikasjon
DetaljerRETNINGSLINJER FOR VURDERING I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING
Dok.id.: 2.1.1.2.3.8 VP-S-Retningslinjer for vurdering Skrevet av: Anne Fjellanger Godkjent av: Bjørn Inge Thomasjord Versjon: 1.00 Gjelder fra: 12.08.2014 Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 10
DetaljerSvar tillegg til oppdragsbrev 36-10: Gjennomgang av fag- og timefordelingen for fellesfagene i yrkesfaglige utdanningsprogram i videregående opplæring
Vår saksbehandler: Frode Reitan Vår dato: 31.03.2011 Deres dato: 09.02.2011 15.10.2010 Vår referanse: 2010/4106 Deres referanse: 201004967/EMB Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Svar tillegg
DetaljerHøring - Forslag til endringer i fellesfagene norsk og engelsk for yrkesfaglige utdanningsprogram
Høring - Forslag til endringer i fellesfagene norsk og engelsk for yrkesfaglige utdanningsprogram Uttalelse - Landslaget for norskundervisning (LNU) Status Innsendt av Innsenders e-post: Innsendt til Utdanningsdirektoratet
DetaljerHøring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.
Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående
DetaljerInformasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006?
Informasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006? KJÆRE FORELDRE HVA ER KUNNSKAPSLØFTET? Du er ditt barns første og viktigste lærer! Er du engasjert,
DetaljerINFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2016/2017
FROLAND SKOLE Ungdomstrinnet Rådgiver ivar.salvesen@froland.kommune.no Telefon: 37 50 24 20 INFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2016/2017 VALGMULIGHETER OG TILBUD
DetaljerFAGVALG FOR ELEVER I VG1
FAGVALG FOR ELEVER I VG1 Utdanningsprogram for studiespesialisering Språk Samfunnsfag Økonomi Realfag Idrettsfag Asker videregående skole Et spennende valg I Vg1 har valgene vært ganske begrenset. Du har
DetaljerHøringsbrev om endringer i læreplaner for engelsk, matematikk, naturfag, norsk og samfunnsfag LK06 og LK06-samisk
Vår saksbehandler: Avdeling for læreplan 1 Vår dato: 05.12.2012 Deres dato: Vår referanse: 2012/6261 Deres referanse: Til høringsinstansene Høringsbrev om endringer i læreplaner for engelsk, matematikk,
DetaljerFag- og timefordeling og tilbudsstruktur for Kunnskapsløftet Udir Studieforberedende tilbud innenfor yrkesfaglige utdanningsprogram
Fag- og timefordeling og tilbudsstruktur for Kunnskapsløftet Udir- - 205 Utgått! Skjul vannmerke 3.5 Studieforberedende tilbud innenfor yrkesfaglige utdanningsprogram 3.5. Studieforberedende Vg3 for naturbruk
DetaljerHøring forslag om overgang fra Vg1 studiespesialisering til yrkesfaglige programområder på Vg2
Høring forslag om overgang fra Vg1 studiespesialisering til yrkesfaglige programområder på Vg2 5. FORSLAG TIL ORDNING 5.1. HVILKE ELEVER SKAL ORDNINGEN GJELDE FOR? Vi foreslår at ordningen skal gjelde
DetaljerNorsk (Forslag til læreplaner for fellesfag) Formål. NB! Det er en fordel å lagre ofte så du ikke mister din internettforbindelse.
Norsk (Forslag til læreplaner for fellesfag) Formål. Formålsbeskrivelsen gir et godt grunnlag for å forstå fagets betydning i et samfunns- og individrettet perspektiv og i forhold til den enkeltes muligheter
DetaljerLæreplan i fremmedspråk
Læreplan i fremmedspråk Gjelder fra 01.08.2006 http://www.udir.no/kl06/fsp1-01 Formål Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer,
DetaljerDET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT. Vår ref 201005356
DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT Utdanningsdirektoratet Postboks 9359 Grønland 0135 OSLO Deres ref Vår ref 201005356 Dato 06.12.10 Oppdragsbrev nr: Oppdrag: Frist for tilbakemelding: 42-10 Tillegg nr.
DetaljerVIKTIG! Spansk eller Tysk. Fordypning i Engelsk. Eller.. Arbeidslivsfag. Altså Din sønn el. datter skal nå velge enten:
ARBEIDSLIVSFAG Valgets kvaler. VIKTIG! Altså Din sønn el. datter skal nå velge enten: Spansk eller Tysk Fordypning i Engelsk (Tidligere tilbød vi også Fransk, men for få elever ønsket det hos oss.) Eller..
DetaljerFøring av vitnemål og kompetansebevis for videregående opplæring i Kunnskapsløftet
Utdanningsdirektoratet Tlf: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 06.02.2012 Sist oppdatert 30.04.2012 Deres dato: Vår referanse: 2011/4199 Deres referanse: Fylkeskommuner og videregående
DetaljerHøringssvar 9.mars 2009
Høringssvar 9.mars 2009 Endring i forskrift til opplæringsloven kapittel 3 og 4 og endring i forskrift til privatskoleloven kapittel 3 og 4 Innledning Endring av vurderingsdelen av forskriften til opplæringsloven
DetaljerRådgiverkonferanse. Valgmuligheter og regelverk. 14 des 2011 i Bodø. Foto: Crestock.com
Rådgiverkonferanse Valgmuligheter og regelverk 14 des 2011 i Bodø Foto: Crestock.com En rettelse etter 14 des Jeg kom antakelig i skade for å si at minoritetsspråklige på studieforberedende kunne omdisponere
DetaljerNorsk matematikkråd Nasjonalt fagråd for matematikk. Vedrørende høring om forslag til fag- og timefordeling m.m. i forbindelse med Kunnskapsløftet
Norsk matematikkråd Nasjonalt fagråd for matematikk ved Per Manne Institutt for foretaksøkonomi Norges Handelshøyskole 5045 Bergen per.manne@nhh.no Bergen, 21. april 2005 Utdannings- og forskningsdepartementet
DetaljerOppdatert utgave 14. januar 2016. 4S studiehåndbok Service og samferdsel med studiekompetanse
Oppdatert utgave 14. januar 2016 4S studiehåndbok Service og samferdsel med studiekompetanse Introduksjon til 4S Et unikt tilbud! I nært samarbeid med lokalt næringsliv tilbyr Elverum videregående skole
DetaljerLÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 DESIGN OG HÅNDVERK
LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 DESIGN OG HÅNDVERK INTERIØR OG UTSTILLINGSDESIGN 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere
DetaljerFRIST FOR UTTALELSE
AVSENDER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 24.05.2017 24.02.2017 2017/2515 Høring forslag om overgang fra Vg1 studiespesialisering til yrkesfaglige programområder
DetaljerOrientering om fagvalg for Vg1 Studiespesialisering
Orientering om fagvalg for Vg1 Studiespesialisering Studiekompetanse Målet etter tre år er generell studiekompetanse og vitnemål. Ikke lenger noe som heter spesiell studiekompetanse De fleste studier krever
DetaljerTILVALGSFAG OG VALGFAG VED HALSEN UNGDOMSSKOLE 2015-2016
TILVALGSFAG OG VALGFAG VED HALSEN UNGDOMSSKOLE 2015-2016 EN KORT PRESENTASJON GENERELT FOR ALLE TILVALGSFAG Valget er for 3 år Alle elevene fra 8. årstrinn og ut ungdomsskolen skal ha 227 timer (a 60 min)
DetaljerVIKTIG! Spansk eller Tysk. Fordypning i Engelsk. eller. Arbeidslivsfag. Din sønn eller datter kan på Froland skole velge mellom:
ARBEIDSLIVSFAG Valgets kvaler. VIKTIG! Din sønn eller datter kan på Froland skole velge mellom: Spansk eller Tysk Fordypning i Engelsk eller Arbeidslivsfag Hvorfor mere språk? Hvem bør velge Fremmedspråk?
DetaljerLÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 ELEKTROFAG
LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 ELEKTROFAG Data og Elektronikk, Dataelektronikker. 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere
DetaljerInformasjon om valg av programfag for 1ST for skoleåret 2015-2016
Informasjon om valg av programfag for 1ST for skoleåret 2015-2016 Ordliste! Utdanningsprogram: Studiespesialisering (ST) Programområder: Realfag Språk,samfunnsfag og økonomi Fagområder: F.eks. matematikk,
DetaljerRØYKEN VIDEREGÅENDE SKOLE
RØYKEN VIDEREGÅENDE SKOLE FOKUS PÅ FRAMTIDEN Foreldremøte om programfagvalg, 6.01.16 Dette blir forklart Generell studiekompetanse (GENS) Studier med særskilte krav Førstegangsvitnemål og ordinært vitnemål
DetaljerORIENTERING OM FAGTILBUD STUD.SPES.FORMGIVING VG2/VG3
ORIENTERING OM FAGTILBUD STUD.SPES.FORMGIVING VG2/VG3 Skoleåret 2010/2011 UTDANNINGSPROGRAM FOR STUDIESPESIALISERING PROGRAMOMRÅDE FORMGIVINGSFAG 2 ORIENTERING OM FAGVALG FOR SKOLEÅRET 2010/2011. Denne
DetaljerHøring om forskriftsendringer - Fleksibilitet i fag- og timefordelingen i videregående opplæring
Vår saksbehandler: Ellen Marie Bech/Hilde Austad Vår dato: 24.04.2014 Vår referanse: 2014/1466 Til høringsinstansene, jf liste Høring om forskriftsendringer - Fleksibilitet i fag- og timefordelingen i
Detaljer4S studiehåndbok Service og samferdsel med studiekompetanse
4S studiehåndbok Service og samferdsel med studiekompetanse Introduksjon til 4S Et unikt tilbud! I nært samarbeid med lokalt næringsliv tilbyr Elverum videregående skole med 4S et unikt opplæringstilbud
DetaljerINNSPILL TIL LIEDUTVALGETS DELRAPPORT. NOU 2018:15 Kvalifisert, forberedt og motivert
INNSPILL TIL LIEDUTVALGETS DELRAPPORT NOU 2018:15 Kvalifisert, forberedt og motivert Norsk fagråd for MDD er et rådgivende organ som har som formål å følge opp aktuelle saker som vedrører utdanningsprogrammet
DetaljerI dette kapitlet presenterer vi eksempler på hvordan fleksibiliteten kan bli brukt både på yrkesfaglige og studieforberedende utdanningsprogrammer.
Fleksibilitet i fag- og timefordeling 2 Praktiske eksempler på bruk av fleksibiliteten I dette kapitlet presenterer vi eksempler på hvordan fleksibiliteten kan bli brukt både på yrkesfaglige og studieforberedende
DetaljerTilvalgsfag ved Halsen ungdomsskole. Presentert av Ragnhild D. Aftret-rådgiver v/halsen u
Tilvalgsfag ved Halsen ungdomsskole Presentert av Ragnhild D. Aftret-rådgiver v/halsen u Tilbudet skoleåret 2014/15 2.fremmedspråk: Tysk, spansk og fransk Fordypning: engelsk Praktisk alternativ: arbeidslivsfag
DetaljerKarakterstatistikk for viderega ende opplæring skolea ret 2010-2011
Karakterstatistikk for viderega ende opplæring skolea ret 00-0 Sammendrag Eksamenskarakterene i praktisk og teoretisk matematikk på Vg på studieforberedende utdanningsprogrammer og i programfaget matematikk
DetaljerFøring av vitnemål og kompetansebevis for videregående opplæring i Kunnskapsløftet
Utdanningsdirektoratet Tlf: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 14.12.2012 Revidert: 14.05.2013 Deres dato: Vår referanse: 2012/6167 Deres referanse: Fylkeskommuner og videregående
DetaljerORIENTERING OM EKSAMEN OG KLAGERETTIGHETER. Elvebakken Mai 2016
ORIENTERING OM EKSAMEN OG KLAGERETTIGHETER Elvebakken Mai 2016 Trekkregler q På Vg3 studiespesialisering skal elevene ha 4 eksamener: oobligatorisk norsk hovedmål o2 skriftlige trekkfag o1 muntlig trekkfag
DetaljerVelkommen til informasjon om fagvalg for 1ST 2012. Læreplaner finner du på www.utdanningsdirektoratet.no
Velkommen til informasjon om fagvalg for 1ST 2012 Læreplaner finner du på www.utdanningsdirektoratet.no ORDLISTE Utdanningsprogram: Studiespesialisering (ST) Programområder: Realfag Språk,samfunnsfag og
DetaljerKUNNSKAPSLØFTET. reformen i grunnskole og videregående opplæring
KUNNSKAPSLØFTET reformen i grunnskole og videregående opplæring Hva er Kunnskapsløftet? Kunnskapsløftet er den nye reformen i grunnskole og videregående opplæring. Stortinget ga i juni 2004 sin tilslutning
DetaljerPROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VIDEREGÅENDE TRINN 1 og 2 YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM
PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VIDEREGÅENDE TRINN 1 og 2 YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 31.01.2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-
DetaljerFleksibilitet i fag- og timefordeling
Fleksibilitet i fag- og timefordeling 2 Praktiske eksempler på bruk av fleksibiliteten I dette kapitlet presenterer vi eksempler på hvordan fleksibiliteten kan bli brukt både på yrkesfaglige og studieforberedende
DetaljerTilbudsstrukturen for videregående opplæring i Hedmark skoleåret 2015/2016
Saknr. 14/10707-4 Saksbehandler: Kasper Tøstiengen Tilbudsstrukturen for videregående opplæring i Hedmark skoleåret 2015/2016 Innstilling til vedtak: 1. Fylkesrådet vedtar tilbudsstrukturen for skoleåret
DetaljerInnhold. Udir-1-2015: Endringer. Udir-1-2015: Vedlegg 1. Søk SØK
Søk SØK SØK MENY Du er her: Forside Regelverk og tilsyn Finn regelverk - skole og opplæring Sortert etter tema Innhold i opplæringen Fag- og timefordeling og tilbuds... Innhold Udir--205: Endringer Endringer
DetaljerTrekkordning ved eksamen for grunnskole og videregående opplæring Udir
Trekkordning ved eksamen for grunnskole og videregående opplæring Udir-2-2018 Her finner du oversikt over trekkordningen for grunnskolen og videregående opplæring. ARTIKKEL SIST ENDRET: 09.01.2018 Nytt
DetaljerYrkesfaglig modell med både Vg1 og Vg2 innenfor dagens ressursramme
Vår referanse: Saksbehandler: Dato: 2017/16-1-A40 Anne Søvold Vikanes 04.01.2017 Yrkesfaglig modell med både Vg1 og Vg2 innenfor dagens ressursramme Utvalg Utv.saksnr. Møtedato Oppvekst- og kulturutvalget
DetaljerYRKESUTDANNING INNEN HYDRAULIKK - 2-ÅRIG STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSLØP MED REALFAG
1 Saksframlegg Dato: Arkivref: 07.06.2016 2016/2577-20798/2016 / Saksbehandler: Halvard Berg Saksnr. Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda Fylkesutvalget YRKESUTDANNING INNEN HYDRAULIKK - 2-ÅRIG STUDIEFORBEREDENDE
DetaljerHøringssvar fra Utdanningsforbundet Hedmark
Høringssvar fra Utdanningsforbundet Hedmark om endringer i læreplanen i norsk i grunnskolen og videregående opplæring Utdanningsforbundet Hedmark meiner formålet med opplæringa i faget er blitt tydeligere
DetaljerHøringssvar fra Fellesrådet for kunstfagene i skolen læreplan i norsk
Norsk 2010/1094 Høringssvar fra Fellesrådet for kunstfagene i skolen læreplan i norsk Vg1 studieforberedende utdanningsprogram og Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram Høringen er knyttet til de foreslåtte
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksgang. Utvalg Møtedato Utvalgssak Hovedutvalg oppvekst og kultur Formannskapet Kommunestyre
SAKSFRAMLEGG Saksgang Utvalg Møtedato Utvalgssak Hovedutvalg oppvekst og kultur Formannskapet Kommunestyre Arkivsaksnr: 2014/6485 Klassering: B15/&13 Saksbehandler: Eva Hermann Haugseth FORSKRIFT OM FAG-
DetaljerHøring forslag til læreplaner i studieforberedende utdanningsprogram for medier og kommunikasjon
Saksbehandler: Viil Gombos Vår dato: 29.10.2015 Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: Til høringsinstansene Høring forslag til læreplaner i studieforberedende utdanningsprogram for medier og kommunikasjon
DetaljerROGALAND FYLKESKOMMUNE
ROGALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelingen Fylkeskommunale retningslinjer for lokalt gitt eksamen 1 Innhold Innledning 3 Ansvarsfordeling 4 fylkeskommunens ansvar skolenes ansvar Trekkordning ved eksamen
Detaljer1. Fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring
Fleksibilitet i fag- og timefordeling 1. Fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring 1.1 Hvorfor fleksibilitet i fag- og timefordelingen? Hensikten med fleksibilitet i fag- og timefordelingen
DetaljerFag- og timefordeling og tilbudsstruktur for Kunnskapsløftet Udir
Fag- og timefordeling og tilbudsstruktur for Kunnskapsløftet Udir-1-2015 Utgått! Skjul vannmerke 2.1 Bestemmelser for alle elever i grunnskolen 2.1.1 Inntil 5 prosent fleksibilitet for 1.-10.trinn Skoleeier
DetaljerYrkesfaglig fordypning for de yrkesfaglige utdanningsprogrammene (YFF)
Saksbehandler: Unni Teien Epost: ute@udir.no Vår dato: 08.04 2016 Deres dato: Vår referanse: 2013/6124 Deres referanse: Yrkesfaglig fordypning for de yrkesfaglige utdanningsprogrammene (YFF) Fastsatt som
DetaljerLÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 DESIGN OG HÅNDVERK
LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 DESIGN OG HÅNDVERK DESIGN OG TEKSTIL 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere sider av
DetaljerKarakterstatistikk for viderega ende opplæring skolea ret 2013/2014
Karakterstatistikk for viderega ende opplæring skolea ret / Sammendrag Et gjennomgående trekk er at mange av elevene får lave karakterer i matematikk. Dette gjelder særlig fellesfaget praktisk matematikk
DetaljerKarakterstatistikk for videregående opplæring skoleåret
Karakterstatistikk for videregående opplæring skoleåret 2009-2010 Sammendrag Det er svært små endringer i gjennomsnittskarakterene fra i fjor til i år på nasjonalt nivå, både til standpunkt og til eksamen.
DetaljerHøring - Forslag om ny struktur i matematikk i videregående opplæring
Høring - Forslag om ny struktur i matematikk i videregående opplæring Uttalelse - Norsk Lektorlag Status Innsendt av Innsenders e-post: Innsendt dato 15.03.2018 Hvilken organisasjon?: Stilling Innsendt
DetaljerProgramområde for studieforberedende Vg3 innen naturbruk - Læreplan i næringsdrift i naturbruk - valgfritt programfag
Programområde for studieforberedende Vg3 innen naturbruk - Læreplan i næringsdrift i naturbruk - valgfritt programfag Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 8. februar 2008 etter delegasjon i
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan 2016. Fyrstikkalleen skole (vgs)
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Fyrstikkalleen (vgs) Innhold Skolens profil... 3 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret...4
DetaljerTrekkordning ved eksamen for grunnskole og videregående opplæring Udir
Trekkordning ved eksamen for grunnskole og videregående opplæring Udir-4-2016 Rundskrivet omhandler trekk for grunnskole og grunnskoleopplæring for voksne og videregående opplæring med studiespesialiserende
DetaljerVår dato: 16.2.2011 Vår referanse: 2010/5082. SRY-møte 1-2011
Vår saksbehandler: Olav Reiersen Telefon: 23 30 12 00 E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 16.2.2011 Vår referanse: 2010/5082 SRY-møte 1-2011 Dato: 24.2.2011 Sted: Arbeidsgiverforeningen Spekter,
DetaljerAnalyse av søkertall 2010
Analyse av søkertall 2010 En analyse av søkertallene til videregående opplæring 2010/2011 viser at langt flere gutter enn jenter søker yrkesfaglige utdanningsprram. Forskjellen er særlig stor tredje året,
DetaljerProsjekt til fordyping
Virksomhet: Østfold fylkeskommune Omfatter: Prosjekt til fordyping Hjemmel: Opplæringsloven 13-10 Ansvarsomfang 2. ledd Godkjent av: Direktør for Opplæringsavdelingen Dokumentutgave: Dokumentdato: Versjon
DetaljerGenerelle krav til læreplanen etter forskrift til friskoleloven 2A-1 gjelder alle skoler som driver etter friskoleloven.
Veiledning om krav til læreplaner for friskoler Denne veiledningen omhandler hvilke krav til innhold og vurdering av opplæringen som stilles til læreplaner for friskoler etter forskrift til friskoleloven
DetaljerLudvigsen-utvalget Fremtidens skole
Ludvigsen-utvalget Fremtidens skole Notat Fra: Til: Sekretariatet Utvalget Dato: 02.02.15 Saksnr.: Kopi: Sekretariatet Saksbehandler: Torun Riise/Knut. G. Arsen/Susanne Skjørberg FELLESFAGENE PROBLEMNOTAT
DetaljerOVERSIKT OVER EKSAMENSFAG MUSIKK, DANS OG DRAMA
OVERSIKT OVER EKSAMENSFAG skoleåret 2018-2019 UTDANNINGSPROGRAM FOR MUSIKK, DANS OG DRAMA For at du skal få vitnemål må du ha karakteren 2 eller høyere i standpunkt og/eller eksamen i alle fag på vitnemålet!
DetaljerHøring om forslag til læreplan i Norsk for elever i videregående opplæring med kort botid i Norge
Høring om endringer i læreplaner for gjennomgående fag Engelsk Engelsk for døve og sterkt tunghørte Matematikk Naturfag Naturfag samisk Norsk Norsk for elever med samisk som førstespråk Norsk for døve
DetaljerVideregående opplæring 2006 2007. Ditt valg!
Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerVelkommen til Informasjonsmøte for foreldre OM VIDEREGÅENDE OPPLÆRING
Velkommen til Informasjonsmøte for foreldre OM VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Hvorfor foreldre informasjonsmøte? Opplæringsloven legger vekt på foreldremedvirkning Forskning viser at foreldre, særlig mor, er den
DetaljerUttalelser fra de faglige rådene:
Vedlegg 3 Uttalelser fra de faglige rådene: 1) Faglig råd TIP: Vurdere og eventuelt komme med forslag til endringer i forskriften til opplæringsloven 3-55 og 4-13 Faglig råd TIP har mottatt henvendelse
DetaljerSÅ MANGE MULIGHETER...
SÅ MANGE MULIGHETER... HVA SKAL DU VELGE? Fagvalg studiespesialisering Elvebakken videregående skole Matematikk Obligatorisk matematikk (1P/1T+2P) gir generell studiekompetanse og dekker nesten alle studier.
DetaljerNORSK FAGRÅD FOR MDD. HØRINGSUTTALELSE TIL KUNNSKAPSDEPARTEMENTET OM Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser NOU 2015:8
NORSK FAGRÅD FOR MDD HØRINGSUTTALELSE TIL KUNNSKAPSDEPARTEMENTET OM Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser NOU 2015:8 Norsk fagråd for MDD er et rådgivende organ som har som formål å følge opp
DetaljerHøring Fleksibilitet i fag- timefordelingen i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune - Dobbeltkompetanse
KOMPETANSE- OG PEDAGOGISK ENHET Adressater i følge liste Vår dato: 01.02.2017 Vår referanse: 2017/3340-1 Vår saksbehandler: Deres dato: Deres referanse: Sigrun Bergseth, tlf. 32808792 Høring Fleksibilitet
DetaljerHøring: Organisering av skoleåret på VG3 studieforberedende
Til Kunnskapsdepartementet Deres referanse: Vår dato: Vår referanse: Vår saksbehandler: 02.01.12 MGN01-12 Morten G. Normann morten@elev.no Høring: Organisering av skoleåret på VG3 studieforberedende Elevorganisasjonen
DetaljerUTDANNINGSVALG LOKAL LÆREPLAN ØYER UNGDOMSSKOLE 2013/2014. Innledning
UTDANNINGSVALG LOKAL LÆREPLAN ØYER UNGDOMSSKOLE 2013/2014 Innledning Ut fra retningslinjer gitt gjennom Kunnskapsløftet har skolen utarbeidet en lokal læreplan for faget Utdanningsvalg. Planen er 3-årig
DetaljerArbeidet med kvalitetssikring- RKV
Arbeidet med kvalitetssikring- RKV VO-gruppas medlemmer kommer fra følgende 7 fylkeskommuner og Oslo kommune Akershus fylkeskommune Buskerud fylkeskommune Hedmark fylkeskommune Oppland fylkeskommune Oslo
DetaljerFagvalg studiespesialiserende utdanningsprogram
201/2017 Fagvalg studiespesialiserende utdanningsprogram Innholdsfortegnelse Informasjon om valg av fag Noen råd når du velger Generelt om studiespesialiserende utdanningsprogram 3 3 3 Programfag Fellesfag
DetaljerLÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG
LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR HELSE- OG SOSIALFAG HELSEFAGARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere sider av aktuelle
DetaljerVelkommen til foreldremøte på Lundehaugen ungdomsskole Onsdag
Velkommen til foreldremøte på Lundehaugen ungdomsskole Onsdag 19.12.2018 Hvilke rettigheter har elever som går ut av grunnskolen? Når du har fylt 15 år, velger og søker du selv videregående utdanning Inntak
DetaljerSLIK BLIR DU LÆREKANDIDAT
FAGOPPLÆRINGEN SLIK BLIR DU LÆREKANDIDAT Ofte stilte spørsmål Opplæring tilpasset ditt behov Utdanning med lønn Opplæring tilpasset ditt behov Spennende utfordringer Grunnlag for videre utdanning/ arbeid
DetaljerORIENTERING OM FAGTILBUDET STUD.SPES.VG2-VG3
ORIENTERING OM FAGTILBUDET STUD.SPES.VG2-VG3 Skoleåret 2010/2011 UTDANNINGSPROGRAM FOR STUDIESPESIALISERING PROGRAMOMRÅDENE REALFAG, SPRÅK - SAMFUNNSFAG - ØKONOMI 2 ORIENTERING OM FAGVALG FOR SKOLEÅRET
DetaljerVideregående opplæring
Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerUtdanningsvalg KURS 2015/2016. i videregående skole på Østre Romerike. 9. trinn
Utdanningsvalg KURS i videregående skole på Østre Romerike 2015/2016 9. trinn VELKOMMEN TIL KURS! Velkommen til kurs i faget utdanningsvalg. Det er ikke lenge til du skal ta en av dine første valg for
DetaljerOversikt over endringer i føringsskrivet for videregående opplæring (14.12.2012)
Oversikt over endringer i føringsskrivet for videregående opplæring (14.12.2012) Tekst/pkt i skrivet Pkt. 1 Dokumentasjon i videregående opplæring Pkt. 1.2 Førstegangsvitnemål Pkt. 1.4 Fag- eller svennebrev
DetaljerFagvalg for ST skoleåret 2016-2017
Rune Oskarsen, studieleder Toril Arntzen, studieveileder Fagvalg for ST skoleåret 2016-2017 Foreldremøte vg1 ST 3/2-2016 http://www.skedsmo.vgs.no/utdanningsprogram/st Tidsplan Informasjon i klassene uke
DetaljerSØRREISA KOMMUNE. Saksframlegg ORGANISERING AV SKOLEUKE 1.-4. TRINN. Saksnr. Utvalg Møtedato OKU 14.02.14
SØRREISA KOMMUNE Saksframlegg ORGANISERING AV SKOLEUKE 1.-4. TRINN Saksbehandler: Truls Meyer Arkivsaksnr.: 13/256 Arkiv: A20 Saksnr. Utvalg Møtedato OKU 14.02.14...Sett inn saksutredningen under denne
DetaljerKARAKTEREN 1 ELLER IV INFORMASJON OM KONSEKVENSER. Vg2 HSS Elever som søker inntak til Vg3 HO
KARAKTEREN 1 ELLER IV INFORMASJON OM KONSEKVENSER Vg2 HSS Elever som søker inntak til Vg3 HO Skriv om vurdering: Forskrift til opplæringslova kap. 3 og Fylkeskommunale retningslinjer for vurdering. Karakteren
DetaljerVelkommen til foreldremøte på Lundehaugen ungdomsskole
Velkommen til foreldremøte på Lundehaugen ungdomsskole Hvilke rettigheter har elever som går ut av grunnskolen? Inntak på Vg1 på ett av tre prioriterte utdanningsprogram Tre års videregående opplæring
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2009 2010 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
Detaljer