HEGRA BARNEHAGE UNDERTITTEL 2015/2016. Epost: Hjemmeside:

Transkript

1 Godkjent i S Godkjent i SU ÅRSPLAN TITTEL HEGRA BARNEHAGE UNDERTITTEL 2015/2016 m Tel e Epost: Hegra.barnehage@stjordal.kommune.no Hjemmeside: Følg oss på Facebook! Stjørdal kommune Etat Oppvekst

2 1 Innledning «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver» forskriften til lov om barnehager. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen redegjør for barnehagens samfunnsmandat, og innholdet skal synliggjøres i årsplanene til barnehagene. Alle barnehager er pålagt gjennom lov og Rammeplan å skrive en egen årsplan. Den skal presentere barnehagen på en slik måte at det tydelig kommer fram hvordan personalet jobber med områdene i rammeplanen. I denne årsplanen er kapitlene bygd opp slik: Evaluering av forrige årsplan Satsningsområde 2015/2016 LEK og BARN & ROM Omsorg, læring, danning og barns medvirkning Progresjonsplan for fagområdene i barnehagen Barnehagens samarbeidspartnere Kompetanseplan for barnehagens personale Barnehagens årshjul 2015/2016 Barnehagens formålsparagraf legger grunnlaget for alt arbeidet i barnehagen: Barnehageloven 1. - Formålet lyder slik: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg, lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på respekt for menneskeverdet, på åndsfrihet, nestekjærlighet, likeverd og solidaritet, slik disse grunnleggende verdiene kommer til uttrykk i kristen og humanistisk tradisjon og i ulike religioner og livssyn, og slik de er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.

3 2 Evaluering av årsplan for våren 2015 Vi valgte å forlenge årsplanen fra 2014 ut våren 2015 med noen endringer. Dette fordi vi nå har mulighet til å lage årsplan som følger kalenderåret. Satsningsområdene våren 2015 har vært pedagogisk dokumentasjon og prosjektarbeid, samt PMTO inn i barnehagen. Vinteren og våren 2015 har handlet mye om det å sette spor og å finne barns møteplasser. Vi jobber med å oppsummere denne vårens prosjekter til et lite hefte som er felles for begge basene. Vi ønsker å fortsette å bruke pedagogisk dokumentasjon og prosjektarbeid som metoder i arbeidet vårt med årets satsningsområder. Arbeidet med PMTO inn i barnehagen har styrket de ansattes kunnskaper og ferdigheter i arbeidet med barn som utfordrer oss litt ekstra. I tillegg er vi så heldige å ha en PMTO-rådgiver i barnehagen, noe vi opplever styrker oss i foreldresamarbeidet. Vi fortsetter arbeidet med prosjektet denne høsten, og vil ha et samarbeid med Familieteamet etter at prosjektet er ferdig. Barnehagen evaluerer kontinuerlig det pedagogiske arbeidet, noe som synliggjøres i månedlige evalueringer. Prosjektet «spor» og «Bieprosjektet» er to av prosjektene som har vært i fokus det siste halve året.

4 3 Satsningsområde 2015/2016 Barnehagen er gjennom Rammeplanen forpliktet til å si noe om hvordan vi ønsker å jobbe med lek, omsorg, læring, danning og barns medbestemmelse. I år har vi lyst til å sette ekstra fokus på lek, da vi opplever at dette forsvinner litt i omgivelsenes økte fokus på læringsbegrepet. Det fysiske miljøet har stor betydning for barnas lek, så vi har valgt å kombinere disse to satsningsområdene dette barnehageåret. LEK og Barn & Rom Lek «Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom» (Rammeplan for barnehagen,s.32, 2011). Alle vet hva lek er, vi har jo alle lekt som små! Men hva er egentlig lek? Hvorfor er den så viktig i barnehagen?» Lek er kjerneoppgaven i barnehagen» (Melaas, 2013). De voksne i barnehagen må ha et blikk for lek, legge til rette for gode utforskende lekemiljøer og ikke minst delta i leken selv!

5 4 Når barnet ditt svarer: I dag har jeg bare lekt. Da har barnet ditt Tatt initiativ Vært en del av fellesskapet Opplevd vennskap Ledet og blitt ledet Brukt sansense Gitt av seg selv Samarbeidet Utfoldet seg opplevd samhold Lært om regler og normer Lyttet til andre Lært om egne grenser Vært kreativ Blitt utfordret Opplevd livsglede og humor Kjent på mestringsfølelsen Kommunisert Øvet tålmodigheten Brukt fantasien Utviklet seg emosjonelt og intellektuelt Vært nysgjerrig Bygget selvtillit Øvet på turtaking Tatt ansvar

6 5 Barn & Rom Barnehagens fysiske miljø har stor betydning for barns lek, og vi kommer til å bruke mye tid på å tilrettelegge miljøet både inne og ute. Vi ønsker å skape gode møteplasser for barn, der de kan finne fleksibelt utstyr som kan brukes til mange typer lek. Hvordan gjør vi det? Iscenesette lek sette fram ulike lekematerialer som inspirerer til lek Tilby barna ulike materialer også i uteleken, ta med tradisjonelle «inneleker» ut. Ta vare på barnekulturen synge sangleker, bruke eventyr, lære oss regelleker. Tørre å delta i leken, ta roller, bruke fantasien sammen med barna. Reflektere rundt dokumentasjoner av barns lek i refleksjonsmøter Ha blikk for den gode leken Veilede barn inn i lek Barnehagen skal legge fysisk og organisatorisk til rette for variert lek. Barnehagens innhold bør inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Personalet må være tilgjengelige for barn ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Dette vil også danne grunnlag for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. (Rammeplan for barnehagen,s.32, 2011).

7 6 Omsorg, læring, og danning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Jfr. Barnehageloven 1a) HVA VIL VI? OMSORG Alle barna skal oppleve en trygg oppstart i barnehagen Vi skal ha sensitive voksne i barnehagen Barnehagen skal være en trygg base for alle barn. Omsorg og nærhet skal komme til uttrykk i alle hverdagssituasjoner LÆRING Vi skal gi barn erfaringer som er med på å utvikle læring. Alle barn skal få mulighet til å vise at de er kompetente og har noe å lære andre Vi ønsker å gi barna opplevelser gjennom prosjektarbeid. DANNING Alle barna skal ha venner barns trivsel er voksnes ansvar Vi skal gi rom for gode undringssamtaler Barna skal utvikle en god sosial kompetanse Vi skal ha fokus på barns relasjoner i lek HVA GJØR VI? Vi skal se det enkelte barns behov, være sammen med barna på deres egne premisser. Alle barna skal ha en tilknytningsperson Bruke hverdagssituasjoner som påkledning, bleieskift og måltid til å vise omsorg for enkeltbarnet. Gi barna tydelig rammer og forberede de på det som skal skje. Enighet om felles regler og rutiner. Gi rom for de gode samtalene. Gi barna utfordringer! Ha fokus på prosessene, ikke resultatene. Arbeid i smågrupper Ha fokus på det fysiske miljøet, «rommet som den tredje pedagog». Personalet må leke og utforske sammen med barna og veilede barnegruppa til en inkluderende lek Være aktive sammen med barna, ikke gi alle svar med en gang. Oppmuntre barna til å gi uttrykk for sine tanker og meninger. Gi gode beskjeder Gi barna tydelige rammer, jobbe med felles regler Veilede barn i samspill med andre barn

8 7 Barns medvirkning «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 ) BARNS MEDVIRKNING HVA VIL VI? Barna skal oppleve å være delaktige i sin egen hverdag i barnehagen Oppmuntre barna til å undre seg og stille spørsmål Vi må ha tillit til at barna kan være i det miljøet vi lager Ta utgangspunkt i barnas interesser og undringer når vi jobber med fagområdene HVA GJØR VI? Små grupper, være tilgjengelige for barna Lytte, observere, dokumentere og reflektere - hva er barna opptatt av? Legge til rette miljøet slik at barna klarer mye selv Vær en nysgjerrig voksen sammen med barna Ta med barna på råd i samlingsstunder og andre aktiviteter Ta dokumentasjoner med tilbake til barna

9 8 Progresjonsplan for fagområdene i barnehagen Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen skal arbeide med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagen. Flere fagområder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. I barnehagens formålsparagraf heter det: Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere bevegelsessanger og sanger i samlingsstund. Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og sanger i grupper. Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Peke- og billedbøker er tilgjengelig for barna. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier i større grupper. Vi leser sammen med barna i grupper eller én til én. Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i interiøret. Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna. Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe eller én til én. Vi forteller eventyr og dramatiserer disse sammen med barna. Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i spill og i omgivelsene Vi øver på at barna skal kjenne igjen og skrive sitt eget navn. Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Barna deltar i Språksprett og Trampoline

10 9 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi gir barna mulighet til å teste sin egen kropp og hva de mestrer. uteområdet til å balansere og hoppe fra høyder. Vi går på turer i naturen minimum en dag per uke. KROPP BEVEGELSE HELSE nærmiljøet til å gå på turer slik at de selv kan gå. Barna blir kjent med kroppen sin Barnehagens fysiske miljø blir tilrettelagt for fysiske utfordringer blant de yngste nærmiljøet til fysiske utfordringer tilpasset barnas alder (haugen, Hegrahallen) Barna får utfolde seg i klatreveggen Vi tilbyr turer i ulendt terreng. Barna øver på å kle på seg selv Vi går på turer i naturen en gang i uka nærmiljøet til fysiske utfordringer tilpasset barnas alder (haugen, hallen osv.) Barna er delaktige i tilbereding av mat Vi gir barna kjennskap til hva som er sunt og usunt. Barna går nissemarsj i desember Barna går festningsmarsj i mai nærmiljøet tilpasset barnas alder (haugen, hallen osv.) Barna er delaktige i tilbereding av mat

11 10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KUNST KULTUR KREATIVITET Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer Vi henger opp barnas kunst på veggene Barna blir kjent med enkle eventyr Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut i fra tema vi jobber med. Barna blir kjent med lengre eventyr verdiløst materiale og naturmaterialer i ulike prosjekt Barna får forme bokstaver og tall med ulike materialer Tekstskaping skal være en naturlig del av hverdagen Materialer skal være tilgjengelige hele tiden NATUR MILJØ TEKNIKK Vi lar barna utforske ulike elementer, som vann, sand, luft Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene. Vi går turer i nærmiljøet. Vi fotograferer fra barnas hverdag. ulike digitale verktøy sammen med barna Utforske fenomener knyttet til ulike elementer Få erfaring med og begynnende innsikt i natur og miljøvern Vi studerer smådyr vi finner rundt oss, ser på de i forstørrelsesglass og finner ut hvor de bor og hvordan de lever. Barna blir kjent med digitale verktøy, som kamera, pc og ipad Barna får tilbud om dataspill med hovedvekt på matematikk, språk og kreativitet. Utforske fenomener knyttet til ulike elementer, jobbe med det i prosjekt Barna får erfaringer med saging, snekring og spikking

12 11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi introduserer barna for kristne høytider som jul og påske. Vi veileder barna i spørsmål om hva som er rett og galt. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Delta i markeringer av jul, påske og andre tradisjoner samlingsstund til å snakke om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Delta i markeringer av jul, påske og andre tradisjoner Barna skal lære å respektere og akseptere mangfoldet blant oss Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen Lære å sette sine egne behov til side og handle til beste for andre. NÆRMILJØ SAMFUNN Barna blir trygge på egen avdeling og uteområdet innenfor gjerdet Vi går på turer i nærmiljøet. Barna besøker storbarnsbasen jevnlig Vi studerer ulike yrker i samfunnet og snakker om hva disse gjør for samfunnet vårt. nærmiljøet aktivt, slik som Hegrahallen, haugen, skoleområdene, grillhytta. Vi går i skramletog i nærmiljøet vårt Vi besøker skolene i nærmiljøet. Bli kjent med og utnytte noen av nærmiljøets ressurser. Bli kjent med historien til barnehagen Festningsmarsj i mai Vi går i skramletog i nærmiljøet vårt

13 12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere ANTALL ROM FORM eventyr til å telle og snakke om begreper. tid på å la barna få utforske avdelingens fysiske lokaler. samlingsstund til å telle hvor mange barn vi er. De voksne benevner begreper som for eksempel stor/liten og ulike former Vi ser på tallene vi har rundt oss og hva de forteller oss. (Hvor mange år er jeg, hvilket nummer er det på huset mitt etc.) Barna er med og dekker bord, teller antall kopper, fat, bestikk osv. Vi lager hinderløyper inne som utfordrer barnas romforståelse Vi gir barna erfaringer om mål som lengde, høyde, vekt, tyngde, volum, temperatur og tid. Vi baker med barna hvor barna lærer om gram, hekto og kilo. Vi jobber med romforståelse vi å tilby ulike aktiviteter i naturen. Vi undrer oss over former i naturen, hardtmykt, langt-kort

14 13 Barnehagens samarbeidspartnere Barnehagen har mange ulike samarbeidspartnere, og er i følge Barnehageloven 4 forpliktet til å ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Barnehagen samarbeider også med skole, PPT, familieteamet, barnevernstjenesten og helsestasjon. Foreldrene Helsestasjon Barnevernstjenesten Hegra barnehage Skolen PPT Familieteamet Overgangen barnehage - skole Det skal legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte og glede seg til å begynne på skolen. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for at det blir en god sammenheng for barnet. I Stjørdal kommune er det laget en egen plan overgangen mellom barnehage og skole. Denne finnes på Hegra barnehage har i hovedsak samarbeid med Hegra barneskole og Skjelstadmark skole. Barnehagen besøker skolen på våren, og vi har også samarbeidsmøter med utgangspunkt i overføringsskjema som utarbeides i samarbeid med foreldrene. Foreldresamarbeid Foreldrenes medvirkning er nedfelt i barnehageloven. Foreldre skal ha mulighet til innflytelse gjennom Samarbeidsutvalg, foreldreråd, foreldremøter og foreldresamtaler. I Hegra barnehage har vi et tett samarbeid med FAU, og vi ser på hverdagen med hente- og bringesituasjoner som de beste møtene med foreldrene. Barnehagen har en PMTO-rådgiver som tilbyr et lavterskeltilbud til foreldre som strever med samarbeidet med barna sine.

15 14 Kompetanseplan for barnehagens personale Refleksjon personalmøter, planleggingsdager og lederteam/avdelingsmøter til kontinuerlig refleksjon og faglig oppdatering. Alle ansatte er med i en refleksjonsgruppe som skal jobbe med refleksjon ut i fra pedagogisk dokumentasjon flere ganger i halvåret. Refleksjonsarbeidet er en del av vår kontinuerlige evaluering av det pedagogiske arbeidet. Kurs og kompetanseheving I 2015 og 2016 vil vi prioritere kurs som handler om lek, barn & rom og barns tilknytning. Planlagt faglig oppdatering for alle høsten 2015: 31.august: Lek med Terje Melaas (kveldskurs) 24.september: Barn & rom 1000 spørsmål med Britt Holm (kveldskurs) 27.november: Vold i nære relasjoner (planleggingsdag) Stjørdal kommune bruker årets kompetansemidler til PMTO-prosjektet. Kommunen oppfordrer alle assistenter om å ta fagbrev i Barne- og ungdomsarbeiderfaget. HINT starter også opp arbeidsplassert barnehagelærerutdanning over 4 år, og en av våre ansatte starter høsten Nettverksarbeid Barnehagen er med i tre faglige nettverk: MOPEDA: Et Reggio Emilia inspirert netterk i Nord Trøndelag som jobber med pedagogisk dokumentasjon og refleksjon. Fokus på barnehagens læringsmiljø. Barn & Rom: Et nettverk som består av 5 barnehager i Stjørdal, både kommunale og private. Vi møtes flere ganger i året for å utveksle ideer og for å reflektere rundt hverandres fysiske miljø. Morgendagens barnehage: Et nettverk av styrere i Stjørdal har fokus på styreren som strateg hvordan fremhever vi barnehageområdet utenfor barnehagen?

16 15 Barnehagens årshjul 2015/2016 AUGUST 13.og 14.august: Planleggingsdager 17.august: Nytt barnehageår starter OKTOBER 1.oktober foreldremøte Høstferie uke 41 (meld fra om barnet har fri) Refleksjonsarbeid: LEK Personalmøte: Brann og PMTO DESEMBER Luciafeiring 11.desember Nissefest 15.desember? Adventsstund i kirken FEBRUAR 5.februar: Feire samefolkets nasjonaldag (6/2) 19.februar: Utkledningsdag Refleksjonsarbeid LEK SEPTEMBER Brannvernuka i uke 39 Personalmøte Barn & Rom Refleksjonsarbeid LEK NOVEMBER Refleksjonsarbeid LEK Planleggingsdag 27.11: Vold i nære relasjoner JANUAR Refleksjonsarbeid LEK 26.januar: Planleggingsdag MARS 1.mars: Barnehagedagen mars: Påskeferie Refleksjonsarbeid LEK APRIL 01.april-06.april: Påskeferie Refleksjonsarbeid LEK Foreldremøte Dugnad 20.april JUNI Festningsmarsj for skolestarterne Uke 24: Foreldremøte for nye barn Evaluering av barnehageåret AUGUST 11. og 12.august: Planleggingsdager 15.august: Barnehageåret starter MAI JULI 12.mai: Skramletog 13.mai: Planleggingsdag Refleksjonsarbeid LEK Uke 27 og 28: Temauker Uke 29 og 30: Barnehagen er stengt