WORKINNMARKA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2012
Velkommen til Workinnmarka barnehage. Workinnmarka barnehage er en del av Tromsøya Vest barnehager. I denne enheten finner du også Sjømannsbyen, Olsgård, Håpet, Solneset, Templarheimen og Guovssahas. Vår barnehage stod ferdig i februar 2006. Den ligger i kort avstand til flotte turområder, og er sentralt plassert i Hulderveien. Barnehagen er delt inn i fire baser : Alven : 3-5 år, Haugtussa : 3-5 år, Huldra 1-2 år og Trollstua 1-2 år. Barnehagen har en åpen struktur der barna kan gjøre bruk av de ulike temarommene vi har. Denne årsplanen skal gi informasjon til våre brukere og samarbeidspartnere om vår virksomhet. Samtidig skal den være et arbeidsdokument for vårt personale. Årsplanen skal i tillegg være i samsvar med rammeplanen og barnehageloven. Se for øvrig www.barnehage.dep.no Vår målsetning : Vi skal følge barna, ikke fylle dem! Vi skal legge til rette for at barna ut i fra sine forutsetninger får utforske og gjøre seg ulike erfaringer. Viktige forutsetninger for å oppnå vår målsetning er deltakende og støttende voksne. Disse har ansvaret for et godt læringsmiljø, der barna opplever trygghet,glede, samhold og trivsel.
Barnehagens satsingsområder for 2012. Dette året vil barnehagen ha økt fokus på tekst, språk og kommunikasjon. Vi vet hvor viktig det er med tidlig og god språkstimulering. Både den non verbale og den verbale kommunikasjonen står sentralt for å utvikle et godt muntlig språk. Dermed må vi oppmuntre barna til å være språklige aktive, og samtidig gi dem opplevelser som bygger opp deres erfaringer og ordforråd. Det er vi som voksne i barnehagen som skal tilrettelegge for ulike arenaer, der meningsfylte opplevelser, samtaler og utforskning av språket står i fokus. Vi vil dette barnehageåret arbeide spesielt med eventyr, voksenrollen og hverdagsituasjoner. Begrunnelsen for valg av disse vil vi komme nærmere tilbake til. Vi vil fortsatt ha som mål å arbeide inspirert av Reggio Emilia. Dette vil vise seg gjennom arbeid med ulike prosjekter der barns medvirkning og dokumentasjon står sentralt. Vi syns det er en spennende og utfordrende måte å jobbe med pedagogikk på.
Eventyr Vi har blant annet valgt å ha et ekstra fokus på eventyr i forbindelse med vårt satsingsområde. Dette fordi eventyr er noe som vi bruker ofte i barnehagen, og som vi synes er viktig med tanke på barnas konsentrasjon og språkutvikling. Ved høytlesning av eventyr får barna øving i konsentrasjon. De må lytte, følge med og sitte i ro. Eventyr er også en viktig kilde til språkutviklingen til barna. De har gjerne gjentakelser og fokus på begreper(eks stor,mellom,liten). Barna utvikler et bredere ordforråd, og eventyret kan også være en kilde til undring i språket, som for eksempel ved rim. Eventyr er også med på å utvide lekerepertoaret til barna, og er en fin inspirasjon til lek. Eventyr er noe som fenger barna i alle aldersgrupper, alt etter hvordan man legger tilrette. Med de minste bruker vi ofte bilder som støtter fortellingen. For de eldre barna bruker vi gjerne eventyr med mer tekst og et rikere språk, og mindre bilder for å utfordre fantasien. Dramatisering av eventyr er noe som er morsomt for både liten og stor, og er med på å gjøre eventyret mer levende og spennende.
Januar Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 52 1 1 2 3 4 5 6 7 8 2 9 10 11 12 13 14 15 3 16 17 18 19 20 21 22 4 23 Solfest 24 25 26 27 28 29 5 30 31 Sol, sol kom igjen. Sola er min beste venn. Bort med skyer, paraplyer, hold nå opp å regne! Sol, sol kom igjen. Sola er min beste venn. Varm meg her og varm meg der og varm meg alle steder!
Voksenrollen i barnehagen Personalet i Workinnmarka barnehage har fokus på den voksnes betydning for at barn utvikler et godt selvbilde. Barn utvikler seg i relasjoner og er derfor avhengige av kompetente voksne. Rammeplan for barnehager er tydelig på at det er kvaliteten på samspillet i barnehagen som er avgjørende for barns utvikling. Personalet er den viktigste komponenten i barnets barnehagemiljø, og voksenrollen har derfor mye å si for utviklingen av barns basiskompetanse. Vi jobber ut fra et helhetlig syn der læring i det daglige samspillet med andre mennesker er nært knyttet til omsorg. I vår barnehage betyr omsorg først og fremst at hvert enkelt barn skal bli sett. Vi voksne skal være bevisst vår omsorgsrolle og hvilke holdninger vi formidler. Vi skal jobbe med å få til et godt samspill og en god dialog med det enkelte barn. Vi ønsker å være stabile, trygge omsorgspersoner for barna slik at de har det trygt og godt den tiden de er i barnehagen.
Februar Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 5 1 2 3 4 5 6 6 Samefolkets nasjonaldag 7 8 9 Planleggingsdag Bhg stengt 10 Planleggingsdag Bhg stengt 11 12 7 13 14 15 16 17 18 19 8 20 21 22 23 24 25 26 9 27 28 29
Hverdagssituasjoner Barnas tid i barnehagen består av ulike aktiviteter og gjøremål. Det kan være samlingsstund, planlagte aktiviteter og frilek. Hverdagssituasjoner utgjør likevel en stor del av tiden og består blant annet av måltider, garderobe og påkledning, stelle og toalettsituasjoner og rydding. Hverdagssituasjoner gir gode og rike muligheter til å oppfylle rammeplanens mål på alle områder hvis personalet er bevisst disse mulighetene. I samspill med barn vil den bevisste voksne kunne gi barn gode opplevelser som styrker barnas selvfølelse og selvopplevelse. I samspillet vil barna også kunne få muligheten til og blant annet få styrket sine kommunikasjonsferdigheter, utvikle sin emosjonelle bevissthet og få kunnskap om verden omkring dem. Personalets rolle i hverdagssituasjoner er svært viktig. Derfor skal personalet arbeide med hvordan de best mulig kan utnytte muligheten som ligger i hverdagssituasjonene. Dette krever kunnskap om hvor viktig hverdagssituasjonene er og evne til å reflektere over hvordan man selv bidrar til å gi barna den faglige oppfølgingen som de skal ha.
Mars Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 9 Denne uka arrangerer barnehagen vinterfestuke. Det vil si at det arrangeres ulike aktiviteter der disse foregår utendørs. Dersom været tillater det spiser vi også ute hele denne uka. 1 2 3 4 10 5 6 7 8 9 10 11 11 12 13 14 15 16 17 18 12 19 Vinterfestuke 20 21 22 23 24 25 13 26 27 28 29 Påskelunsj Alven og Haugtussa 30 Påskelunsj Huldra og Trollstua 31
Rommet som den 3. pedagog. Vi jobber fram mot at rommene i barnehagen skal ha klare bruksområder. Vi vil tilrettelegge for spennende og allsidige lekerom som i tråd med Reggio Emilia inspirert pedagogikk er tydelige og oversiktelige rom. Det skal være mulig å stå og se inn på duplorommet og vite at i dette rommet kan vi leke med duplo. Gode rom viser klart hvilke aktiviteter som kan gjennomføres der. I et typisk klart definert rom bør utstyret som skal brukes av barna være lett tilgjengelig. Barna bør ha god tilgang til et rikelig og variert materiale. Dette krever igjen at rommet blir brukt av få barn om gangen, og at det ryddes opp etter hver pulje av barn, slik at det er klart til bruk for hvert barn som kommer inn i rommet. En faktor av rydding kan være å få sortert lekene/materialet etter farge og eller form. En annen kan være å sortere i ulike kategorier, husholdnings leker, butikk leker, maling, biler ol. Ved å gjøre rommet oversiktelig og klar i sin funksjon, vil aktiviteten i dette rommet gi seg selv. Personalet kan også bruke rommet som den 3. pedagog ved arbeid med ulike prosjekter der rommene har ulike temafunksjoner.
April Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 13 1 God påske 14 2 3 4 5 Skjærtorsdag 6 Langfredag 7 8 15 9 2. påskedag 10 11 12 13 14 15 16 16 17 18 19 20 21 22 17 23 24 25 26 27 28 29 18 30
Prosjektjobbing Vi skal fortsette med å utvikle prosjekter og planlegge temaer ut fra barnas utforskertrang og interesser. Personalet kan legge til rette for et tema for å skape interesse i barnegruppa. Man tar også utgangspunkt i ting som barna er opptatt av. Barnas naturlige nysgjerrighet og interesse vil føre oss inn i ulike prosjekt der varigheten kan variere. Prosjektet kan pågå alt fra noen måneder eller kanskje bare noen dager hvis interessen avtar. En ting som er viktig å huske på under prosjektarbeid er at barn og voksne sammen skal kunne utforske og undre seg, og sammen lytter og stiller spørsmål. Det er ingen som sitter med fasitsvar, man skal finne ut ting i lag. Når det gjelder arbeidsmetoden vil gjerne prosjektarbeidet foregå i små grupper. Derfor er det ikke bestandig at alle deltar i de samme prosjektene. Reggio Emilia pedagogikken,der barns medvirkning og dokumentasjon står sentralt skal sammen med rammeplanen være i bunnen når vi planlegger og gjennomfører prosjekter. Et barn har hundre språk heter det. Vi som personale skal legge til rette for at disse blir brukt, og gi barna mulighet til å uttrykke seg på ulike måter. Sansene våre vil være sentrale: Se, høre, føle, lukte og smake. Alle sansene er like viktig for læring. Tverrfaglig arbeid i forhold til de syv fagområdene i rammeplanen vil i denne forbindelse være en naturlig måte for oss å arbeide på. Det man hører glemmer man, det man ser husker man. Det man gjør forstår man. Loris Malaguzzi, grunnlegger av Reggio Emilia pedagogikken.
Mai Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 18 1 Offentlig høytidsdag 2 3 4 5 6 19 7 8 9 10 11 12 13 20 14 15 16 17 18 Planleggingsdag Barnehagen stengt 19 20 21 21 22 23 24 25 26 27 22 28 2. pinsedag 29 30 31 Barnehagen deltar i småbarnstoget i lag med de andre barnehagene i Tromsø.
Fra barnehage til skole. Fra skolen møter vi et krav om at barna skal være mest mulig selvstendige i de gjøremål som ikke henger direkte sammen med den formelle læringen. Førskolebarna oppmuntres til størst mulig grad å klare seg selv uten hjelp fra den voksne i ulike situasjoner slik som f.eks påkledning og måltid. Selv om det ikke er noen krav til formell læring i barnehagen føler vi et spesielt ansvar for at de 6-åringene vi gir fra oss finner seg vel til rette i skolen. Vi jobber best mulig mot dette målet ved å gripe fatt i deres egen nysgjerrighet og tilby dem lystbetonte aktiviteter. I forhold til arbeid med alfabetet jobber vi mye med å konkretisere. Vi går på bokstavjakt i nærmiljøet hvor vi finner skrift anvendt på skilter, bygninger, biler osv. Både liten og stor husker lettere det man har gjort enn det man har hørt om; kunnskapen sitter i kroppen om man vil. Derfor har vi valgt å la barna lage bokstaver selv av ulike materialer som kitt, pinner og lego. I tillegg lar vi barna forme bokstaver med kroppene sine og tar deretter bilder av dette. Barnehagen har egen førskoleklubb der barna tilbys ulike førskoleaktiviteter.
Juni Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 22 1 2 3 23 4 5 6 7 8 9 10 24 11 12 13 14 15 16 17 25 18 19 20 21 22 23 24 26 25 26 27 28 29 30
Sommerbarnehage Denne måneden starter også sommerbarnehagen. Barn og personale starter med ferieavvikling, og dette vil i perioder føre til at baser blir slått sammen. Vi legger vekt på at barna skal møte noen kjente voksne når de kommer til oss. Det blir lagt til rette for ulike sommeraktiviteter for de barna som ikke er på ferie.
Juli Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 26 1 God sommer 27 2 3 4 5 6 7 8 28 9 10 11 12 13 14 15 29 16 17 18 19 20 21 22 30 23 24 25 26 27 28 29 31 30 31
Lek i barnehagen. Vi ser på lek som en viktig arena for sosialisering og kommunikasjon i barnehagen. Vi ønsker å jobbe slik at vi fanger opp barns interesser og tanker gjennom leken. Ut i fra disse interessene og tankene har vi mulighet til å lage prosjekter der barn har medvirkning. Lek er også en viktig arena for å danne vennskap og gode relasjoner i barnehagen. Dette krever av oss som voksne at vi må tilrettelegge for å skape gode lekesituasjoner. Det kan være å dele barna inn i mindre lekegrupper, slik at det lettere kan kommunisere med hverandre og skape vennskap. Leken skal og bør ha en fremtredende plass i barns liv i hverdagen. Vennskap formes gjennom lek. Barna får gjennom leken mange utfordringer, og den gir rom for bearbeidelse av inntrykk. Den voksnes har en viktig rolle i forhold til lek. Vi ønsker å gi barna trygghet og tilhørighet til de voksne i barnehagen. Vi mener barn med gode og trygge relasjoner til personalet også tilbringer mer tid med andre barn. Vi skal være bevisst den betydningen vi har for barns relasjoner med andre barn. Mange faktorer spiller inn for et godt lekemiljø. Gjennom å gi barna inspirasjon til å utforske det fysiske området vi har i barnehagen blir de kjent med de mulighetene det byr på. Vi vil tilrettelegge for spennende og allsidige lekerom. Disse skal gi gir inspirasjon til lek, sanseopplevelser og undring. Turer i nærmiljøet(gjerne med små grupper)er også gunstig for barnas trivsel og tilhørighet i barnehagen. Det er også en sosialiseringsarena, hvor man har felles mål og opplevelser. En tur innbyr også til gode relasjoner og samtaler med barna.
August Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 31 1 Nytt barnehageår for alle gamle og nye barn 2 3 4 5 32 6 7 8 9 10 11 12 33 13 14 15 16 17 18 19 34 20 21 22 23 24 25 26 35 27 28 29 30 31 Denne måneden ønsker vi gamle og nye barn velkommen til et nytt barnehageår. I tilvenninga skal vi bruke god tid på å bli kjent med hverandre, og på å skape et godt og trygt miljø. Samarbeid mellom barnehagen og foresatte er viktig. Dette for at barna skal oppleve en helhet i tilværelsen, og for at barnehage og hjem kan løse ting sammen. Vi legger opp til å møte foreldrene på ulike arenaer, slik som foreldremøter, foreldresamtaler, ulike arrangement og den daglige kontakten i hente og bringesituasjon. Barnehagen har også et eget samarbeidsutvalg. Foreldrene deltar her med en representant fra hver base, det samme gjør personalet.
Sosial kompetanse. Sosial kompetanse er kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde sosiale relasjoner. Vi i Workinnmarka barnehage arbeider kontinuerlig med å støtte enkeltbarnets og barnegruppens sosiale relasjoner i alle aldre. Noen ganger kan det være kan det være nødvendig å iverksette bestemte tiltak for å lære barna sosiale ferdigheter, men lite kan erstatte den læringen som finner sted i naturlige samspillsituasjoner, f.eks i lek. Blant de største barna blir det også brukt et rammeprogram for å fremme barns sosiale kompetanse inkludert risikobarn og barn med spesielle behov. De som ønsker å lese mer om dette kan gå inn på: http://www.lamer.no/default2.aspx
September Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 35 1 2 36 3 4 5 6 7 8 9 37 10 11 12 13 14 15 16 38 17 18 19 20 21 22 23 39 24 25 26 27 28 Planleggingsdag Bhg stengt 29 30
Gjennom hele barnehageåret blir det fokusert på fysisk aktivitet i hverdagssituasjoner. Vi er mye ute, og alle basene har turdag en dag i uka. Da drar vi ut av barnehagen og oppsøker forskjellige referanseområder som f.eks: akebakken, hundremeterskogen, Prestvannet og Charlottenlund, som gir forskjellige utfordringer for barna. Vi arrangerer også vinterfestuke med ulike aktiviteter. Når vi er ute skal barna blant annet få muligheten til å utvikle grovmotoriske ferdigheter som å springe, klatre og gå i ulendt terreng. De voksne skal være aktive tilretteleggere og deltakere i barns lek. Vi ønsker å ha en visjon om at det vi kan gjøre inne kan vi også gjøre ute. Workinnmarka barnehage er også en sukkerredusert barnehage. Dette innebærer blant annet at barna ikke har kake eller lignende med til bursdager. Vi lager et sunnere alternativ i barnehagen. Vi serverer heller ikke høyt sukkerholdig pålegg, og tenker nøye gjennom hva som blir servert av mat.
Oktober Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 40 1 2 3 4 5 6 7 41 8 9 10 11 12 13 14 42 15 Forut uke. 16 17 18 19 20 21 43 22 23 24 25 26 27 28 44 29 30 31 Barnehagen har hvert år engasjert seg i Foruts(www.forut.no) Gjennom bilder, film, musikk og historier blir vi kjent med barn fra andre kulturer. Forutarbeidet avsluttes med foreldrekaffe der inntekten går til organisasjonens arbeid i utviklingsland. I år skal vi bli kjent med et barn fra Malawi.
I november markerer vi at sola blir borte. Vi ser på endringer med lyset, farger på himmelen, tenner stearinlys og arrangerer mørketidsfest. Mørketiden er en del av vår hverdag, og vi ønsker å gi barna positive opplevelser med dette. Sammen med Tromsø 2020 er vi denne måneden med på å arrangere ei lysmarkering. Tanken bak markeringa et at barna skal bli mer synlig i bybildet og i samfunnet for øvrig. Sist det ble arrangert deltok 861 barn med sine lykter. Dette er barnas gave til byens befolkning ved inngangen til mørketiden
November Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 44 «Nå er dagen mørk og sort. Sola ho har no gjømt sæ bort. Stjerner syns på himmlen blå. Blir det klart kan vi nordlys sjå» 1 2 3 4 45 5 6 7 8 9 10 11 46 12 13 14 15 16 17 18 47 19 20 21 22 23 Planleggingsdag Bhg stengt 24 25 48 26 27 28 29 30
Jula i barnehagen Desember måned er ei tid der det ofte kan være mye stress i forhold til juleforberedelsene. I barnehagen ønsker vi å tilby barna en avslappet atmosfære. En dag i uka har vi julebarnehage. Der blir ungene delt inn i grupper, og deltar i ulike aktivitet. Vi vil også her bruke sansene våre aktivt, og har som mål at det er opplevelsen og ikke produktet som er viktigst. Vi har som tradisjon på å besøke Elverhøy kirke med 4 og 5 åringene og gå på julevandring der. Dette er en fin måte å få kjennskap til en del av vår kulturarv. For noen er det kristne budskap viktigst i jula, for andre er det kanskje familietradisjoner og samholdet som er mest sentralt. Vi vil at barna skal få kjennskap til ulike tradisjoner. Lucia markeres med Luciatog. De barna som vil deltar i toget, vi vil at dette skal være et frivillig tilbud. Barnehagen arrangerer også nissefest. Vi går rundt juletreet, spiser julegrøt og kanskje kommer nissen?!? Denne festen er kun for barnehagebarna.
Desember Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 48 Her er nisse rød, og her er nisse blå. Nisse rød kan vrikke, nisse blå kan nikke. Og vips.så måtte begge stikke! 1 2 49 3 4 5 6 7 8 9 50 10 11 12 13 14 15 16 51 17 18 19 20 21 22 23 52 24 25 26 27 28 29 30 1 31 GOD JUL
Kompetanseplan for personalet. Vi skal jobbe aktivt for å øke kunnskapen om våre satsingsområder. Dette gjør vi blant annet med : Deltakelse i nettverksgrupper med Tromsø 2020, der det i år er et spesielt fokus på voksenrollen. Kvello Bruk av personalmøter / planleggingsdager i forhold til satsingsområdet. Arbeid med caser og refleksjon rundt egen praksis. Assistentene deltar på kompetansehevinga for assistenter, der samlingene går helt til 2013. Våre samarbeidspartnere Kvello Workinnmarka barnehage er sammen med 3 andre barnehager pilotbarnehage i et prosjekt som heter Kvello. Det er et tverretatlig prosjekt hvor barnehagen samarbeider med andre kommunale instanser. Kvello-modellen er et verktøy for målrettet tidlig innsats. Den skal kvalitetssikre at vi tidligst mulig ser de barna som trenger hjelp. Slik kan man iverksette tiltak, og dermed forebygge på et så tidlig tidspunkt som mulig i barnas liv. Tverrfaglig og helhetlig tenking står sentralt i arbeidet. Viktige samarbeidspartnere for barnehagen vil være helsestasjonen,ppt, barneverntjenesten og fysio/ergoterapeuttjenesten. Barnehagen vil gjennom kurs og forelesninger øke sin kunnskap om tidlig innsats. Nettverket Tromsø 2020. Barnehagen deltar i lag med fem andre barnehager i nettverket Tromsø 2020. Dette er et nettverk der vi jobber aktivt for å heve kompetansen i forhold til barns medvirkning og dokumentasjon, samt bedre kunnskapen på området Reggio Emilia. Nettverket arrangerer nettverksgrupper der personalet fra vår barnehage deltar. Nettverkene møtes jevnlig i arbeidstiden, og brukes til faglig utvikling. Universitetet i Tromsø. Barnehagen tar i mot studenter som studerer til førskolelærer. Breivang videregående skole. Vi tar i mot elever som går grunnkurs helse og sosial, og elever fra barne og ungdomsarbeider.
30
31
32
33
34