Iladalen barnehage Se, jeg kan Et prosjekt med barn i alderen 1 til 2 år Ila barnehage, Trondheim
Leke Leve Lære med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø 2
MEDVIRKENDE : BARN FRA AVD. SMIA FØDT I 2014 VOKSNE FRA SMIA: INGRID MARTIN HEDDA ANNE ANNA CHANTAL VEGA LOU LAVRANS BARN FRA AVD. ØRA FØDT I 2014 VOKSNE FRA ØRA: LYRA ERIK SAGA SOLVEIG VIKTOR RITA ANNA SIENNA ISHAG PEDER NIKOLAI SIENNA, ISHAG OG PEDER NIKOLAI VAR OGSÅ MED I GRUPPA MEN HADDE SOVETID UNDER PROSJEKTET 3
Innholds fortegnelse: Bakgrunn for prosjektet side 5 Trygghetssirkelen side 6 7 Ball lek lek side 8 19 Skyggeteater side 20 31 Dans, lek og samlingsstund side 32 41 Eventyrstund ogforming side 42 55 4
De minste barna på Øra og Smia har i barnehageåret 2015 16 arbeidet med prosjektet «Se jeg kan». Under prosjektarbeidet har barna vært samlet en formiddag i uka med ballonglek, skyggeteater, dans og sangsamlinger og eventyrstund. «Personalet i barnehagen må lytte, observere og prøve å tolke barnas kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger, estetiske utrykk og etter hvert deres verbale språk» Rammeplan D k k å i i k i f l De voksne ønsket å være trygge og sensitive voksne, og vi følte at Trygghetssirkelen var et godt utgangspunkt da vi startet prosjektet: 5
Trygghetssirkelen Omsorgspersoner som ivaretar barns behov TRYGGHETSSIRKELEN (Se barnet innenfra, Trygghetssirkelen ) 6
Trygghetssirkelen har som mål å fremme trygg tilknytning mellom barna og omsorgspersoner, ved å hjelpe omsorgsgiver til økt bevissthet ombarnets behov og om deres respons møter disse behovene. Trygghetssirkelen ikl viser hvordan barnet tbeveger seg i en sirkel. ikl Barnet er i utforskningsfasen når det er oppe på sirkelen, med omsorgspersonens trygge hender som støtte i utforskningen. Barnets behov er da; Pass på meg, se meg, gled deg over meg, hjelp meg når det er behov og ha det fint sammen med meg. Når barnet opplever utrygghet, kan det falle utenfor sirkelen. Når barnet er nede på sirkelen trenger det en voksen som beskytter, trøster, samt organiserer barnets følelser. Under prosjektarbeidet ønsket vi å legge til rette for små gledesøyeblikk som fyller barna opp med kraft og tro på seg selv. Vi ønsket å gi barna en følelse/bevissthet om at de har voksne rundt seg som forstår og som er støttende for deres mestringsfølelse. Vi ønsket å bruke foto for å fange opp barnas mestringsøyeblikk. 7
8 «Å se på meg og følge med på meg når jeg leker, gir meg p g g g p g j g g g kraft til å være nysgjerrig og leke videre» Brandzæg, Torsteinson & Øiestad
BALL LEK «Barns kontakt k med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter» Rammeplan Barn opplever glede og mestring gjennom sansemotorisk og kroppslig lek Barn opplever positive relasjoner med barn og voksne 9
Samspill barn barn, voksen barn 10
11
12
13
14
15
16 Se hva JEG kan!
Trygg havn 17
18 Se, hva VI kan!
19
20 SKYGGETEATER
«Barnehagen skal klta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger og stimulere dem til å oppleve med alle sanser, ik iaktta og undre seg» Rammeplan Barna opplever glede over å utforske og leke med former, lys og mønster Barna erfarer og eksperimenterer sammen med andre barn og sensitive voksne Barna opplever gode leke og samspillopplevelser med barn og voksne 21
22
23
24
FARGE OG BEVEGELSE 25
26
UNDRE DEG SAMMEN MED MEG! 27
VI OPPDAGER SAMMEN 28
29
30 Se, apekatten Bongo Bongo!
31
DANS LEK OG SAMLINGSSTUND «Barnehagen skal hjelpe og motivere barna til å utrykke seg gjennom musikk, sang, dans og drama» Rammeplan 32
Barna opplever glede ved å lytte og leke med lyd, rim og rytme og fabulere med hjelp av språk og sang Barna videreutvikler kroppsbeherskelse, grovmotorikk og rytme Barna utvikler vennskap på tvers av de to avdelingene 33
34 Dans og glede : Ha det dtfint sammen med meg!
Bli med! 35
Lek med meg! 36
Spill med meg! 37
Samspillopplevelser og vennskap på tvers av de to avdelingene Se på oss! 38
39
40
Sang og glede! 41
EVENTYRSTUND OG FORMING «Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og kultur skal barna få et mangfold av muligheter for sansing, opplever, eksperimentering og skapende virksomhet» Rammeplan 42
Eventyrstund 43
44
45
46 Hjelp meg når det er behov
Utforskning: lime på øyene ta Utforskning: lime på øyene, ta dem av, lime på igjen og så videre. Fingrene limes også 47
Utforskning alene 48
Utforskning sammen! 49
Veiledning fra en voksen først.. og da får jeg det til! 50
Spenning 51
52 Se jeg klarer det selv
MESTRING 53
54
55
Trondheim kommune Iladalen barnehage Postboks 2300 Sluppen 7004 Trondheim www.trondheim.kommune.no pi15104 juni 2016 Layout og print: Grafisk senter, Tk