Handlingsplanen for Inn på tunet Forskning og kompetanse innen IPT Workshop Trondheim, oktober 2013 PhD Bente Berget, UMB
Mandat, arbeidsformer og organisering Mandat: Belyse behov for IPT innen kunnskaps- og kompetanseområdet med hovedvekt på utfordringer innen kompetanseområdet Rapporten om kunnskapsstatus og forskningsbehov tar utgangspunkt i statusrapporten fra 2008 (Berget og Braastad 2008) og gir en kortfattet oversikt over forskningen i Norge etter 2008 Målgrupper er kjøpere og tilbydere av IPT-tjenester, brukerrettede organisasjoner, landbruksnæringen og deres organisasjoner og bevilgende myndigheter Opprettet en referansegruppe for å bistå med kompetanse og input i arbeidet med rapporten 2
Referansegruppe Ingunn Sigstad Moen: Inn på tunet, Matmerk Hege Ericson: Inn på tunet utvalget, Norges Bondelag Marianne Lundberg: Helsedirektoratet Frode Fadnes Jackobsen: Høgskolen i Bergen og leder av Senter for omsorgsforskning Vest Else Jørgensen: Høgskolen i Molde Ragnfrid Kogstad: Høgskolen i Hedmark Linda Jolly: Institutt for Matematiske realfag og teknologi (IMT), UMB Grete Patil: Institutt for Landskapsplanlegging (ILP), UMB Marit Sørensen: Norges idrettshøgskole (NIH) Geirmund Dvergsdal: Møreforskning Kjell Myhre: Hest og Helse Rune Helland: Mental Helse 3
Forskningsbehovene I Basert på gjennomgang av følgende rapporter: Den nasjonale rapporten om kunnskapsstaus og forskningsbehov (Berget og Braastad 2008) Internasjonale rapporter etter 2008 COST Action 866 Green Care in Agriculture 2010 Di lacovo og O Connor 2009 Nilsson et al. 2011 Elings 2012 Berget et al. 2012 (Nordisk rapport) 4
De viktigste generelle forskningsbehovene II Mer overbevisende kunnskapsbase om de helsefremmende og rehabiliterende sammenhengene mellom natur og menneskets helse og velvære. Bør analysere mekanismer som virker i denne prosessen og undersøke effekter på ulike målgrupper Prioriterte målgrupper: Demens, skole og pedagogiske tilbud, psykisk helse og rusomsorg med vekt på videreutvikling av arbeidsrettede tilbud spesielt Grønt arbeid Undersøkelser av varierte tilbud innen IPT og hvordan tilbudene bør utformes for å få mest mulig effekt i forhold til ulike brukergrupper. Gjennomførte studier i Norge etter 2008: Psykiske vansker - PhD Ingeborg Pedersen (2011) Dyreassisterte intervensjoner med husdyr ved klinisk depresjon, PhD Marianne Gonzalez (2010) Terapeutisk hagebruk i en grønn omsorg kontekst: prospektive studier på mental helse utbytte, aktive komponenter og eksistensielle forhold. Masteroppgaver (Olufsen Aasen, 2012; Morken, 2012) Demens - sansehager (Gonzalez 2012) Pågående forskning på brukerperspektivet (UMB, Dalskau, Berget, 5 Ihlebæk; Høgskolen i Hedmark, Kogstad et al.)
De viktigste generelle forskningsbehovene III Undersøkelser av kunnskap, holdninger og motivasjon for IPTtilbud blant ulike aktører (kjøpergrupper eks: kommune, fylkeskommune og helseforetak, helsepersonell, pårørende, brukergrupper og tilbydere) (Berget, 2008,2011,2012; Dvergsdal et al. 2012), pågående prosjekt (Berget et al.). Vesentlig for å kartlegge behovet for kompetansetiltak for disse aktørene Problemstillinger i tilknytning til IPT bør inkluderes i nasjonale helseundersøkelser (eks: HUNT-3 Enmarker et al. 2012:Health in older cat and dog owners) Behov for økonomisk verdsetting av IPT og hvilke helseøkonomiske gevinster tiltakene kan ha for ulike kjøpergrupper (Dvergsdal et al. 2012) Styrke internasjonale forskernettverk og internasjonalt forskningssamarbeid. Et nordisk forskernettverk er en plattform for å få dette til Aktuelle forskningsmiljø i Norge bør ta initiativ til å utarbeide et eget tidsskrift med fagfellebedømming for å samle artikler med god faglig kvalitet i en journal 6
Kompetanse status I 1. Videregående skole Eks: Hvam vgs., Skjetlein vgs., Søgne vgs. Valle vgs. Kompetanse innen IPT i regi av Prosjekt til fordypning i skolenes undervisningsplaner 2. Høgskole og Universitet A. Høgskolen i Molde 4 ulike kurs à 5 studiepoeng (stp) Gården som ressurs Gårdens som ressurs for mennesker med demenssykdom Gården som ressurs for mennesker med psykisk helsesvikt Gården som pedagogisk ressurs og læringsarena 7
Kompetanse status II B. Universitetet for miljø- og biovitenskap (UMB) Gården som pedagogisk ressurs (4 kurs à 15 stp) Dyreassisterte intervensjoner, introduksjonskurs, 5 stp Dyreassisterte intervensjoner med hund, 10 stp IPT inkludert i moduler i ordinære studentkurs og master i folkehelse C. Senter for omsorgsforskning Sør Aktiv omsorg; Grønn omsorg inkludert 8
Kompetanse status III C. Kurstilbud uten studiepoeng Fylkesmannen (ulike kurs for tilbydere og kjøpergrupper) Hest og helse (ulike helgekurs rettet mot hest i helsesammenheng i forhold til ulike brukergrupper) 9
Kompetanse behov I For hele kompetansefeltet bør det utredes: 1. Hvem som skal ha ansvaret for kompetansen på de ulike nivåene 2. Hvordan utdanningsløpet innen IPT bør harmoneres for å få et helhetlig utdanningsløp 3. Samarbeidsformer mellom utdanningsinstitusjoner 4. Samarbeidsformer med bevilgende myndigheter 5. Finansieringsformer 10
Kompetanse handlingsmål Handlingsmål: Ett nasjonalt kompetansesenter med bruk av gård, natur og naturomgivelser for helsefremming, rehabilitering og pedagogiske formål med bakgrunn i: Behov for formalkompetanse til tilbyder, kjøpergrupper og interesseorganisasjoner (bachleor studium) Behov for et nasjonalt vitenskapelig sentrum med kurs og opplæringsaktivitet for brukere av tjenestene, tilbydere, interesseorganisasjoner og ulike kjøpergrupper Virkemidler, ansvarsforhold og finansiering i tilknytning til et nasjonalt kompetansesenter må utredes 11