ÅRSPLAN FOR HYGGEN BARNEHAGE 2010-2011 Årsplan 2010-2011 Januar 2011 1
Innledning Denne årsplanen vil presentere den pedagogiske virksomheten i Hyggen barnehage. Her vil dere få et innblikk i rammebetingelser, satsningsområder og konkrete aktiviteter gjennom barnehageåret. Årsplanen skal godkjennes av barnehagens samarbeidsutvalg (SU). I Hyggen-enheten er vi inspirerte av Reggio Emilia filosofien, og vi vil komme med eksempler på hvordan dette vil komme til syne i arbeidet vårt. Konkrete planer for inneværende år, får dere på månedsplanene fra hver avdeling. Dere får også et tilbakeblikk fra avdelingen hver måned. Her kan dere lese om erfaringer som igjen danner grunnlag for videre planer. Organisering av Hyggen Oppvekstsenter Hyggen Oppvekstsenter består av barnehagen, skolen og SFO, og Mette Ølstad er rektor og enhetsleder. Kristin Novum er leder i barnehagen og har ansvar for den daglige driften. Hun samarbeider tett med Mette om blant annet organisering av enheten, utvikling, internt samarbeid og kompetanseheving. Mette har hovedansvar for økonomi og personalsaker. Kristin jobber på avdelingen tirsdag og torsdag, og har administrasjonstid hver mandag, onsdag og torsdag. August 2010 åpnet den nye avdelingen, med plass til 20 barn i alderen 3-6 år. Barnehageåret 2010/2011 vil preges av at vi skal innarbeide nye rutiner, tradisjoner og jobbe med å etablere gode kulturer. Styringsdokumenter Barnehageloven Rammeplan for barnehager Pedagogisk plattform for de kommunale barnehagene i Røyken Årsplan 2010-2011 Januar 2011 2
Ansatte Dette barnehageåret har vi en personalgruppe med solid utdanning og erfaring. Vi er heldige som har til sammen fire pedagoger tilknyttet barnehagen, i tillegg til Monika som er førskolelærerstudent. Vi har barne-og ungdomsarbeider og assistenter som har jobbet mellom 5 og 21 år i barnehage! Kristin Novum førskolelærer/leder i barnehagen 60% Marita Pedersen assistent, med ansvar for kjøkken 40% Monika Kraus førskolelærerstudent/vikar Vibeke F.Saint-Victor fritidspedagog/vikar Stor avdeling; Hanne Røise avspennningspedagog/ pedagogisk leder 100% Kristin Novum førskolelærer 40% Tove Larsen assistent 80% Andreas Kaulen assistent 100% Liten avdeling; Anette Kleppan Ødegaard førskolelærer/ pedagogisk leder 100% Lisbeth Pedersen barne og ungdomsarbeider/ assistent 100% Tove Åsly assistent 100% Avdelingene våre: Stor avdeling: 20 barn i alderen 3-6 år. Liten avdeling; 9 barn i alderen 0-3 år. Årsplan 2010-2011 Januar 2011 3
Måltider i barnehagen: Fra høsten 2010 gir vi tilbud om tre måltider om dagen! På denne måten prioriterer vi måltider og betydningen av det fellesskapet dette gir. Vi har organisert personalet slik at det er en som er ansvarlig for planlegging, innkjøp og gjennomføring av måltider. Frem til 8.2 har Marita hatt denne jobben, og når hun går ut i svangerskapspermisjon vil Tove Å. overta. Vi legger vekt på sunn og variert mat, og utfordrer gjerne barna med nye smaker! Frokost: Havregrøt, korn, knekkebrød eller brød. Lunch: Buffet med brød og variert pålegg eller middag. Fredager har barna med egen sekk med matpakke og termos. Ettermiddagsmat: Knekkebrød, korn, biola og/eller frukt. Presentasjon av våre 3 satsingsområder: Implementering av pedagogisk plattform fortsetter Den pedagogiske plattformen er et verdidokument for de kommunale barnehagene i Røyken. Ta den frem med jevne mellomrom, les i den og forvent kvalitet av oss! Vi arbeider systematisk med å implementere innholdet i plattformen. Dette året vil vi arbeide med følgende mål; å bidra til et fellesskap Sitat fra Pedagogisk plattform: Barn i vår individsentrerte tid trenger bevisstgjøring om fellesskapsverdier. I dette ligger begreper som solidaritet, nestekjærlighet, selvstendighet, ansvarlighet, dannelse og toleranse. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Det er et mål at dette arbeidet vil synliggjøres i hverdagen, og at personalet har en stor grad av bevissthet rundt dette. Vi har blant annet kjøkkengrupper, hvor en gruppe barn sammen med en voksen, lager lunch og serverer til resten av barnehagen. Dette er et eksempel på hvordan barn kan bidra til fellesskapet. Vi vil komme tilbake til erfaringer fra dette viktige arbeidet. Årsplan 2010-2011 Januar 2011 4
Språk og kommunikasjon Barnehagene i Røyken fokuserer på arbeidet med språk og kommunikasjon. Dette arbeidet er vedtatt politisk og skal synliggjøres i hver barnehage. Se også vedlagte forslag til tiltak. I Stortingsmelding nr.16, side 23: De siste årene har vi fått økt kunnskap om den betydningen småbarnsperioden har for individets mulighet for livslang læring. Utviklingen av språk står sentralt. Språk gir mulighet til å kommunisere og bidrar til identitetsdannelse og tilhørighet i et fellesskap. Ved hjelp av språk lærer barnet å forstå seg selv og omverdenen. Språkutvikling er derfor noe av det mest betydningsfulle som skjer i barns liv, og er avgjørende for barnets videre utvikling både intellektuelt, sosialt og emosjonelt.( )Tidlig språkstimulering er aktiv og bevisst lek med språket i form av eventyrlesing, sang, rim og regler. I Hyggen barnehage vil arbeidet med språkstimulering vil komme til uttrykk gjennom: o Bruke bilder, symboler og effekter i samlinger og når det blir gitt beskjeder. o Kartlegging av språkutviklingen (TRAS) hos alle barn i løpet av våren 2011. o Å inspirere til å fortelle en historie. o Å øve opp ferdigheter som å lytte og vente på tur. o Å legge til rette for høytlesing. o Bruk av sanger, rytmer, rim og regler. o Å oppmuntre barna til å tulle, tøyse og leke med språket. o Bruk av skolens bibliotek. o Bevissthet rundt personalets rolle som modell for barnets språkutvikling. o Motivere til samtaler under måltidene. Årsplan 2010-2011 Januar 2011 5
Sosiale ferdigheter I barnegrupper vil det ofte være behov for systematisk arbeid med å oppøve sosiale ferdigheter. Vi vet at det kreves mye av små barn for å fungere i en gruppe, og dette er ferdigheter som vi ikke kan forvente at barna tilegner seg selv. Det vil være hensiktsmessig at barna praktiserer noen felles ferdigheter som både vil hjelpe den enkelte og gruppa. Vi velger å bruke elementer fra FOSS metoden (foreldre og skole sammen), som er et systematisk opplegg beregnet på skolebarn. Opplegget kan enkelt tilpasses barnehagealder, og vi vil i første omgang jobbe med barna som er født i 2005 (førskolegruppa). Dette arbeidet vil foregå i smågrupper, og veksle mellom samtale, fortellinger, tegning og rollespill. Her ser dere en oversikt over noen av ferdighetene vi skal konsentrere oss om dette barnehageåret: 1: Å lytte til en annen 2: Å be om hjelp 3: Følge instrukser 4: Fullføre oppgaver 5: Å bli med i en lek som er i gang 6: Kjenne egne følelser 7: Kjenne igjen andres følelser 8: Problemløsing For de yngre barna i barnehagen, foregår det også en kontinuerlig prosess med å tilegne seg sosiale ferdigheter. Barna trenger veiledning og gode rollemodeller, og vi er opptatte av å fremheve gode situasjoner! Vi ser at positive tilbakemeldinger gir god uttelling i forhold til å forsterke positiv og ønsket adferd. Eksempler på dette; Under måltidene hjelper barna hverandre, blant annet med å sende pålegg eller dele brødskiva for den som trenger hjelp. I leken handler disse ferdighetene om å kunne dele på leker, vente på tur og inkludere andre i lek. Samarbeid med skole/sfo Samarbeid med hvert klassetrinn Også denne våren fortsetter vi samarbeidet med de ulike klassetrinnene. Vi opplevde i fjor at barna trivdes sammen til tross for stor aldersforskjell, og at det er mye læring i det å møte nye mennesker. Vi håper og tror at dette samarbeidet også vil bidra til å øke fellesskapsfølelsen hos barna i enheten. Felles prosjektperioder Barnehagen og skolen samarbeider hver om to prosjektperioder. Denne våren skal vi jobbe med et prosjekt som omhandler 17.mai, og vi vil gjøre dette i samarbeid med 5,6 og 7 trinn. Prosjektet avsluttes med en foreldrekveld. Prosjekter er en Årsplan 2010-2011 Januar 2011 6
arbeidsmetode i Reggio Emilia filosofien. Det legges blant annet vekt på fordyping, undring, samarbeid, medvirkning, arbeid med ulike materialer og kreativ tenkning. Felles arrangementer Gjennom året deltar og bidrar barnehagen på flere fellesarrangementer. Dette er blant annet samlinger i gymsalen med underholdning fra elever/skolebarn, adventshage, påskehage, aktivitetsdager og 17.mai forberedelse. Samarbeid med SFO Barnehagen og SFO samarbeider om vakter, og hjelper hverandre ved sykdom hos personalet. Vi ønsker at barna kan besøke hverandre og holde på/etablere nye vennskap på tvers av alder og tilhørighet. Det er et mål at personalet i barnehagen og SFO skal kunne navnene på alle barna i bygningen vår! Førskolegruppa har et eget samarbeid med SFO, hvor de gjennom hele året går på besøk hver mandag. Overgang fra barnehage til skole De siste årene har vi rettet fokus mot overgangen mellom barnehage og skole, med tanke på å gjøre denne så smidig som mulig. Alle barnehager skal utarbeide en plan for hvordan dette arbeidet skal foregå, og Kunnskapsdepartementet har utarbeidet retningslinjer for dette arbeidet. I Røyken kommune foreligger det egne retningslinjer som skal sikre at barn og foreldre blir ivaretatt. I Hyggen-enheten har vi et fortrinn, fordi vi er organisert sammen. Vi opplever at barn, foreldre og lærere er fornøyde med en overgangsrutine som sikrer informasjonsutveksling, fokus på ønskede ferdigheter og trygge barn i enheten. Hver sommer foretar vi en vurdering, hvor familiene evaluerer overgangen mellom barnehage og skole. Dere som har barn som er født i 2005, vil få konkret informasjon om hvordan vi vil legge opp arbeidet dette året. Årsplan 2010-2011 Januar 2011 7
Arbeidsmetoder Sansemotorikk Når sansene trenes, blir man mer bevisst på dem. Med sanser mener vi syn, hørsel, smak, balanse, ledd og stilling sans og følesansen. En godt fungerende sansemotorikk er grunnlaget for læring, som blant annet skrive og lese opplæring. God sansemotorikk fører til større kroppsbevissthet, og vi ønsker å legge til rette for lekbaserte opplegg som kan gjøres både ute, inne og i gymsalen. Denne type opplegg kan også egne seg til avspenning, som etter en økt i gymsalen eller når vi har hvilestund. Hanne er utdannet avspenningspedagog og vil være den som planlegger opplegget og veileder resten av personelt. Små grupper Som dere allerede har erfart jobber vi med små grupper som metode. På denne måten sikrer vi at hvert barn blir sett av en voksen, og det er lettere å møte barnet der det er i sin utvikling. Vi opplever også at barna både leker og arbeider mer konsentrert når de er i mindre grupper. Gruppesammensetningen vil variere, ettersom hva vi skal jobbe med. Noen ganger styrer personalet inndelingen og andre ganger velger barna aktivitet og dermed gruppe selv. Medvirkning Både Rammeplanen og Pedagogisk plattform fokuserer på barns rett til medvirkning. Vi ønsker at barna skal oppleve å være medansvarlige, delaktige og viktige bidragsytere. Dette kommer til uttrykk ved at planene våre er åpne og med få detaljer. Vi angir retningen, mens barnas interesser påvirker innholdet. Vi opplever at dette gir barna større mulighet til å påvirke hvilke aktiviteter de ønsker. Samtidig skal personalet være tydelige voksne, som også skal motivere barna til å gå nye veier. Variert læringsmiljø Det er et mål at barna skal få oppleve progresjon i læringsmiljøet. Vi ønsker å endre/tilpasse miljøet etter barnas utvikling, for eksempel ved at et rom kan endre karakter og bruksområde. Reggio Emilia filosofien vektlegger det fysiske læringsmiljøet ved å fokusere på at det skal være estetisk, inspirerende og innby til selvstendighetsutvikling. I Hyggen barnehage har vi gode muligheter for varierte læringsmiljøer ved at vi også kan benytte oss av gymsal, atelieet, sløydrom og bibliotek. Prosjekt I prosjektperiodene jobber vi med verksted som metode. Dette innebærer at barna får kjennskap til ulike materialer, de får konstruere og nærme seg oppgaven ut i fra sitt ståsted. I Reggio Emilia filosofien brukes uttrykket: et barn har 100 språk noe som forteller oss om mange ulike uttrykksformer. Det blir personalets oppgave å legge tilrette for ulike uttrykk og arbeidsformer, og vi vil ha et spesielt fokus på barnas medvirkning. Verkstedarbeid kan foregå i barnehagen, ute, på sløyden og atelieet. Materialene vil være lett tilgjengelig slik at barna kan jobbe selvstendig. Årsplan 2010-2011 Januar 2011 8
Avslutning Vi vil legge vekt på å oppnå en god dialog mellom barnehagen og foreldrene. Kom gjerne med tilbakemeldinger, noe som er viktig for at vi skal kunne gjøre en best mulig jobb for enkeltbarnet og barnegruppa. Dersom dere ønsker en samtale med en av oss utenom de fastsatte samtaletidene, er dere velkommen til å ta kontakt. Vi håper at tavla i gangen, bilder, muntlige tilbakemeldinger, planer og evalueringer gir dere et innblikk i hverdagen vår, og samtidig bidrar til å gi den informasjonen dere ønsker. Velkommen til samarbeid! Årsplan 2010-2011 Januar 2011 9